提高农村小学生音乐素养的方法

音乐是人类语言的延伸,是文明的产物,它有助于开启人们的智慧,提高人们的审美情趣,陶冶人们的情操。提高小学生的音乐素养,是对他们进行美育的重要方面,并将影响孩子的一生。然而,由于种种原因,音乐课程在农村小学教学中得不到足够的重视,学生的音乐素养较差,不利于素质教育的实施,不利于培养全面发展的人才。因此,提高农村小学生音乐素养是当务之急。     

农村小学生音乐素养培养现状及对策

音乐教育是素质教育的重要组成部分,随着新课改的深入贯彻,音乐教育逐渐被重视,由于音乐的特殊性,其对小学生的素质和能力提高有着不可替代的作用。通过音乐的熏陶可以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,这也使得音乐教育对小学生的音乐素养有着一定要求,良好的音乐素养是进行音乐教育的基础和前提。以准确了解和培养农村小学生音乐素养...     

浅谈小学生音乐素养的培养

音乐是指由旋律、节奏、声音和乐器、音响等相互配合而构成的一种表达情感的艺术,随着新课改的深入发展,越来越多的学校将音乐作为提高学生素质的基础课程,通过情景交融让学生感受音乐之美,陶冶学生的身心,进而促进学生的全面、健康地发展,试图就小学音乐素质的培养的点滴体会,浅谈如何培养小学生的音乐素养,提高小学生音乐兴趣,为现代化教育培育全面发展的人才奠定坚实的基础。     

如何培养小学生音乐听觉素养

音乐是听觉艺术,专注聆听是音乐审美的前提。 音乐教育的首要任务是发展学生的听觉,培养他们对音乐良好 的感受能力。     

小学生音乐素养培养策略探析

音乐素养是音乐学习的基石,也是学生艺术素养的重要体现.音乐素养既是音乐教学的原点,也是音乐教学的归宿.培养学生音乐素养是小学音乐教学的宗旨.本文旨在探析培养小学生音乐素养的有效策略.     

以欣赏教学为载体的农村小学生音乐素养培育研究

音乐课是小学阶段培育学生审美情感的重要课程,音乐欣赏教学则以学生的审美经验为基点,教师通过引导与设计来帮助学生培育音乐审美素养。然而在当前农村小学的音乐课程中,欣赏作为感知音乐、体验音乐的重要路径却往往被忽视。文章从欣赏教学在培育农村小学生音乐素养上的意义出发,结合农村小学音乐欣赏教学中的突出问题,从实践的角度为农村小学及教师提供相应的行之有效的借鉴策略。     

小学生音乐核心素养的培育策略

学生小学音乐教育对学生的人格塑造、思维能力、创造精神等培养有着不可或缺的作用。文章分析在小学音乐教育中培养学生核心素养的重要作用,并提出有效策略:深化音乐课堂模式,通过情境引导、片段教学、游戏课堂等方式,抓住学习兴趣,培养自主音乐需求、音乐情感体验和音乐文化理解;在课外实践中采取新颖的活动形式,增加音乐实践经验,提高实践运用能力,以此全面提升音乐核心素养。     

农村小学生英语素养的培养

正一、英语素养的内涵什么是英语素养?《英语课程标准》(2011年版)明确指出:"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,初步形成用英语与他人交流的能力……"其意义是将英语扎根于多元文化的土壤里,创设一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围,从而释放人     

浅谈培养小学生音乐素养的有效途径

自新课程改革以来,传统的音乐教学模式难以满足学生的需求,也不符合现代化教育理念。为了改善这一问题,要求音乐教师在课堂教学中培育小学生的音乐素养,包括对音乐的兴趣、音乐的审美能力等,笔者基于素质教育理念提出了培养小学生音乐素养的有效途径,希望提供给音乐教师借鉴意义。     

提高农村小学生信息素养初探

电子计算机的应用和网络技术的飞速发展已经把人类社会带入了信息时代,特别是电子产品的日益普及,使我们的生活已经完全融入了信息技术,这对于每一名社会成员信息素养的要求越来越高,对于广大农村地区也是如此,需要在学校教育中针对学生的信息素养进行针对性教学。     

项目化学习提升小学生音乐素养的教学策略

音乐学科是一门独立的专业学科,是小学生学习音乐的基础课、必修课。然而,在当今的小学音乐课堂教学中,音乐素养的培养是薄弱的。项目化学习倡导以学生为本,借助教师本身的专业素养,进行驱动性问题的设计,引导学生对问题相关知识进行持续探索,对提升小学生音乐素养有极大的影响力。     

器乐特色班对小学生音乐素养的影响

器乐学习对小学阶段学生的影响很重要。很多小学生并没有这方面的器乐演奏的基础,教师的正确引导是非常关键的。通过充分发掘每个学生的潜力,调动他们的积极性,让他们在学习演奏的过程中,在团队合作中感受到演奏乐器的乐趣。     

通过情境教学培养小学生的音乐素养

情境教学是以生动形象的情境激起学生学习热情为手段的一种教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力,教师巧妙运用声、光、图等各种电教媒体手段,感染学生进入特定的艺术情境,从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。低年段学生的音乐知识水平较低,学唱歌曲和欣赏都有一定的难度,所以非常需要教师精心创造各种有效地教学情境,帮助学生更好地感受和理解音乐。同时情境教学也正符合了新课程的要求,它能充分调动学生的学习积极性,促进他们自主学习和探究能力的培养。     

提高农村小学生语文素养的途径

针对农村小学生的语文素养和城市小学生之间存在的明显差距,本文作者在不断地探索并实践着。作者尝试对农村小学生的语文素养和城市小学生之间产生差距进行原因分析,并针对原因,提出了提高农村小学生语文素养的相关对策,即“爱语文”、“爱读书”、“爱生活”。     

小学生音乐核心素养培养的有效途径探究

从“双基”到“三维目标”再到“核心素质”,新一轮基础教育课程改革的持续推进,为小学音乐课程教学活动的革新指明了趋向。音乐课程是大自然最为和谐的旋律,在小学生的审美鉴赏、感智能力、情趣培育以及人格塑造进展等各个方面都起到了极为重要的作用。小学音乐课程教学需要从课程交融、多重素质共进以及气氛营建等多个方面,推进小学生音乐革新素质的全方面进展。     

培养农村小学生信息素养的思考

一、农村小学生信息素养教育的现状 　　一是认识不到位.有一部分领导和教师觉得计算机课程没有列入统考范围,开设信息技术课是浪费时间;二是计算机少.用于教学的计算机设施学生人均30人一台计算机,学生家庭几乎没有计算机;三是缺乏专兼职计算机教师. 　　……     

培养农村小学生信息素养的思考

一、农村小学生信息素养教育的现状 　　一是认识不到位.有一部分领导和教师觉得计算机课程没有列入统考范围,开设信息技术课是浪费时间;二是计算机少.用于教学的计算机设施学生人均30人一台计算机,学生家庭几乎没有计算机;三是缺乏专兼职计算机教师. 　　……     

提高农村小学生英语素养的策略

与语文、数学相比,农村小学生的英语是一个弱项,如何提高他们的英语素养是一个值得研究的问题.我校采用下列三个策略收到了很好的效果.