把自己交给教职工

领导干部必须先把自己交给群众,取得群众的理解和认可,才能引导和教育群众。学校领导干部,无论是校长、书记、教导主任,还是年级主任、团委书记,要领导和管理好一个部门乃至一所学校,就要把自己交给教职工。近两年,我校每学年度都要进行一次广泛的干部形象讨论,以加强干部与教职工的相互了解和沟通,为深入开展思想政治工作和加强学校管理提高教育教学质量创造良好的群众基础。 我们把自己交给教职工的具体做法是,从学校各级领导干部做起,干部登台演讲亮相,把自己参加工作和入党以来,特别近一年当中自己所担任的教学与领导工作任务完成情况,总结出来亮给群众,请群众评议。要求优点与缺点,成绩与问题,尽可能讲透、讲全面,做到客观、真实地把自己交给教职工。教职工对每一个干部可当面评议,并由工会及教职工代表将教职     

深化校务公开的途径

我校在坚持以教代会为主渠道的同时，通过多种形式深化校务公开工作。(1)建立校务公开公示制度。在校园醒目位置设立校务公开专栏，随时公开学校工作的各项内容。(2)设立校长信箱、举报电话，建立教职工意见登记簿和处理情况登记簿。(3)分年级、教研组建立中层以上干部联络制度。(4)每年邀请市纪检、工会及教育主管部门、社会群众代表、教职工及学生代表组成监督评议小组进行评议，并接受市新闻单位的采访。自学校实行校务公开以来，由于公开内容明确，实施办法切实可行，具体措施得力，因此保证了校务公开工作的健康有序进行。深化校务公开…     

我校对中学管理体制改革的探索

1985年10月我校在总结一年多试行校长负责制经验和教训的基础上,制定了《北京十二中校长负责制条例》,《条例》中规定:“学校实行校长负责制。校长在上级机关领导下,主持学校的教育教学和其它行政工作,并对上述工作承担责任;党总支领导学校教职工的思想政     

校长应该由教代会推选

一、推选校长是教职工代表大会天然的职责。教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,是学校管理体制的重要组成部分,是教职工学校主人翁地位的体现。在教代会职责中,有"定期评议和监督学校领导干部、评     

实行校长负责制的探索

我校经省电力局批准,实行了校长负责制。几年的实践,使我们认识到,校长要正确行使“四个权”,即决策权、指挥权、任免权和奖惩权,都离不开党委的监督,离不开思想政治工作。否则,即使有权,也用不好权。校长在行使“四个权”中,要努力做到“四不离”,即决策不离方向,指挥不离激励,任免不离知人,奖惩不离引导。 一、决策不离方向 学校工作的好坏在于决策。要保证学校发展不偏离党的总方针、总目标的轨道,思想政治工作必须首先在“决策”这个环节上发挥作用。因为决策一公布,必然有的拥护,有的不赞成;有的拍手叫好,有的则满腹牢骚。校长只有掌握了干部和教职工的思想脉博,才能把思想政治工     

校长负责制给我校带来了活力

我校经国家教委和上海市委批准,从一九八四年九月开始试行校长负责制。两年来的试点实践,初步理顺了党、政、教代会(工会)三者之间的关系,调动了学校行政、党委和广大教职工办学的积极性,学校教学、科研、后勤管理、思想政治工作和党的建设等方面都呈现了新的气象。校长负责制给我校带来了活力。     

实行‘五放权’增强办学活力

一、“五放权”的主要内容和有关规定1992年,南开区教育局决定,对全区47所试行校长负责制的中小学和幼儿园实施“五放权”,主要内容是进一步放开机构设置权、干部聘任权、教职工聘任权、奖金分配权和教改实验权。区教育局还对此作出了具体规定:“校长有权根据学校工作需要,本着精简、高效的原则,确定学校机构设置;学校可以自行确定教师的办公形式;试点校的行政干部一律实行聘任制。按照     

校长负责制的实践

1984年我校进行了学校领导体制改革的试点。实行由校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理的领导体制。试点工作进行了8年,完成了一个周期。一、上级放权,促进了学校逐步成为办学实体实行校长负责制,上级教育行政部门下     

从小学生的实际出发

在新形势下如何加强思想政治教育,培养儿童少年成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,这是学校工作中的一项紧迫任务,也是校长义不容辞的责任.近两年来,我校在统一全体教职工思想认识的基础上,根据我校具体情况,针对小学生年龄小、知识少、爱听故事、善于模仿、上进心强等特点,把思想教育和知识教育寓于讲故事当中,开展了学习英雄模范人物的活动,收到了较为显著的效果.我们抓这项活动的做法是:     

“三制”给钟庄乡教育带来的新景象

建湖县钟庄乡自1982年起在全乡学校实行“三制”——校长选任负责制、教师定编聘请制、教职工岗位责任制。近两年,他们注重研究新情况、解决新问题,逐步完善和发展了“三制”:普遍建立了教职工代表大会制度,加强了学校的民主管理和监督;制定了校长、教师素质标准;修定了学校各类人员工作职责的规定。目前,全乡教育工作出现了令人可喜的新景象。精神面貌焕然一新。“三制”的实行,调整了人与入之间的关系,干部教师的面貌发生了深刻的变化。其主要标志:一是教职工的主人翁精神不断增强。在首届教职工代表大会上,代表们围绕教育教学改革提出了三十九条好的     

关于校长负责制的几点认识

1985年,中共中央关于教育体制改革的决定指出:“学校逐步实行校长负责制……”。1993年3月,《中国教育改革和发展纲要》再一次明确:“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。校长全面贯彻国家的教育方针和政策,依靠教职工办好学校。”我校于1988年下半年经厅批准试行校长负责制。几年来,这一体制逐渐趋于稳定和完善,去年5月,经厅宣布正式实行校长负责制。 一、校长负责制是新时期学校管理的正确领导体制 建立学校的领导体制必须达到以下基本要求:(1)坚持党的领导,主要是思想政治和方针政策的领导。(2)领导必须是唯一的,不能实行多头领导,以保证统一指挥。(3)决策应该是集体的,以保证决策的科学性和可行性。(4)决策的实施必须是个人负责的,以保证目标的实现。(5)领导要接受群众的监督,实行民主管理。     

通城县推行教育管理干部述职制度

本刊讯近日熏通城县教育局在各中小学统一开展了干部述职测评。全县140名中小学校正副校长、162名中小学中层管理干部参加了述职,3800余名教职工分校参加了述职测评会议。各学校干部在述职中汇报了2005至2006学年度履行职责、工作成效、廉洁自律情况和2006至2007学年度的工作思路。根据该县中小学校管理干部考核办法,本次述职测评结果将作为评选优秀管理干部和干部提拔使用的重要依据。在此次教职工民主测评中,1名校长因测评满意率不到60%被免去校长职务,6名中层管理干部因满意率不到70%被诫勉谈话。县教育局规定熏今后学校管理干部述职测评每学年开展一次,对群众评议满意率不足60%的干部,当年一律不提拔、不评优、不晋级。通城县推行教育管理干部述职制度!通讯员@杨旻     

略论校长如何抓教育科研

一、校长要抓好科研队伍的建设 教育科研是从事教育工作的人来完成的,教职工(主要是学校干部和一线教师)素质的高低决定着学校教科研的水平的高低。这“素质”主要指科研方面的素质,包括教师的科研观念、学识水平、科研能力等。作为校长必须要创设学校教育科研的氛围,建立一支优良的科研队伍。     

深化管理体制改革 启动学校活力

我校是一所省属重点中学,又是市局确定为实行校长负责制和内部管理体制改革的试点单位。几年来,改革使清中广大教职工的积极性、创造性充分发挥出来,各项工作都取得了显著的成效。我们学校管理体制改革,有以下几个方面: 一、实行校长负责制,改革行政管理体系校长负责制主要内容是加重校长的责任,扩大校长的权限,确立校长在学校的中心地位和法人资格,建立强有力的行政指挥系统;同时切实加强党组织的保证监督作用,发挥校代会的民主管理作用,从而完善适应社会主义学校性质的领导体制,实现学校内部管理的科学化、规范化。根据这些要求,我们逐步进     

刊中报

我校保持共产党员先进性敦育活动第二阶段的评议工作在稳步推进。8月31日至9月1日校“两办”在二楼会议室分批、分层次组织党员教职工代表、无党派教职工代表、离退休教职工代表、班主任代表、学生党员代表召开座谈会，围绕我校发展的规划和教职工关心的问题进行座谈。代表的发言．归总到一点就是希望学校加强制度建设，依法治校。     

发挥教代会作用 加强学校民主管理

贯彻党中央关于教育体制改革的决定,学校实行校长负责制的一项重要内容是民主管理学校.而实行教职工代表大会制是学校实行民主管理的一种好形式. 我校于1984年10月以来,已先后召开两届教代会,尤其是1985年12月召开的第二届教代会,开得议题集中,有民主气氛,与会者充分表现了主人翁态度和锐意改革精神.两次教代会的召开,使广大教职工在学校工作、生活中的民主权利得到保障.他们对学校的重大决策有审议权,对学校的规章制度、合理的生活福利措施有表决权,对学校行政领导干部有评议监督权.广大教职工真正做到了当家做主人,群众的积极性得以充分发挥,它促进了学校各项工作的开展,使教育教学质量有明显提高.     

浅议学校文化建设与思想政治工作互补

新形势下,寻求做教职工思想政治工作的新途径、新方法,提升学校教职工的思想政治工作的有效性,是学校思想政治工作者面临的一项新课题。我校在近几年的工作实践中,从学校的实际出发,以学校文化建设为切入点,与学校教职工思想政治工作互补,取得了较好的成效。     

教师职务考核评审方法

我校是西城区一所校长负责制试点的学校,现有干部教师60人,实行教师职务聘任制试点工作是从1987年1月份开始的,到今年七月中旬试点任务基本完成。 我们的作法是: (一)提高干部教师对考核工作重要性的认     

试行校长负责制 搞好学校管理体制改革

我校在建立岗位责任制、实行“三定一奖”、对学校管理工作进行改革初步取得成效的基础上,又进行了以实行校长负责制为主要内容的管理体制改革的试点工作。去年下半年以来,我校经上级批准试行校长负责制和教职工代表大会制,对“校长负责、支部保证监督、教工民主管理”这三个方面进行了有益的探索和实践,使校长、党支部和教代会在改革和办学过程中,明确分工,密切配合,充分发挥各自的积极性,改善了党的工作,强化了行政指挥系统,加强了民主管理,有效地提高了学校的教育教学质量,使学校各项工作出现了生机和活力。     

我校发挥党支部保证监督作用加强了党的领导

我校于1984年开始试行校长负责制,党支部从全面领导转移到对学校实行思想政治领导,发挥保证监督作用。通过两年多试点,我们从实践中体会到党的十三大提出的实行政治体制改革,党政分开的必要性,也体会到党政分开对促进教育改革的重要意义。一、发挥党支部保证监督作用需要解决几个认识问题 (一)对党的领导问题的认识:实行校长负责制,首先在于党支部负责人对党的领导有正确的认识和理解。长期以来,学校实行的是一元化领导,学校一切事情都由党支部说了算。实行校长负责制,开始,我们思想上存在一些糊涂认识,突出的问题是:“党支部起保证监督作用后,是否取消了党在学校