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《中学物理教学参考》1994,(4)
讲:做到语言规范化、形象化,要语言精炼、层次清楚、条理分明、生动活泼,富有逻辑性. 写:练就一手板书的基本功,做到字迹清楚,笔画匀称,整齐美观,合乎规范. 视:有敏锐的观察力,善于察言观色,能洞悉学生上课时的神情变化,调整教学方法. 画:具有画黑板画、制作教具、绘制图表的能力. 相似文献
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阿雨: 我是一名青年教师,对一些所谓的教师传统美德总有自己的看法,比如说带病上课。本来,得病之后抓紧时间治好才是最重要的,而带病上课不仅会影响教学效果,还会使病情加重,有害个人身心健康。如果是传染病,更对学生有害无益。所以,虽然报刊上经常宣传先进教师如何带病上课的事迹,我却不以为然。不知你对此有何看法?柘城县 李世跃李世跃老师: 你好!对这类问题,我与你的观点相同。然而,我们的思考并不能就此为止。因为其中还有许多更值得深入探讨的东西。在这里,我想举这样一个例子,以对比说明其中到底潜藏着什么。 有一… 相似文献
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我去英国学习了三个月,深感英国教师上课最大的特点就是注意激发学生的学习兴趣,以激励学生积极地去思考、参与教学活动。那么英国教师是怎样“激发”学生的呢?一、制造悬念,给学生充分的想象和较真实的交际空间英国教师上课很少直截了当讲解知识,往往制造悬念,让你尽情想象、尽情去交际。例如,我们的老师AL-LAN,有一天,他的一只裤脚扎在袜子里,进了教室,学生们看到他这副滑稽的样子,问他为什么,他不答,来了个悬念,让我们猜。这一下子可热闹了,全班同学热情高涨,做了十几种猜测,最后他幽默地告诉我们是因为他的裤兜里… 相似文献
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教学工作,无非就是“备课——上课——批改作业”三个环节的周而复始。传统的做法:备课就是认真抄写教案,写得越多越工整就越认真,至于内容,可以不作为评价的标准;上课“满堂灌”的现象简直普遍到各级各班,有的教师还要挤课外时间来补讲,唯恐学生记不住,自己白讲;批改作业,批得越仔细越好,辅导站检查业务时就会给你高度评价,号召其他教师向你学习。那怎样批才算仔细呢?帮学生把做错的地方用红笔改正过来,改作文也不例外。于是,80%的老师都不愿教语文。 学校传统的教学法把我们折腾得很累,许多严格、腐朽的规章制度束缚了好多青年教师的才华。于是,他们也喊“累”,累不起的时候就泄气。那么,教师怎样工作才不累? 先说“备课”,我们感到很累,是 相似文献
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罗铃 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
新一轮课程改革就是在全新的教育理念之下,改变教师教学方式和学习方式,教师是学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者,实现师生间的平等交流、合作探究,最大限度地达到三维目标的有效整合。然而在新课程教学中,有一些教师仍穿"新鞋"走"老路",教师教的方式和学生学的方式都未改变,甚至连教棒也未扔掉。 相似文献
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洪英 《小学教学(数学版)》2013,(3):30-31
一、读懂教材,走进文本
第一问:读懂了吗?这是指教师要熟悉和了解所使用的教材。读是理解教材的基本手段,读是懂的前提。"读"和"懂"之间还有个桥梁,那就是"思考"。读了还要有思考,才会懂。 相似文献
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