帮助大学新生形成正确的语言学习观念

大学新生在从中学生向大学生进行角色转变的过程中，对外语学习存在许多误解。文章通过问卷调查及描述性分析，阐述了新生对大学英语学习的本质、学习方式、学习目的和动机等方面的理解，指出学生错误的学习观念会对他们的学习行为产生直接的影响。为帮助大学新生形成正确的语言学习观念，文章提出了相应的建议和措施。     

大学新生适应期心理迷茫的调查及疏导

通过对大一新生进行问卷调查和访谈,在分析大一新生迷茫的原因基础上,提出了注重入学教育、关爱每位学生、强化教育教学、搭建活动平台、建设优秀班级等方面的建议,以期帮助大一新生尽快走出迷茫期。     

高职新生语言学习观念的转变

依据英语语言学、英语教育学、英语学习心理学等学科的理论,结合学生的实际情况,课题组成员围绕语言学习观念的七个方面对学生进行了二个多月的培训。培训后再次进行问卷调查,统计结果显示学生的语言学习观念得到了一定程度的改变。     

大学新生语言学习观念与学习策略相关性研究

通过问卷调查的形式,对260名非英语专业大学新生的语言学习观念和学习策略进行了调查,并对结果进行了描述性统计分析和相关性分析。结果表明大一新生对各种语言学习观念缺乏明确的认知,各项学习策略的使用频率偏低。皮尔森相关分析表明记忆策略不与任何一类观念呈显著相关;语言性质观念和学习动机均与认知策略、补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略呈显著正相关。交际策略观念与补偿策略、元认知策略、情感策略和社会策略呈显著正相关。因此,教师有必要给新生输入正确的学习观念并有针对性地进行相应的策略培训,提高学习观念向学习策略运用转化的自觉性,实现二者的相互促进。     

正确对待高职新生的困惑与迷茫

学生管理工作中尤其要重视对新生的管理和教育,这将是整个职业教育工作的基础和重中之重.通过调查研究,分析了高职院校新生的突出特点、困惑与迷茫,为引领高职院校新生走出困惑与迷茫提出科学、合理化的建议.     

英语专业新生语言学习观念差异的影响因素分析

通过对某大学英语专业新生语言学习观念的问卷调查,采用定量分析方法分析了新生语言学习观念差异背后的原因.分析结果表明,当今大学生对语言学习本质的理解更全面,他们意识到语言学习不仅要学语法、词汇而且要提高综合技能,尤其是交际能力的培养;他们的工具型动机较弱而融入型动机较强;不同外语水平的学生只在语言学习本质、语言学习动机观念上存在显著性差异.     

如何转变新生外语学习观念

如何学好外语是教育界和语言学专家们关心和研究的问题。以往 ,对外语学习的研究一直集中于教师教学方法的改进上 ,对学习者“如何学”则涉及甚少。教育并帮助大学新生转变学习观念对其四年的大学英语学习具有十分重要的意义     

高校新生英语学习观念之转变

本文描述大学新生从中学带来的英语学习观念,由于其与大学学习不协调而阻碍英语学习,提出转变新生英语学习观念的途径.新生要树立以交际为目的英语学习观念,培养自主学习能力,掌握学习策略.教师要关注学生学习中的情感因素,以学生为中心,帮助学生转变学习观念.     

大学新生语言学习观念实证研究

我们以274名大学新生为调查对象,采用问卷和半结构访谈的方法,探究了大学新生语言学习观念的总体倾向,比较了男女大学新生在语言学习观念上的差异。结果表明：（1）大多数语言学习者持有对英语学习有利的语言学习观念;（2）男、女学习者只在有关学习动机的语言学习观念上存在显著性差异。针对研究结果通过分析相关原因,我们思考并提出了几条教学建议,希望对英语教学有所突破。     

论学习者的语言学习观念

20世纪70年代以来国内外学者开始研究学习者的语言学习观念,并取得了大量的成果。本文主要对学习者观念的研究背景、定义、特点和分类,国内外的重要研究及研究方法进行综述,希望引起广大英语教师对学习观念的重视。     

大学新生英语学习观念中存在的问题及其应对策略

大学新生在从中学生向大学生进行角色转变过程中,对外语和外语学习存在许多误解。如何引导大学新生培养正确的英语学习习惯,适应大学的英语学习氛围是每一位合格的大学英语老师必须面对的问题。本文试图从外语学习角度将大学新生英语学习观念中存在的问题加以分析,并针对这些问题提出应对策略。     

大学新生英语学习观念的转变及英语学习策略的训练

大学新生在英语学习方面存在观念滞后以及缺乏有效的学习策略等问题,导致他们不能适应大学英语的学习。帮助新生转变学习观念并训练其有效的学习策略成为大学英语教学中十分重要的一环。本文从帮助学生认识并克服英语学习中存在的误区,培养学生的自主学习意识,帮助学生适应大学英语课堂等方面探讨了如何帮助新生转变学习观念以及对新生进行英语学习策略训练的具体方法。     

海内外对语言学习者学习观念的研究综述

回顾近年来国内外研究人员对语言学习者语言学习观念的主要历程，指出语言学习中，语言学习观念通过影响学习者对学习策略的选择和使用．来最终影响语言学习的结果。对这一方面的研究，有着深刻的时代背景和现实需要。不同的研究人员从各自不同的角度研究了学习观念，发现了学习观念的特点，学习者学习观念的组成，以及和其他因素诸如学习策略、学习结果、同教师观念等的关系。     

迷茫：大学的“流感”

有一首歌《大学生活就是好》这样唱道：大学生活好，每天睡大觉，顿顿要吃好，不用去操劳，父母给钞票。可以随便把课逃，今朝有酒醉今朝，革命理想是钞票。天天没烦恼，偶尔会无聊，上网四处飘，谈情把爱找，读书考试不重要，自由自在任逍遥……     

如何转变大一新生的英语学习观念

通过对某学院部分专业的学生抽样调查表明．目前很多的大一新生对如何在大学阶段进一步地学好英语不知所措,存在很多误区。本文通过对调查数据的分析阐述了大学新生英语学习的现状,并提出了一些方法和途径改变不合理的英语学习观念。     

大学新生如何适应大学英语学习

大学新生入学后,面对新的环境和教学方法,普遍不适应.文章分析了新生们存在的问题和原因,提出相应的对策.     

高校新生英语学习观念调研

一、调研背景 我校大学英语公共基础课教学团队于2019年获批"天津市一流本科建设课程"的资格(以下简称"一流课程").在"一流课程"的建设过程中,我们对历届新生有针对性地开展诸如"语言学习观念"等系列调研.调研的目的首先意在深入全面了解大一新生对语言学习的思想动态;其次,为"一流课程"建设中的各项针对性措施提供科学数据...     

转变高职新生英语学习观念的路径研究

高职新生在英语学习方面存在观念滞后,导致他们不能适应高职英语的学习.本文探讨转变高职新生英语学习观念的路径.教师要帮助新生尽快树立新的学习现念、适应新的教学模式,以学生为中心,加强英语自主学习能力的培养.     

大学新生如何尽快适应大学英语学习探究

大学新生入学后,面对新的学习环境和新的教学方法,普遍表现出不适应。本文分析了大学英语课程教学要求,就如何帮助新生尽快适应大学英语学习,树立新的学习观念,适应新的教学方式提出了相应的对策。     

90后英语专业新生学习观念调查及分析

"90后"已开始走入各大高校,开始大学的学习和生活。这一代人处于信息飞速发展的时代,具有独特的个性和特点。本研究采用问卷调查方式,对2011级商务英语专业的大一新生进行了英语学习观念的调查,问卷包括学习观念和学习策略调查两部分。本文试图通过调查,分析90后新生在学习观念方面的特点,以期对英语教学有所帮助。