狠抓《国家学生体质健康标准》落实促进学生体质增强

《学生体质健康标准》自2002年试行以来,各地教育部门和各级各类学校认真进行组织推广,在试行中取得了很好的经验。教育部、国家体育总局在认真总结各地试行工作的基础上,根据新的形势,对《学生体质     

落实增强体质措施提高学校体育实效——增强学生体质的实效性研究

学校体育如何落实“健康第一”理念,我们提出1 0项措施,开展实验研究.通过突出增强体质目标,坚持全面发展,寓增强体质目标于教学与身体锻炼过程.教学的内容与目标一致,课堂教学的方法、要求与目标一致,考核的内容、方法与目标一致,课外工作与目标一致.做到目标不移,手段不拘,因地制宜,追求学校体育效果、效益、效率的最大化.     

增强青少年体质关键在落实

少年强则国强。青少年的体质关系民族的强盛和国家的未来。青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力,是一个民族旺盛生命力的体现,是社会文明进步的标志。     

加强农村学校体育工作 大面积增强学生体质

<正> 一度被冷落的农村学校体育工作,近年来开始为各级教育行政部门和广大体育工作者所重视,逐渐成为当前深化学校体育改革,大面积增强中小学生体质的热点: ——1990年国家教委、中国教育学会体育研究会同期在江苏省江宁县分别召开了有关加强农村学校体育工作的会议。会后,国家教委下发了一份对加强农村学校体育工作有指导意义的重要文件:《农村教育综合改革实验县贯彻两个〈条例〉的意见》: ——《学校体育》杂志社和中央电视台联合发起并主办了“全国千名农村优秀体育教师”评选活动; ——国家教委拟于1991年9月在山西省临汾市召开全国农村学校体育工作会议,制定加强农村学校体     

注重身体健康增强学生体质

无论是传统教学还是新课程教学,无论它们怎么改都万变不离其宗,那就是让学生身体健康!要达到学生身体健康,体育课总离不开“有效”二字,否则学生的体质下降就会成为必然。身体健康是体育教育三维健康的重中之重,也是基本条件,所以在体育课上首先要保证落实身体健康。     

改革教学方法增强学生体质

我校是高等工业专科学校,学生来源于全国各地23个省、市、自治区。我任教的工业企业管理专业8301班男生共28人(女生由其他老师任教)。在新生入校,进行身休素质统测时,全班男生100米平均成绩为15秒76,最差学生的成绩是17秒;1500米平均成绩为6分9秒,最     

加强学校课外体育活动管理 有效地增强学生体质

学校的一切规章制度都是全校师生员工行动的准则,也是实施岗位责任制的重要保证.但是有规章制度还必须运用组织机制进行监督、检查与奖惩等措施付诸实施,利于工作目标的完成.本校近年来,加强课外体育活动的管理,逐渐形成     

提高认识，加强领导，做好学生体质健康调研工作

经常开展学生体质、健康调研的必要性各级学校体育卫生工作应围绕培养符合社会主义现代化建设需要的德智体全面发展的各级各类合格人才这个总目标。在这个总目标下,德育、智育有具体目标,当然体育也有具体目标。要确定和实现这个具体目标,就必须对学生的体质、健康状况进行调查研究。     

采取有效措施、增强民族体质

本文从影响人体发展的两个方面,即先天的遗传和后天的体育锻炼入手,着重论述了如何使遗传向着有利于改善民族体质方向发展,及幼儿后天如何早期进行体育锻炼和养护的问题,作者认为体育与优生优育相结合及幼儿早期的体育锻炼是从根本上改善民族体质的有效措施。     

活动小区增强了学生体质

为准确地掌握我校中学生体质健康状况和发展趋势 ,科学地指导和改进学校体育卫生工作 ,按照全国统一要求 ,我们对１９９９年在校学生体质与健康状况调查结果与１９８９年的资料进行比较。以湛江市第二中学１９９９年在校年龄１３—１８岁男女学生各年龄组均随机抽取有效样本１２０人作为调查对象 ,检测内容见表１、表２。讨论 :１．本文调查结果表明我校中学生体质、健康水平明显提高。从１９８９年到１９９９年之间 ,学生的平均身高、体重、胸围 ,力量、速度等素质有明显提高 ,这说明了我市在近十年间国民生活水平的提高 ,教育、卫生与体育…     

活动小区增强了学生体质

我校的活动小区占地１０００余平方米 ,设置了障碍区、天梯、摆环、轮胎平衡木、转塔、网绳、拉力架等十多种活动器械 ,形成学校的体育活动快乐园地。活动小区建成三年来 ,我们非常重视小区内设施的正确使用 ,与体育新课程计划相结合 ,把各种器械分类汇入自编乡土教材 ,安排小区体育活动类课程 ,改变了学生身体形态 ,促进了身体素质全面发展。我们用１９９８年学生身体形态、机能等方面监测数据与同年龄天津市学生、９５年全国同年龄平均水平及５０米跑与１９８４年测定日本同年龄学生的数字对比（注 :因我校无近期日本学生体质资料）。从比…     

增强学生体质的循环训练法

近十多年来国外普遍采用一种所谓“循环训练法”,在英国、东德、苏联、日本都有许多专家研究了这种训练法。这究竟是一种什么训练法呢?有人问:目前我们中学经常采用的分组轮换教学是否就是循环训练法?我们说,不是的,分组轮换教学只是让学生分成组等时轮换,项目有限,学生练习的时间有限,密度也有限。循环训练法则不同,其基本特点是让练习者从一个“作业点”到另一个“作业点”;按一定的重复次数不停顿地循环练下去,以达到发展身体素质的目的。每一个“作业点”置有相应的器械或设备,所选择的练习大多数都带有局部性或针对性,即主要对某一组肌肉群起作用。在每个“作业点”重复练习的次数因人而异,在开始使用这种方法时先要测定每一个人在该“作业点”可以做到的极限重复次数,在进行循环训练时所用的次数应是极限次数的     

增强学生体质 适应社会需要

社会的发展,科技的进步,促使现代生活节奏的加快,从事现代化科技、现代国防建设的需要,对人的体质要求更高,所以学校的体育卫生工作在新的形势下,如何提高学生的体质仍然是最基本的任务,这也是提高劳动者素质的一个重要方面。如何从根本上去抓好学生的体质,本文通过对我校92—93年二年间的学生     

改革高校体育增强学生体质

通过辽宁省大学生 1990 - 2 0 0 0年 10年间情况的身体素质变化以及与 1985 - 1995年 10年间的比较 ,说明辽宁省大学生的身体素质有下降的趋势 ;学校体育工作改革应以增进学生健康 ,增强学生体质为根本 ;提出了加强高校体育工作的措施     

增强学生体质 提高运动技术

增强学生体质和提高运动技术,是我国高等学校体育的目的和任务之一。作为一个体育教师,应该全力以赴去完成这一任务。1984年2月,我接任航海系驾驶专业833班第二学期的体育课。该班全部男生,共32人。第一学期4项素质的平均成绩属中下水平,国家体育锻炼标准的达标率只有41%,全院田径运动会上全班有13名学生参赛,但没有名次,团体总分是零分,全班没有一名学生是院代表队的队员,他们的体育成绩是航海类专业6个同年级中最     

运用竞赛手段增强学生体质

学校体育的主要任务是增强学生体质。在学校开展体育竞赛则有利于推动群众性体育活动的普及,促进学校运动技术水平的提高,从而更好地增强学生体质。可以认为,在学校体育工作中,竞赛起着一定的杠杆作用。它能影响到学校体育的方向,工作重点以及教育效果。但是,长期以来,学校体育的竞赛作用没有得到充分发挥。究其原因,主要是在竞赛方法上,局限于单项运动的比赛,旨在提高运动技术水平,其成绩又被作为评定学校体育工作的唯一依据.因此,使得一些学校的体育工作背离了“以增强学生体     

践行质量监测 增强学生体质

<正>2021年6月29日,山东省威海市中小学"技能+体能"高效体育课堂教师培训暨教育部重点课题研究成果公开报告会举行。会议由威海市教育教学研究院主办,威海市环翠区教研中心承办,威海市第十中学协办。教育部全国中小学体育教学指导委员会委员、扬州大学二级教授潘绍伟及威海市各区市体育教研员、中小学体育骨干教师等百余人参加了活动。     

跑操:增强学生体质的良方

为了切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展,锻炼学生身体,培养学生的集体意识和合作精神,转变学习观念,提高学习效率等,我校从2007年11月开始课间操实行运动量更大、更简单实用的课间跑操,效果显著。     

上好体育保健课增强学生体质

我县地处川、甘、陕三省交界的崇山峻岭之间 ,交通不便 ,经济文化比较落后。但随着改革开放的不断深入 ,国民生活水平不断改善 ,我县学生体质健康状况已有明显改善。与１５年前相比 ,学生身高、体重明显增长 ,７—１７岁学生身高平均增长为３．９８厘米 ,体重平均增长为４．０６公斤 ,城市学生比农村学生增长情况更为明显。农村学生身高增长为３．４７厘米 ,城市为４．５１厘米 ,女生身高增长比男生明显 ,女生为４．１０厘米 ,男生为３．９４厘米。农村学生体重增长为３．３８公斤 ,城市学生体重增长为４．８９公斤 ,男生的体重增长比女生明…     

上好体育保健课增强学生体质

体育保健课是目前体育课的一种形式。有少数学生患有慢性疾病 ,心理方面有一些障碍。他们无法和其他学生一样完成普通体育课的任务 ,因此 ,应给这部分学生开设体育保健课。一方面让学生在生动活泼的环境中忘掉自己的疾病 ,积极投入到活动中去 ,在运动中去感受快乐和满足。另一方面 ,还要对学生实行个别对待 ,了解各种疾病在体育运动项目中的特点 ,有针对性地进行指导和教学。上体育保健课应注意到 :１ 心血管系统有疾病的学生 ,不能做带有憋气、突然改变速度和静力练习。应通过运动调节大脑皮层与内脏间的条件反射 ,改变各系统与器官的功能…