浅谈《多元统计分析》课程教学改革

本文论述了统计学专业课程《多元统计分析》的教学改革,讨论了在传统的板书教学方式上紧密结合多媒体教学,理论联系实际,结合优秀的时效文章的案例分析,以及实验上机课程的操作相结合的教学方法,并辅助与课程论文、实验实习报告的考核手段,多元化的教学方式方法。     

《多元统计分析》课程传统教学的改革与创新

本文论述了统计学专业课程《多元统计分析》的教学改革和实践,讨论了对常规教学方法,手段,以及实践教学的具体改进措施,在实际教学中取得了较好的教学效果,有一定创新。     

《多元统计分析》实验教学的反思和改革探讨

《多元统计分析》是统计学专业的一门核心课程,其中实验教学是该门课程教学的一个重要环节。本文就《多元统计分析》实验教学的不足进行反思并提出淡化理论教学、注重案例教学和利用前沿的统计软件等的改革建议。     

多元统计分析课程教学研究与实践

多元统计分析是信息与计算科学专业的一门基础课程,内容丰富,应用广泛.根据该课程的特点,从教学内容、教学方法和实验等方面进行探讨,提出了优化本课程的教学内容,理论教学与统计软件相结合的教学方法,以及培养学生运用统计方法分析问题和解决问题能力的观点.     

多元统计分析课程案例教学研究

多元统计分析是一门应用性很强的学科。本文从该课程的特点和案例教学的特点入手,分析研究了在该课程教学中应用案例教学的必要性。并结合教学内容探讨了实例分析在课程教学中的具体应用。从而说明案例教学是一种非常适合于该课程的教学方法。     

基于SPSS的多元统计分析课程的案例教学模式

根据多元统计分析课程的特点,提出了一种基于统计软件SPSS的多元统计分析案例教学模式。通过笔者教学实践和对比分析,表明案例教学模式更能让学生快速地掌握多元统计分析方法,且取得了较好的教学效果。     

农林院校统计学专业《多元统计分析》课程教学探索

《多元统计分析》是一门实践应用性很强的数学学科,文章特别针对农林类统计学专业教学,分析了目前课程教学存在的问题,从教学理念、教学目标、教学内容、实践教学等方面入手,全面、系统地论述了其教学体系改革的内容、方法和途径,为同类院校相关课程的教学改革提供了科学的参考和借鉴。     

《多元统计分析》课程教学探讨

《多元统计分析》是财经类专业学生的一门重要课程,近几年随着计算机、信息论等现代科学技术的影响更是迅速发展起来.本文结合课程特点,从教学内容、教学方法和教学手段改革等方面进行探讨,以期进一步提高教学质量.     

多元统计分析教学研究与实践

多元统计分析是统计专业的核心课程,由于多元统计分析方法的应用领域很广,所以统计专业教学计划要求全日制本科学生必须掌握基本的多元统计分析方法,并且能够用于解决实际问题.本文通过国内外多元统计分析课程教学现状对比分析,结合作者编写《应用多元统计分析》教材以及本人的教学实践,谈谈多元统计分析教学研究与实践.     

大数据背景下基于OBE理念的《多元统计分析》课程教学设计研究

大数据时代的来临给《多元统计分析》课程教学带来新的机遇与挑战。以OBE教育理念为指导,从课程学习成果、教学单元、教学策略、考核评价以及课程反馈改进体系等方面设计《多元统计分析》课程教学如下:课程学习成果确定为与专业培养目标和毕业要求相对应的五项具体目标;教学单元设计要体现和实现学习成果,采取基于混合式学习、案例教学为核心的教学策略;课程考核评价体系从学习过程考核和学习结果考核两方面设计,包含评价项目、内容以及评价权重;课程反馈改进体系由以在校学生、毕业生反馈为核心,包含专家评教反馈和社会各界反馈的有机体系构成。     

统计分析软件应用课程教学研究与实践

统计分析软件应用是理论性和实践性很强的一门课程,本文结合自己从事统计分析软件应用教学的实践与体会,分别从课程内容优化设计、教学手段多样化以及课程建设等方面提出几点教学体会和意见.     

多元统计分析教学体会和创新

多元统计分析是统计学中一个非常重要的分支,其介绍的方法很多,且涉及的数学知识多而深,是本科生中比较难学的一门课。结合多年的教学经验,在教学方法和教学内容等方面作出了几点尝试。     

经济管理类专业多元统计分析教学探讨

讨了在《多元统计分析》的教学中如何增加学生的学习兴趣与能动性,认为统计教学应该以“学以致用”为目的、以案例为教学导向、以统计思想为主线、以实验教学为依托,从而有效提高教学效果,培养学生运用统计方法与软件分析经济管理领域多元数据的能力。     

SPSS软件在多元统计分析课程教学中的应用杂谈

阐述了多元统计分析方法在实际教学过程中的应用及SPSS软件在多元统计分析课程中的应用,及在教学过程中利用SPSS软件的注意事项,提高学生的解决实际问题的能力.     

多元统计分析课程改革研究

在统计学专业课程中,多元统计分析在数据挖掘和大数据中占有很重要的地位,作为统计学的专业核心课,在教学过程中需要处理很多实际问题,对软件编程和算法都有较高的要求,并且在实际的应用举例中涉及的各个行业领域的数据有着不同的意义,这就要求学生既要掌握统计分析的理论基础和算法,又要与实际问题相结合,对不同行业的数据给出适合本专业的解释;而过去教学中的内容和方法都无法适应现阶段对处理数据的要求,因此,要通过必要的教学改革让学生在理解理论的同时,还要熟练掌握分析和处理数据的算法及规律。     

基于“案例教学”的交通运输统计分析课程教学探索

文章提出基于"案例教学"的交通运输统计分析课程教学模式改革,以解决统计理论、软件应用和行业数据分析三个知识模块相互脱节的问题,并从案例库的构建、教学设计的选择、评价机制的完善等方面探讨实施过程中的关键环节,突出"目标导向、学生中心、持续改进"的架构,旨在实现由传授型课堂向研究型课堂的转变,以培养学生养成以探索、研究为本的学习意识,提高自主学习能力以及创新能力。     

“地球化学多元统计分析”课程教学探讨

＂地球化学多元统计分析＂课程是地球化学专业本科生的主干课程,旨在培养学生利用多元统计分析的方法解决实际地球化学科研问题。本文在阐述中国地质大学（北京）＂地球化学多元统计分析＂课程发展历史的基础上,分析了该课程的教学内容及其逻辑关系。教学方法可采用基本原理讲解、实例软件演示、课堂演讲解决科研问题相结合。实例应用可以培养学生独立解决地球化学科研问题的能力。     

基于教学双驱动的多元统计分析教学方法研究

多元统计分析是统计类专业的专业必修课,该课程内容抽象、运算复杂,学习难度较高,因此,本文对该课程的教学方法展开了研究.结合网络资源和数据平台,依托专业竞赛,从教学手段改进、案例串讲、学生参与度提高和考核模式多元化等教学基本方法改进的基础上实现任务、竞赛双驱动教学模式,只在培养学生思考能力能力,挖掘学生科研和实践潜力,增强学习兴趣,提高教学质量.     

高校“金课”标准下多元统计分析课程实践教学改革研究

推进"金课"建设成为高校本科教育的根本选择和基本趋势。多元统计分析课程理论性强,应用广泛,文章重点探讨如何在实践教学中深化和拓展理论教学内容,夯实理论基础,推进理论教学与实践教学深度融合,提高课堂教学质量,打造出金课课程。     

多元整合的高职软件工程课程教学探索

任务驱动、项目导向、案例教学的教学方法各有其特点,文章结合浙江省经济发展对软件工程课程进行工作岗位定位、明确工作过程、分析工作任务,将"任务驱动、项目导向、案例教学"进行多元整合创新教学,并进行了探索与实践。