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课标课程着眼于学生的发展.为此,在课标课程教学中,要充分重视问题情境的创设.问题情境是教学的突破口,是宽松民主的教学氛围的润滑剂,是培养学生良好问题意识的催化剂,是使学生的情感、态度、价值观得到发展的必要条件.那么,如何艺术地创设问题情境,有效地创设问题情境,笔者谈谈个人的做法. 相似文献
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课标课程背景下高三数学的复习应如何进行,怎样才能适应高考命题形式的变化,正确地把握高考方向,才能提高复习的实效性是教师和学生都迫切需要解决的现实问题.本文结合自己的教学实践,并通过一些实例的分析,对课标课程背景下高三数学复习课中的问题设计的有效性谈自己的一些想法. 相似文献
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2010年是福建省实施课标课程改革后高考第二年.今年的试卷以国家教育部制定的《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)以及《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考纲》)为依据,强调能力立意,以知识为载体,考查学生对所学的“共同基础”的掌握程度,这样的高考命题有力地促进了中学数学教学与课标课程基本理念的有机衔接. 相似文献
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课标课程十分注重培养学生的创造性思维,提高学生分析问题和解决问题的能力.在教学中重视对探索型命题的教学有助于这些思维能力的培养. 相似文献
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杨益斌 《当代教育理论与实践》2015,(2):149-151
高职应用写作课程教学改革长期忽视课程标准研究。研究高职艺术类专业应用写作课标,是该类专业课程教学与改革的迫切需要。在厘清应用写作课程、应用写作课标、高职艺术类专业应用写作课标的名称与内涵之后,分析部分应用写作课标,提出高职艺术类专业应用写作课标建设的四点构想:坚持先进的课程理念,明确课程标准的规范,把握课标制定环节,注意解决"共性问题"。 相似文献
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2011年12月28日教育部正式印发各学科课程标准,并于今年秋季开始执行.至此,国家课程标准修订版(2011年版)取代了"实验稿"成为指导各学科课程的纲领性文件.这是我国课程改革十年实验的教育哲学总结,也是即将开始的学年学科教学的大事.作为校长,一定要组织教师认真学习,使教师深刻领会课标精神,做到教学有课标引领,避免"兵来将挡"式的教学行为.
那么校长如何指导教师进行课标修订学习呢?
对比纲要学习,认识课标修订的核心价值及基本精神
课标是国家对学科课程的宏观思想,也是教师教学的理论依据.因此,课标的修订一定与国家对教育重大规划有关.本次课标修订,就是在《国家中长期改革和教育发展规划纲要(2010-2020年)》颁布实施后进行的,体现了国家对学科课程的具体规划. 相似文献
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《普通高中物理课程标准》(简称《课标》)是教材编写、教学和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。对于教师来说,《课标》不是拿来看的,也不是拿来读的,而是拿来用的。只有使用《课标》,只有将《课标》与教学实践紧密结合,才能发挥《课标》的作用,达到改进教学的目的。 相似文献
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数学试题的编拟与演化是一个重大的研究课题.恢复高考制度以来,随着改革开放的进程,数学试题的编拟与演化,特别是高考数学试题的编拟研究已取得重大成果和进步.但随着课标课程高考的到来,在课标课程背景下,如何进行数学试题的编拟与演化肯定会成为一个新的研究热点.本文依托“课程标准”与“考试大纲”的学习领会,探讨课标课程背景下数学试题的编拟与演化的原则,就题论题抛砖引玉. 相似文献
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一、整合教学资源的必要性
在新课改背景下,历史教学必须理清课程、课标和教材的关系——历史教科书是课程资源最重要的一项资源,但不是唯一资源.在实际教学中,我们须跳出教材,从课程和课标要求的高度解读教学的重难点,进一步整合历史教学资源,方可达到较为理想的教学效果. 相似文献
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高中数学课标课程强调学生探究能力的培养,重视合情推理,但也注意数学本身的严密性,防止出现去数学化倾向,这就要求教师精心设计好每节课,力争课标课程理念落到实处.下面结合具体问题说明笔者在教学活动中的具体做法,期待抛砖引玉. 相似文献
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数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程,已经成为不同层次数学教育重要和基本的内容.中学数学建模能力的培养主要借助于应用题教学.课标教材中应用题的编写,摒弃传统应用题编写上的不足,紧扣课标课程理念,在使学生认识数学的应用价值,扩展视野,增强应用意识上大下功夫,但笔者认为还有些美中不足. 相似文献
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《课标》明确提出:“数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.”为了实现这些目标,课标课程强调建立新的教学方式,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.开展中学数学个性化教学理论与实践的研究,有利于课程目标的实现, 相似文献
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随着课标课程实施的不断深入,2009年有八省一市一区采用了课标数学高考试卷,这些高考课标试卷在一定程度上体现了课标课程的基本理念。体现了注重基础、强调能力和强化应用意识与创新意识的命题原则,体现了高考服务于课程改革的指导思想,因而出现了一些耳目一新和让人回味的创新试题。为2010年高考数学的复习指明了方向和提供了有力的帮助. 相似文献
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《江苏省中等职业学校历史教学指导方案》是落实课标的行动指南,通过解析《江苏省中等职业学校历史教学指导方案》的研制背景和内容要义,明确在中等职业学校开设历史课程的要求和实际需要,以增强中职历史教师的课标意识,贯彻课标提出的学科核心素养培养目标。 相似文献
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新课标颁布后,音乐课程内容的结构化组织与实践方式的背后是课程观与教学观的改变,初中音乐课程要用实践性的综合学习,帮助学生形成课标规定的核心素养。中学音乐教师要从依据经验教学走向依据课标教学,要从基于教师讲授的教学走向基于学生学习的教学。解决这一问题的可靠路径是中学音乐教师要依据课标、借助教材,进行基于任务的单元整体教学实践。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z6):92-93
<正>凌应强在《课标修订版给小学英语教学设计的几点启示》一文中,针对课标修订后的变化,对小学英语的教学设计提出了四点启示。1.课程的工具性与人文性。课标修订后的变化:课标修订版更加明确地区分了英语课程的工具性与人文性。对教学设计的启示:在教学设计中,教师需要设计更多的探索性、思维性 相似文献