"双自主"教学模式在高校体育教学中的应用性研究

"双自主"教学模式以凸显学生在教学过程中的主体地位为特征,以营造和谐、愉悦的教学环境为手段,以培养学生的自主学习能力为目的,是为适应现阶段我国全面推进素质教育的总体目标而产生的一种全新的教学方法.因此,加强对其教学理念的研究,积极探求其在高校体育教学中的应用途径,对于提高体育课教学质量具有重要的现实意义.     

营造参与环境,让英语课“动”起来

营造环境组织活动,让英语课"动"起来,就是要改变传统教学中教师讲学生听,重结果轻过程的教学模式,建立"以人为本",发挥学生主体作用,培养自主学习、自主发展的新型教学模式。这需要营造适宜的参与环境,开展实地教学等。     

让学生在充满生机活力的氛围中学习

在小学语文教学工作中,学生主体学习地位的体现一直是新课程理念的核心.传统的语文教学过于注重知识性传授,大多采用"满堂灌"的教学模式,学生在整个教学过程之中自主学习没有得到充分发挥.在新课程改革不断推进的今天,广大小学语文教师对此应该注重创新教育教学理念,激发学生学习积极性,培养自主学习能力,为学生营造充满活力的教学环境.     

探索高等数学"导学"教学新模式

为培养高素质的创新型人才,高等数学教学模式应体现"以生为主"的教学理念,注重学生主体发挥主观能动性."导学"就是要教师创设问题环境、学生自主探索讨论、引导学生寻求问题解决路径、教师评价、求异探新为主的重心转移,体现了由他律向自律方向发展教学模式."导学"教学模式带来了许多启迪.     

论"交流互动"模式在高职语文教学中的创新与运用

教学艺术是教师调动学生积极主动学习的本领.这个"本领"既有对教学规律的服从,也有对教学方法创新性的发挥,是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动.教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.在高职语文教学过程中,教师要积极营造"以学生为中心"的课堂教学模式,积极营造"经历学习过程"的语文教学模式,积极营造"开放式"教学模式,积极构建"多媒体"教学模式,通过交流活动,达到共识、共享、共知.     

"引导--自主探究"教学模式浅议

在初中数学教学中,为了全面贯彻素质教育,我们在课堂上采用了"引导--自主探究"教学模式.这种教学模式是在以教师为引导、学生为主体的理念下,充分发挥学生们的富有创造力才能而形成的一种生动活泼的教学形式.我们基于素质教育的理论和实践,结合学生的具体情况,进行了"引导--自主探究"教学模式的探索,设计了"创设情境,发现问题;自主探究,合作交流;启发引导,画龙点睛;巩固提高,形成检测;反馈矫正,激励评价"五步教学.     

"90后"大学生英语课堂教学模式初探

随着时代的发展, "90后"已成为大学生的主体走进了高校校园.他们有着与以往任何一个年代的学生不同的经历,他们有自己鲜明的个性特点.因此,对于"90后"大学生的英语课堂教学不应照搬传统的教学模式,而应在课堂上充分调动他们的主观能动性,营造自主学习的氛围,促进其综合素质的培养.     

关于学校体育开展学生"自主学习"的探索

"自主学习"是引导学生做学习的主人,从而获得主动发展的一种教育教学思想和学习方式,是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践.本文从学校体育自身的特点及教育环境的影响方面论述了学校体育开展学生自主学习的必然与可能,总结了"教师导学--确定学习目标--探索性活动--评价反馈"的"自主学习"体育教学模式,构建了学校体育开展"自主学习"的支持系统.     

网络环境下"任务型教学"模式在大学英语课堂中的应用

网络环境下的"任务型"英语教学模式,一方面重视学生主体参与,关注过程,有助于提高学生实际掌握和运用语言的能力.另一方面,它能够充分发挥网络教学的优势,调动学习者的自主学习能力,一种以学生为中心的积极主动教学模式.     

"土木工程CAD"课程教学模式浅探

"土木工程CAD"是一门实践性很强的课程,笔者在教学中改变了传统的先上理论课,然后上机练习的方法,而是试图构建一种在网络环境中以学生自主学习为主的基于多种媒体组合教学模式:辅导教学(激发学习兴趣--创设三维动画--激发学生学习积极性--提出问题)--自主学习--网上协作学习,以探索适合在职业余学生学习"土木工程CAD"课程的教学规律,培养学生的创新能力和应用AutoCAD绘图软件绘制土木工程图的能力.     

“任务驱动”在数车实习教学中的应用

"任务驱动"是建构主义理论中的一种教学模式,职校数车实习教学中采用"任务驱动"教学法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;有利于学生自主学习,获得再学习的能力;有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

网络环境下"任务型教学"模式在大学英语课堂中的应用

网络环境下的"任务型"英语教学模式,一方面重视学生主体参与,关注过程,有助于提高学生实际掌握和运用语言的能力.另一方面,它能够充分发挥网络教学的优势,调动学习者的自主学习能力,一种以学生为中心的积极主动教学模式.     

网络环境下"VB编程与应用"课程教学初探

"VB编程与应用"是一门实践性很强的课程,笔者在教学中改变了传统的先上理论课,然后上机练习的方法,而构建了一种以学生为主体,以教师为主导,以学生自主学习为主线的基于网络环境下的自主学习教学模式:激发学习兴趣一一创设情境--提出问题--自主学习--网上协作学习--效果评价,以探索适合在职业余学生学习"VB编程与应用"课程的教学模式,培养学生的创新能力和用VB6.0语言编写应用程序的能力.     

高中物理与"Intel未来教育"的整合初探

"Intel未来教育"的教学理念是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学,使计算机教学与其他学科的教学充分有效地整合.本文就高中物理"Intel未来教育"教学模式谈了笔者的看法,其目的是为提高学生的创新能力和自主学习能力,积极探索一种适合学生发展的新的高中物理教学模式.并且以"Intel未来教育"信息化教学设计的实施为例,简单阐述这种教学模式的构思.     

高中数学"自主探究"课堂教学模式案例探析

自新课标实施后,高中数学课堂教学由以往的"填鸭式"模式转向为"教师主导教学、学生自主探究"的新型教学手段,为学生的综合发展提供了重要的辅助作用.基于此,本文通过分析"自主探究"教学模式的基本内容及其操作程序,探究苏教版高中数学课堂教学案例,以供教学参考.     

现代远程开放教育"两环境、四环节"教学模式的构建——石河子电大开放教育试点教学模式改革探索

石河子广播电视大学作为"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目的试点单位之一,参与该项目人才培养和课题研究工作.六年来,结合自身实际,不断探索适应现代远程开放教育的教学模式,在实践中初步构建了以网络教学环境和实地教学环境的建设为基础,按教学设计、教师导学、学生自主学习、课程评价四个环节组织整个教学活动的"两环境、四环节"主导教学模式.阐述了该模式构成的背景,内涵和效果,对促进人才培养模式的改革和教学模式的构建有一定的实践意义.     

用"小组合作学习"优化课堂讨论的实践与思考

课程改革的主题是突出学生的主体作用,强调对学生自主探究能力的培养.可以说,这是对以教师为中心的传统教学的一场革命.新课标提出的"自主、合作、探究"的学习方式,能更好地发展学生的主体性、创造性.作为一种教学模式,讨论式教学模式更适合于在合作教学、探究教学中应用,它使学生的自主参与、自我展示的机会更多,为学生的素质发展提供了一条有效的途径.     

小学数学教学中学生自主学习能力的培养

结合多年的小学数学教学实践,笔者认为,小学学生的数学自主学习能力的培养应重点通过教学环境营造和情境教学模式建立以及学生自主思维习惯培养三方面人手,进而实现对学生自主学习能力的最终塑造。     

"开放-整合式教学模式"在英语科研写作教学中的应用

本文论述了如何运用"开放-整合式教学模式"进行英语科研写作教学.开放指教室、教法和教材的开放,整合则是从教学目标、教学理论、教学环境、教学主体、教学内容五个方面进行的整合,通过这一教学模式可以使学生在以自主学习为主的学习方式下掌握英语科研论文写作技能,同时,培养他们的思维能力、学习能力、协作能力、和研究能力.     

初中数学"自主探究"课堂教学模式构建策略 ——以"三角形全等的判定"教学为例

构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的自主探究式教学模式,不仅能引导学生自主参与课堂学习,而且能通过自主探究获得真切体验,有利于学生准确把握数学概念,掌握数学基本方法,提升数学学习能力.本文以"三角形全等的判定"教学为例,具体阐述初中数学"自主探究"课堂教学模式的构建原则和操作策略.