内蒙古师范大学

内蒙古师范大学位于内蒙古自治区首府呼和浩特市,成立于1952年,是新中国成立后在边疆少数民族地区最早建立的高等学校之一,为内蒙古自治区重点大学,被誉为“民族教育的摇篮”。1978年开始招收研究生,1981年成为全国首批硕士学位授权单位,2006年增列为博士学位授权单位。     

华南理工大学研究生思想政治教育工作

华南理工大学是直属教育部的全国重点建设的“211工程”、“985工程”大学。1981年学校经国务院批准为首批博士和硕士学位授予单位,2000年经教育部批准成立研究生院。学校现有25个博士学位授权一级学科,42个硕士学位授权一级学科,107个博士点,193个硕士点,17个专业学位授权类别。目前在校研究生人数超过19000人,其中,学术型学位博士研究生2800人,工程博士研究生25人,全日制学术型学位硕士研究生6400余人,全日制专业学位硕士研究生近4500人。     

南京大学

<正>南京大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京,是一所历史悠久、声誉卓著的百年名校。南京大学是教育部直属的重点综合性大学,1994年被确定为国家"211工程"重点支持的大学,1999年进入国家"985工程"首批重点建设的高水平大学行列,2017年入选A类世界一流大学建设高校名单。南京大学拥有仙林、鼓楼、浦口三个校区,学生总计34580人,其中本科生13196人、硕士研究生12195人、博士研究生6036人、外国留学生3153人。全校设本科专业86个,专业硕士学位授权点24个,专业博士学位授权点1个,硕士学位授权一级学科10个,硕士学位授权二级学科点6个,博士学位授权一     

新增硕士学位授权单位导师队伍建设初探

新增硕士学位授权的单位,多数是办学历史不长的普通高校,存在着研究生教育的物质条件、师资力量相对薄弱等问题.因此,与研究生教育发达的培养单位相比,新增硕士学位授权的高校在发展研究生教育上存在劣势,尤其是导师队伍建设上更显弱势.因此,加强导师队伍建设是十分必要的任务.     

燕山大学学位与研究生教育概况

燕山大学1961年开始招收培养硕士研究生,1978年恢复招收培养硕士研究生,是全国首批硕士学位授权单位,1983年获得博士学位授子权,学位授权学科门类包括经济学、法学、文学、理学、工学、管理学和艺术学。现有研究生指导教师1119人,其中博士研究生指导教师328人;专业学位研究生校外导师1311人;研究生在校生人数8837人,其中学术学位博士研究生897人,专业学位博士研究生35人,学术学位硕士研究生3808人,专业学位硕士研究生3997人,在校留学研究生100人。     

内蒙古工业大学简介

内蒙古工业大学坐落在内蒙古自治区首府呼和浩特市,前身是始建于1951年的绥远省高级工业学校,是一所以工为主的多科性大学,具有博士、硕士、本科完整人才培养体系。学校现有博士学位授权一级学科3个、二级学科13个：硕士学位授权一级学科18个、二级学科85个,工程硕士专业学位授权领域17个,具有工商管理硕士（MBA）和工程管理硕士专业学位授予权、在职人员研究生毕业同等学力申请硕士学位资格;本科专业70个,具有推荐优秀本科生免试攻读硕士研究生资格。     

近年来研究生毕业分配难问题浅析

近年来,无论是博士研究生、还是硕士研究生的毕业分配都出现了“供过于求”的现象,研究生,尤其是女研究生“找工作难”的呼声不绝于耳。造成这一现象的原因很多,根据几年来的观察,我认为主要有以下几点。第一,研究生教育发展过快,在一定程度上脱离了社会主义经济建设和社会发展的实际需要。目前,我国有博士学位授权单位248个,博士学位授权学科、专业点2000余个,硕士学位授权单位600余个,硕士学位授权学科、专业点7000余个,在读博士研究生、硕     

教育部公布2014年学位授权点专项评估结果撤销不合格学位授权点

3月25日,教育部下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》,公布了2014年开展的学位授权点专项评估结果及相应的处理办法。共有41个研究生培养单位的4个博士学位授权学科、4个硕士学位授权学科、42个专业学位授权类别(领域)评估结果为不合格,同时还有不少学位授权点评估结果为"限期整改"。根据《通知》,评估结果为"合格"的学位授权点,可继续行使学位授权。     

充分发挥医学研究生在科研工作中的生力军作用

自１９８１年恢复学位制度以来,我国的医学学位与研究生教育取得了很大成绩,基本建立了学科比较齐全,学位授予质量能够得到基本保证的学位授权体系和研究生培养基地。经国务院学位委员会６次学位授权审核,医学门类已有硕士学位授权单位１２４个,硕士学位授权学科、专...     

泸州医学院

泸州医学院创建于1951年,隶属于四川省人民政府领导,四川省教育厅主管。是国务院学位委员会1977年批准的学士学位授权单位和1993年批准的硕士学位授权单位,2001年开始与兄弟院校联招博士生,2002年底被教育部批准为具有长期招收留学生资格学校,2003年经国务院学位办批准成为临床医学专业硕士学位研究生培养单位,是四川省首批5所“电化教学示范学校”。经过52年的发展与建设,现已成为一所以医学本科教育为主,同时具有相当数量研究生     

打造名校风采

正江西中医药大学学校创建于1959年,是国家博士学位授权单位,中央统战部、国家民委、教育部指派的对口支援西部的高校,全国医药院校中唯一的"少数民族高层次骨干人才医学类硕士研究生(预科)基础培训基地"。近年来,学校先后多次获得全国和全省党的建     

军事经济学院

军事经济学院是为全军培养高素质后勤指挥和管理人才的高等军事学府,隶属于中国人民解放军总后勤部,其前身为1946年7月创建于黑龙江省佳木斯市的“东北民主联军供给学校”。学院1988年开始招收硕士研究生,是全军最早开展军事学研究生教育的单位之一。1993年获得硕士学位授予权,1998年成为博士学位授权单位,共招收博士、硕士研究生1055名,毕业博士研究生34人,硕士研究生530人。     

研究生学位授权审核需求与改革

研究生学位授权审核是对高校准入开展研究生教育的审批过程,它对研究生教育质量起到"看门人"作用。本研究采用问卷法和因素分析法等方法对7个省级学位办和所属区域的62所高校进行调查,研究发现,访谈对象对学位授权审核在"规模、层次、质量、放权、规范"等问题上的认识具有较高的一致性,普遍赞同"服务需求、提高质量"的学位授权审核改革理念。放权成为学位授权审核改革的普遍诉求,赞成坚持以"标准"作为授权审核的准入条件。但东中西部不同地区之间在学位授权审核是否促进区域研究生教育发展、是否应采取不同授权审核政策、是否应该稳定现有研究生总体规模等问题上存在显著性差异。今后学位授权审核的改革,应尽快启动《中华人民共和国学位条例》修订工作,使学位授权审核有法可依,有法能依,必须对学位授权审核依法放权,充分发挥省级学位办统筹本省研究生教育发展的作用,建立从事研究生教育的学校整体准入标准和从事研究生教育的学科准入标准,由国务院学位委员会统一部署,进行常态化审核,建设严格的学位授权审核制度,加强学位授权审核的公平性与公开性,对少数高校开展学位授权审核放权试点工作,促使高校学科办好办强办出特色。     

我国学位授权体系结构研究

出版:浙江大学出版社《我国学位授权体系结构研究》是"2010年中国学位与研究生教育学会课题"研究成果。本书从理论上对我国学位授权体系进行了分析和架构,主体内容分为五部分:(1)理论评述部分,对学位授权的相关理论进行系统地梳理:定义学位、学位授权、研究生教育等相关概念,搭建学位授权结构体系框架,并清晰界定研究范围;(2)典型国家案例研究;(3)学位授权     

崇尚完美,追求卓越的闽江学院

正闽江学院是经教育部正式批准的公办全日制多科性本科大学,是全国首批"服务国家特殊需求人才培养项目"培养硕士专业学位研究生试点工作单位。其前身是福州师范高等专科学校(创办于1958年)和闽江职业大学(创办于1984年)。学校位于福建省省会福州市,实行"省市共建、以市     

研究生培养单位申请研究生转专业的审批

申办主体获得授权的研究生培养单位。申办条件1.因所学专业调整,原指导教师变动.本单位无法继续培养,或有其他特殊情况必须转专业;2.接受专业必须符合培养研究生的条件;3.研究生转专业由本人申请,经培养单位同意,跨校转专业,须经转出、转入培养单位同意;4.跨省、市、自治区转专业的,须征得当地教育主管部门同意。     

新闻播报

本刊讯（记者徐光明）我省采取种种切实可行的措施，积极推进学位与研究生教育的超常规发展，争取在２００１年至２００５年，研究生招生人数每年按３０％的速度递增。到２００１年，我省现有博士学位授权单位３个，博士学位授权点７个；硕士学位授权单位１１个，硕士学位授权点２２２个。去年，我省研究生招生人数达１３５０人，在校研究生人数３０００人。有１１所高校获准开展以研究生毕业同等学历申请硕士学位工作，１０所高校开展了MBA、教育硕士、工程硕士、口腔医学、临床医学等５种专业学位教育工作。全省学位与研究生教育工作呈…     

研究生学位授权审核改革理念

研究生学位授权审核是研究生教育体系的重要组成部分,"服务需求、提高质量"是现在及今后一段时间中国研究生学位授权审核制度改革理念。但目前学位授权审核实践难以满足"服务需求、提高质量"的要求,高校存在盲目申点、学科点规模只增不减等问题,导致资源浪费和质量危机。本研究通过对68位国务院学位委员中的38位进行半结构式访谈,采用质性分析软件Nvivo8.0对访谈结果进行分析。研究结果表明,国务院学位委员们认同"服务需求、提高质量"发展理念,尤其应将"提高质量"作为改革的中心,继续完善学位授权审核质量保障和监督体系。学位授权审核需要从优化结构与布局、完善内外部质量保障体系、放权省级学位办、调整学科专业目录和学位授权审核常态化等方面贯彻落实。但在优化结构是否要达到区域平衡、质量保障是否要纳入"第三方评估"、放权给谁和下放哪些权力、研究生发展规模是否要扩大、面对跨学科、新学科的出现如何调整学科目录和学位授权审核是否应该常态化等具体实施策略上存在一些争议。现代学位授权审核制度应该在外在需求与内在质量之间寻求适当的平衡。研究生学位授权审核要抓好顶层设计,构建边界明确、国家、省(市)和高校三者协作的权责管理体系,优化研究生教育结构与科学布局,健全授权点动态调整机制,缓解区域研究生教育不均衡发展矛盾,创新内外联动的质量保障体系,体现其动态性、法治性、权威性和常态化的特质,促进研究生教育高水平发展。     

委托-代理视域中的我国学位授权政策分析

我国学位授权其实质是一种特殊的委托—代理关系,易于导致大量"外部性"的存在。为了提高学位与研究生教育的质量,必须采取措施实现"外部性的内部化"转变,以激发学位授予单位致力于提高学位授予质量的动力和热情。     

研究生培养单位申请研究生转学的审批

申办主体获得授权的研究生培养单位。申办条件1.因所学专业调整,原指导教师变动,本单位无法继续培养,或有其他特殊情况必须转学;2.经批准转学的.一般应在本地区本系统进行。个别无法解决的,可转到外地专业对口的培养单位,接受专业必须符合培养研究生的条件;3.研究生转学由本人申请,经转出和转入培养单位同意;