校园小幽默

单数和双数数学老师问芳芳:“你现在知道什么是单数,什么是双数了吗?”“知道了。”芳芳回答。“那么一条裤子是单数还是双数呢?”老师又问。“很简单,”芳芳说,“上面是单数,下面是双数。”“科学”的预见上课时,老师问:“如果人缺了左耳,那将会怎样?”“那将听不到来自左边的声音。”晴晴说。“如果右耳也缺了呢?”老师又问。“那将什么也听不见了,”晴晴说,“并且什么也看不见了。”“哦!会这样吗?”“是的。”晴晴自信地说,“您想,如果两只耳朵都没了,那戴在头上的帽子不就盖了下来,把眼睛给遮住了吗?” …     

老狼老狼几点钟(大班)

目的:1.通过游戏较熟练地分辨单数、双数,并知道单数、双数的排序规律。 2.体验数学活动的乐趣。准备: 1.小玩具若干,1～10的点卡1套,1～10的数卡1套。 2.不同颜色的垫子两块。过程: 1.第一次游戏,复习10以内单数、双数。①今天,我们来玩“老狼老狼几点钟”的游戏。游戏规则跟以前的有点不同。请小朋友仔细看、仔细听。②教师扮老狼,报1点钟、3点钟、5点钟时回头,报2点钟、4点钟、6点钟时不回头。③提问:游戏规则有什么变化?老狼什么时候回头?什么时候不回头? ④根据幼儿回答,教师把数卡分放在两块垫子上,请幼儿找出“老狼”回头的规律。⑤游戏1～2遍。引导幼儿遵守游戏规则,即双数整点时跟着“老狼”走,单数整点时不动。     

轻松一刻

巧合语法课上,约翰思想开了小差,突然老师问道:“约翰,你能说出两个代词吗?”约翰站起来,摇摇头说:“谁?我?”借书海马先生到他朋友家里,想借本书。“很遗憾,”那位朋友说,“我从不借书给别人。”“为什么?”“因为借书的人从来不还书。”“您很肯定吗?”“当然,这是经验之谈,我的全部藏书都是这么弄来的。”还有一个洞在布置学生做习题时,女教师问一个学生:“孩子,你会做减法了,是吗?来,我们一起算算看,2减去1等于几?“等于1,老师。”“好极了!那么10减去10呢?”“我不知道!”“孩子,别急,打个比方,在你的口袋里如果有10块糖,但它们一下都…     

和数宝宝10一起玩数学

“10”像小棒和圆圈饼,可与10个圆点相对应,伸出10个手指来表示“10”。图中的飞机、云宝宝、气球、叶片、小卵石能用“10”来表示吗?请数数图中的东西各有几个10,并把数字写在。各圈内有哪些数字?有几个单数就把下面相应个数的五角星涂成蓝色,有几个双数就把下面相应个数的五角星涂成黄色,再将各圈内最大的数(10)涂成红色。各格内画的像什么?是用哪3种图形组成的?合起来的个数都是几个?请在下面的两个空格里,仿照上面的样子也用3种图形(合起来的个数是10个)来画一画,并说说像什么,好吗?把排好队的数字1￣10中的任意一个数和它的前一数或后…     

《认识=><》教学案例

犤教学内容犦苏教版义务教育课程标准实验教科书》一年级数学(上册)第20、21页的例题,第21页“想想做做”的习题。犤教学过程犦一、情境导入,诱发参与导入:同学们,你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天,森林里热闹了起来,原来呀———“森林运动会”开幕了。(出示主题图。)提问:瞧,有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗?(学生数一数汇报。)同学们,你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多;小熊队队员最少;小兔队和小猴队队员同样多。)二、引导探究,学习新知1.教学“=”。讲述:刚才有学生说小兔队和小猴队队员同…     

胖老师

一天,我给小朋友讲完《小熊请客的故事》后,提问:“小朋友,除了小熊,大家还知道哪些动物也是胖胖的吗?”孩子们回答得很积极:熊猫,小猪,大象……我发现蒋恒一小朋友高高地举着小手,一副迫不及待的样子。我就喊了他的名字。他站起来非常响亮地说:“严老师,你也是胖胖的。”别的孩子“哄”的一声大笑起来。霎时,我的笑容凝住了。我确实长得胖乎乎的,可是也不能把我和猪、大象之类相提并论呀。孩子回答完,挺自豪地站在那里似乎正期待着我的表扬,我心里感觉有点气,但是迅速定下神来,展开笑容说:“你说得对,严老师是胖胖的,你看得很准。”事后,我…     

上好地理始业课

小学四年级开设地理课。四年级学生对“地理”一词是很陌生的。什么叫“地理”?地理课包括哪些内容?为什么要学地理?他们对这些问题都弄不清楚。因此,在上新课之前,必须上好地理始业课。下面是我上地理始业课的教学实况。我在黑板上写了“地理”两个字,问:哪个同学知道什么叫“地理”?有个学生答:地理就是讲大     

轻松一刻

单数还是复数 英 语 老 师 问 小 青 :“ 你 现 在 理解了 什 么 是单 数 和 复数 吗 ?” “理 解 了 。”小 青 回 答。 “ 那 么 一 条 裤 子 是 单 数 还 是 复数呢 ? ”老 师又 问 。 “ 很 简 单 ,”小 青 回 答 ,“ 上 面 是单数 ,下 面 是 复数 。 ” 派我去美国 二 班 召 开 “ 我 们 的 未 来 ”班会 时 ,班 主 任 老 师 说 :我 希 望 我们 班 十 年 后 有 几 位 同 学 去 美 国哈 佛 大 学 读 博 士 你 们 谁 有 这 个 ,志 向 啊 ? 小 青 高 兴 地 站 起 来 说 : 老 师 ,我 有这 个 志 向。我 白 天 上课 就 想 睡觉 ,晚…     

和数宝宝0～10一起玩数学

说说哪些数宝宝在一起,请为单数宝宝涂上红色,双数宝宝涂上绿色,零宝宝涂上蓝色。说说各图中有哪些数字,请在两个图形相交的部分里涂上黄色,在不是两个图形相交的部分里涂上紫色,并按图形将其中的数字写在方格里。数数数字宝塔有几层,是由哪些数字搭成的?请为相同的数字涂上相同的颜色,让数字宝塔披上彩色的衣服吧!圆宝宝和方宝宝想沿着得数是从0￣10的路线回家,请找出其中的一条路涂成粉红色,另一条路涂成浅绿色,想想哪条路近呢?●数抽象,形直观,数形结合,和孩子一起手脑并用,在欣赏和操作中认知“0”和“10”以内的数,感知抽象的数是多么…     

与众不同的五角星

小朋友,下面的四个五角星中各有一些数,你能根据这些数找出与众不同的五角星吗?欢欢说:“我认为②号五角星与众不同。因为其他五角星中的数都是双数,只有②号五角星中的数都是单数。”     

致力于学生的深刻理解

苏教版一年级(下册)有关"单数、双数"的内容,教材第41页安排了如下两道习题:第3题引导学生从1～30的数表中"照样子接着圈一圈,再把圈出的数读一读",并指出像"2、4、6"这样的圈出来的数是双数,没有圈出来的是单数,使学生初步认识单数、双数,并发现其中的规律。第4题运用单数、双数的特点解决实际问题:街道左边的门牌号是双数,右边的是单数,让学生判断53号和68号分别在哪边。     

从学生的回答中反思

在一年级“人民币的简单计算”活动课教学中,我借助于电脑课件设计了这样的问题情境:电脑画面上,儿童游乐场有1号门和2号门,但两个门的收费不一样,1号门票价一律20元,2号门分成人票和儿童票两种,成人票25元,儿童票15元。“聪聪和爷爷去游乐场玩,他们走哪个门省钱?谁来给他们出出主意?”我将问题抛给了学生思考。“1号。”“2号。”课室顿时沸腾起来。我看见每个孩子都想发表自己的意见,就对他们说:“在小组内尽情地发表你的想法,但要说出理由,你是怎样想的或怎样计算的?为什么?”学生七嘴八舌地展开讨论。有几个平时很少发表自己看法的小孩…     

别把快乐的钥匙交给他人

著名专栏作家哈理斯和朋友在报摊上买报纸,那位朋友礼貌地对报贩说了声谢谢,但报贩却冷口冷脸,没发一言。“这家伙态度很差,是不是?”他们继续前行时,哈理斯问道。“他每天晚上都是这样的。”朋友说。“那么你为什么还是对他那么客气?”哈理斯问他。朋友答道:“为什么我要让他决定我的行为?”每人心中都有把“快乐钥匙”,但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管。一位女士抱怨道:“我活得很不快乐,因为先生常出差不在家。”——她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说:“我的孩子不听话,叫我很生气!”——她把快乐的钥匙交在孩子手里。男…     

三种颜色的心情卡

有一天,一家儿童报的记者到马小跳他们班来调查,调查他们的童年是否快乐。结果,从交上去的调查表统计出,全班有近一半的学生不快乐。“怎么会呢?怎么会有这么多的孩子不快乐?”这样的调查结果,显然出乎秦老师的预料。她有点震惊,也有点内疚,有那么多孩子感到不快乐,她作为老师,是有责任的。秦老师很着急,她想让所有的孩子都快乐,首先她得知道,哪些孩子是快乐的,哪些孩子是不快乐的。秦老师总是有办法的。她发给每个学生三张卡片:一张红色的,一张绿色的,一张黄色的。“这是心情卡。”秦老师说,“如果你今天的心情是快乐的,你就别上这个红色的…     

有勇气的儿子

记得孩子两岁七个月时,我们带他外出旅游。同车正巧有两个外国人,孩子很好奇,说:“妈妈,你看,外国人!”我说:“你要愿意的话,可以去和他们谈谈。”“我说什么呀?”孩子显然很愿意尝试一下。当时他正好刚学会了几句英语,我启发他可以说“你好”。孩子大胆走过去,对那两个外国人讲“How doyou do”,两个外国人对这个有勇气的小男孩很感兴趣。孩子还送给他们每人一只香蕉。两个外国朋友很高兴,找出了一只不干胶的塑料小牛贴片送给孩子。刚好他属牛,那只小牛的眼睛还会动,孩子用英语说了声“谢谢”,心满意足地回来了。     

小狗看门

目标:巩固认识单、双数。适合5～6岁孩子。 玩法:1.两人玩,双方一人执单数,一人执双数。 2.两人玩包、剪子、锤,赢者用笔涂满己方的单数(或双数)一格,直至涂满自己一方所有 的单数(或双数)格子,出现“小狗看门”图案。 3.先出现“小狗看门”图案者为胜方。     

你怎样脱恤衫?

两个华裔少年站在游泳池边,朋友让我猜,他们哪个在美国长大,哪个在中国长大?我仔细观察,两个人都很健壮,头发是一样的时髦样式--板寸,最前面的一些发丝故意保留得很长,而且染成了棕红色--两个人都穿好了泳裤,只是上身的套头恤衫还没脱下……正迟疑间,他们笑嘻嘻地脱衣服,呀,我猜出来了.朋友说我猜得对,我为什么猜对了?     

我们是朋友

我喜欢孩子们,孩子们也喜欢我,每天我都可以和他们一起玩,一起“疯”。我和孩子们之间没有距离,因为我们是朋友。在与这些孩子第一次接触时,我便对他们说:“我们做朋友,好吗?”孩子们都疑惑地看着我,我又补充说:“你们在和我说话时,可以称呼‘你’,不必叫我邱老师,可以吗?”孩子们笑了。果然,他们常常会主动地与我交谈:“你昨天在干什么?”“你喜欢看动画片吗?”“给你玩我的玩具”……改变与孩子之间的称呼,这是我和他们成为朋友的第一步。     

校园幽默

单数和复数 　　老师：“尼克，你懂得单数和复数了吗 ?” 　　尼克：“懂得了。” 　　老师：“那你说说看，‘裤子’是单数还是复数 ?” 　　尼克：“上面是单数，下面是复数。” 信口回答 　　彼得是一个聪明的孩子，但因其贪玩，所以学习成绩不是很好。有一次，语文老师问他：“你知道《罗密欧与朱丽叶》是谁的作品 ?”彼得懒洋洋地回答：“我怎么会知道呢 ?像我这么大的孩子是不喜欢看莎士比亚的作品的。” 喝酒与读书 　　“瞧你愁眉苦脸的，什么事呀 ?”“写篇文章，题目是《昨天我干了些啥》。” 　　“那好说，你昨天干了些啥呀 ?…     

大班“庆六一家家乐”游戏活动

情况分析 现在孩子都是独生子女,他们生活在爱的摇篮里,接受着全家众星捧月般的爱。然而孩子在得到爱的同时,却不知道奉献爱。我们问班上孩子:“妈妈在家都做哪些事情?”幼儿会说:“我妈妈天天买菜、做饭、洗衣服、织毛衣……”我们又问:“如果妈妈不在家这些事谁来做?”幼儿会说:“爸爸做。”照此问下去,几乎众口一词“奶奶做、爷爷做、婆