立足错误,追求有效教学

在数学教学中,教师应该宽容学生的错误,理清错误产生的原因,并且充分利用学生的错误资源,通过"借错纠错",启发学生思维,使其在错误中得到更深刻的学习体验,从而提高课堂教学质量,避免学生重复犯错。     

小学作文教学力求实、真、新

新课标的贯彻落实,给了学生较大的空间。新课标指出:“根据个人特点和兴趣自主写作”,也就从根本上解决了课堂写作这一困扰学生多年的老大难问题。新课标的实施,为作文教学注入了活力。我在作文教学中倡导:写实、写真、写新,收到良好的效果。1.走进生活,再现生活作文的真正的资     

追求简单有效的作文教学

不知有多少语文老师抱怨,作文教学真难,老师累死了,还是收效甚微。作文教学真的那么难吗？其实不然。只要我们做到删繁就简,突出重点,扎实训练,就一定能提高作文教学效率。     

作文教学中的“真、情、新”

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。在教学实践中，我深深地体会到，要让学生得心应手写出好文章，教师在教学中应围绕“真、情、新”三字做文章。     

浅析高中语文有效教学中的真与实

<正>《普通高中语文课程标准(实验)》从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,分积累·整合、感受·鉴赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新五个层面提出了课程目标,旨在整体提高学生的语文素养和语文能力。鉴于日常语文课堂的有效教学是语文课程目标实现的前提,所以笔者结合日常教学,就创建语文有效课堂,实现语文有效教学进行了初步的探索与实践。一、高中语文有效教学的内涵关于高中语文有效教学,笔者赞同王荣生教授的     

抓实教学重要环节,追求有效语文课堂

面对课程改革,教师从最初的观望走向了今日的实践.语文教师有意识关注"三维目标",落实"两纲"教育.积极开发利用语文课程资源,努力改变学生学习方式,带来了语文课堂中文本拓展、单元整合、小组讨论、课外延伸等喜人的变化,改进了语文课堂教学.但是.语文教学工具性与人文性的关系.教师理解与学生内化的关系,师生互动、生生互动、生本互动等多重关系缺乏研究,加上教师专业本体知识不够、课程理念理解片面,对新教材教学的不适应.以及课堂教学中形形式式的"泡沫".一定程度上影响了语文课堂教学的效益.     

抓实教学重要环节，追求有效语文课堂

面对课程改革,教师从最初的观望走向了今日的实践。语文教师有意识关注“三维目标”,落实“两纲”教育,积极开发利用语文课程资源,努力改变学生学习方式．带来了语文课堂中文本拓展、单元整合、小组讨论、课外延伸等喜人的变化,改进了语文课堂教学。     

中年级作文要“小、真、实”

“兴趣是求知的先导。”“兴趣是最好的老师。”怎样才能激发起学生的写作兴趣呢？教学实践给我的体会是：作文要“小”、“真”、“实”。一、“小”“小”是大的基础。波澜壮阔的大海是由涓涓细流汇聚而成的。宇宙万物皆起源于“小”,故古人曰：“不积跬步,无以至千里...     

拨动心弦,追求作文教学的真境界

作文教学一直是小学生语文得分的关键,一直受到大家的关注。但是现在大部分小学生不喜欢写作,所以,在教学过程中,教师要注意指导学生作文,引导学生趣味作文,写出属于自己的优秀习作。     

更新教学理念,追求有效的作文教学

初中语文教师要把握课程标准精神,更新教学理念,追求有效的作文教学。围绕作文教学,作者从四个方面发表了自己的观点:关注学生生活,重视习作积累;激发写作兴趣,培养练笔习惯;珍视学生个性,鼓励自主创新;尊重主体地位,鼓励自评自改。     

立足学情 追求有效——谈小学数学教学

随着新课改的不断推进,各种教学方法层出不穷,让人看得眼花缭乱。面对五花八门的教学方法,教师应该结合学生的实际学习情况有选择的运用,否则就是邯郸学步,不仅没有收到良好的教学效果,还让课堂教学陷入混乱中。学生是课堂活动的主体,只有立足学情的教学,才能真正体现以人为本的教育教学理念;才能真正落实新课改对数学教学的要求;才能真正提高课堂教学效率。     

追求立足学生发展的“有效教学”

“数学教学为了什么？”达到“不被扣分”不是教育的终点，透过对学生数学知识的传授，从让学生学会解题跃升到“给孩子留下一些数学知识以外的东西”，应成为个教师的追求。     

追求立足学生发展的“有效教学”

"数学教学为了什么?"达到"不被扣分"不是教育的终点,透过对学生数学知识的传授,从让学生学会解题跃升到"给孩子留下一些数学知识以外的东西",应成为每个教师的追求。     

美术课堂教学要追求“趣、实、真、精”

国家十二五教育发展规划纲要中提出:要全面贯彻党的教育方针,保障公民依法享有受教育的权利,办好人民满意的教育。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求,推动教育事业科学发展,提高教育现代化水平。因此,教师要始终以育人为本为教育理念,从少教精学方面研究改革课堂教学,提高教育质量,使学生能公平公正地享受到优质的美术教育,提升学生的美术素养。     

立足有效预设 追求动态生成

新课程背景下的小学语义教学只有正确处理好预设与生成两者之间的关系,即立足于有效的预设,追求动态生成,绝不能顾此而失彼,才能使我们的教学达到全面培养学生语文素养的目的,才能使我们的课堂成为师生习得语青、荡涤情感、提升智慧、滋养理趣、体验生活并为之心驰神往的殿堂。     

作文教学须求"真"务"实"

作教学方面“学生厌作、教师厌改”的情形由来已久，欲医治作教学的痼疾，须着眼“真”、“实”二字，在求“真”务“务”上下功夫。     

作文教学须求“真”务“实”

作文教学方面“学生厌作、教师厌改”的情形由来已久,欲医治作文教学的痼疾,须着眼“真”、“实”二字,在求“真”务“实”上下功夫。     

实：有效品德课的追求

提高课堂教学的有效性一直是品德教师追求的目标,但是公开教学中教师表演多,基于学生的生成少;多媒体运用多,学生深入思考少;盲目跟风多,钻研教材的少。低效甚至是无效的课堂现实始终困扰着教师。有效的品德教学,必须以真实为前提,做到从学生的实际出发,以生活为蓝本,以教材为依托,追求真实的教学。从学生的最近发展区出发,把握好度,让学生在真实的情境中进行真实的练习。品德教学应努力追求自然真实、质朴无华的境界,用精于心,简于形的课堂理念,真正为促进学生良好品德的形成和社会的发展服务。