大学生就业能力提升探究

随着就业市场的发展与就业竞争的加剧,大学毕业生的就业问题面临诸多挑战,严峻的就业形势对大学生的就业能力提出更加全面的要求。针对当前大学生就业能力普遍较低的情形,对如何提高大学生就业能力进行探讨,通过重视社会实践、注重人文素质培养、加强学生社团建设等方面实现大学生就业能力质的提升。     

人文素质教育对理工科学生就业竞争力的提升

人文素质是理工科学生全面和谐发展的重要基础.人文素质教育对理工科学生就业竞争力具有整体性、协调性提升作用.高校应加强和改进人文素质教育,促进学生全面和谐发展,不断提升理工科学生就业竞争力.     

以就业能力为导向的大学生人文素质培养研究

人文素质是大学生基本素质构成的重要方面,它对大学生的其他基本素质的提升具有方向性和引领性的作用.加强大学生人文素质教育,提升大学生就业能力,探索出社会发展需要的创新型应用型人才培养的新模式,具有极其重要的社会意义和现实价值.     

加强高职学生综合素质教育 提升就业能力

随着中国经济、科技的快速发展,各种生产新工艺、新技术、新流程越来越多,并被大量应用于生产、生活各个领域。涌现出大量新职业、新工种,由此带来工作性质和职业内涵的转变,出现许多新兴的交叉和边缘学科,分工的专业化与专业的交叉综合并存,使得各种生产劳动增加了创造性成分,逐步变成为科     

基于提升综合就业能力的高职院校学生职业素质教育

随着我国教育事业的不断发展和完善,高职教育迎来蓬勃发展的生机。高职院校学生的就业能力直接影响其就业情况,因此,提升高职院校学生的就业能力迫在眉睫。而就业能力与学生的职业素质息息相关,职业素质除了包括专业知识和专业技能等专业素质外,更重要的还有非专业素质方面,如人生观、就业观、道德、修养等人文因素,这些修养将会影响学生的终身发展,因此,需要大力加强高职院校学生的职业素质教育进而提升高职学生的综合就业能力。     

加强人文素质教育提升高职学生人文精神

高职学生人文素质存在着诸多缺失，表现为文化底蕴的浅乏、价值体系的混杂、心理素质的脆弱等各方面。高职院校确立职业教育人文为先的新理念，进而建构学生人文化的生活世界，同时发挥教师文化精神的作用，是培养高职学生人文素质，提升人文精神的重要策略和途径。     

河北省高校理工科学生人文素质培养与就业能力提高研究

由于国内教育体制现状及文化传统的影响．在河北省高校理工科学生中普遍存在着重理轻文、“人文贫血”的现象。人文素质的弱化不但对学生的专业修养、道德修养、人生观、价值观产生了负面影响．还直接成为影响其就业、适应社会的“短板”。因此加强理工科学生的人文素质培养就显得尤为重要．本文力图就如何增强河北省高校理工科学生的人文素质培养进而提高其就业能力方面进行简要的论述与探讨．     

浅谈加强大学生人文素质教育

21世纪的人类社会将进入信息化社会,科学技术的迅猛发展,人文文化和科学文化的相互渗透与融合,对未来人才的知识结构和综合素质提出了更高的要求.未来的人才不仅要有广博的专业知识和专业能力,还必须具有很高的思想道德素质和文化素质.加强大学生的综合素质教育,特别是人文素质教育具有特别重要的意义.     

加强就业创业教育 提升就业创业能力

多年来,枣庄经济学校全面落实"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,根据市场需求,从实际学情出发,积极开展就业创业教育,大力培养学生的就业创业意识和实践能力,收到了良好效果。经过坚持不懈的探索和实践,我们初步总结出开展就业创业教育的基本做法,概括为     

加强大学生就业指导 提升大学生就业能力

大学生就业难已成为一个社会热点问题。造成大学生就业难的因素是多方面的。高校应从自身做起,加强大学生就业指导,着力提高大学生的综合素质,提升大学生的就业能力,从而有效解决大学生就业难的问题。     

强化素质教育对促进大学生就业创业的作用分析

在高等教育大众化的今天,大学生就业创业问题已经成为全社会关注的热点问题。强化大学生素质教育,不断加强大学生的健康素质教育、道德素质教育、专业素质教育、人文素质教育,是促进大学生就业创业的重要举措。     

开展职业生涯教育提升高职生就业创业竞争力

要从根本上破解高职生就业难问题,就必须构建以职业生涯规划为指导的就业力培养体系。文章从高职院校职业生涯规划教育的现状及存在问题入手,围绕"规划、就业、创业"这一主线,分析了其对高职生就业与创业的意义和影响,提出促进高职生就业创业的途径和方法,着眼培养科技创新型人才,切实提升高职生的就业力。     

构建大学生就业、创业教育一体化理论

提高大学生就业率、提升教育研究水平,需要一种繁琐性思维方式支撑,也就是构建大学生就业、创业教育一体化理论下。构建大学生就业、创业教育一体化理论,是符合我国社会发展实际要求,提高教育行业教育质量,对于教育行业改革工作具有重要作用。     

人文及人文教育与素质教育之关系

在厘清了人文、人文精神、人文教育和素质教育等术语基本内涵之后,我们发现,人文教育乃是素质教育的内在要求,是实现人的可持续发展与社会的可持续发展的需要;人文科学不仅是一门博大的知识体系,而且是一种精神体系和价值体系,比起自然科学体系来,人文科学知识则更容易直接“内化”为学生个体的人格品质;人文精神的弘扬有助于学生创新素质的培育;而素质教育的人文本质特征是完满人格的培养;我们还必须关注人文教育与思想道德教育的关系。     

在历史教育中提高学生人文素养

人文素养的培养已经成为当今世界各国普遍重视的问题。人文教育功能是历史教育的一个基本功能。重视和充分发挥历史教育在培养学生人文素养方面的作用 ,是本次历史课程改革的一个重点     

试论加强高等学校人文素质教育

加强高等学校人教育是我国高校改革的热点问题之一,也是世界高等教育发展的普遍趋势,它对于我国的精神明建设和高等教育的发展都具有重要意义。加强人素质教育不仅是一种教育口号,更应有它具体的实施途径和方法。     

人文素质的培养与工科大学生就业

随着经济社会的不断发展,用人单位对专业技术人才的要求不断提高,除了专业知识、技能外,人文素质成为用人单位对当代工科大学生的普遍要求。在传统的教育模式下,工科类院校普遍注重学生的专业知识与技能的培养,而忽视了学生的人文素质,因此,人文素质逐渐成为制约工科类大学毕业生就业的瓶颈。从教育内容、教学实践、教育理念三个方面加强对工科类大学生人文素质的培养,对塑造综合、全面的高素质工科大学生,提高其就业率有着重要意义。     

家境殷实不积极就业学生的创业教育研究

就业问题是关系到社会进步和学生发展的重要问题。但就目前的实际情况来看,一些家境较为殷实的学生普遍存在着就业不积极的情况,因此,对家境殷实不积极就业学生的创业教育进行研究具有较为重要的现实意义。本文,笔者即通过对家境殷实学生的特点以及家境殷实学生就业现状进行分析,提出利用家境殷实学生自身特点和优势开展创业教育,以改变家境殷实学生不积极就业现象的相关措施。     

以学生发展为本推进素质教育

我们龙门浩职业高中面对普高热，面对职高生源质量下降，面对开放中西方腐朽思想的侵蚀，面对市场对人才越来越高的要求，提出了“以学生发展为本”的育人观念，提出了“尊重学生人格，找回自信自尊，培养个性特长，勤奋竞争成才”的明确要求，有力地推进了学校的素质教育。具体作法是：一、抓好师德师风教育近几年，我们狠抓了师德师风的教育。举办专家讲座，了解２１世纪做一名好教师应具备的素质；从上海引入名师讲坛“今天我们怎样做教师”的报告录像，组织教师观看和讨论，转变观念；同时，制定了教师“十不准”，职工“五不准”，如教…     

论大学生整体素质教育中的道德教育环节

道德素质教育是大学生整体素质教育中的重要环节，实施道德素质教育对于大学生个体及民族整体都具有十分积极的作用。本文针对高校实际情况，对道德素质教育的内容和实施途径作了阐述和探讨。强调了实施道德素质教育要在方向性、整体性的原则下，发挥学生的主观能动性。