晏阳初平民教育思想研究

一、晏阳初语文教育思想 晏阳初在他的《九十自述》中写道：“我常说,‘三C’影响了我的一生,就是孔子（Contucious）、基督（Christ）和苦力（Coolies）。”由此可知,民本思想、基督精神和民间疾苦是晏阳初教育思想的理论来源。另外1919年5月到1921年7月,杜威在中国11个省举行了多次关于实用主义教育理论演讲。晏阳初看到了中国大多数文盲中蕴藏的可开发的“脑矿”资源,开始办起了适合中国国情和为中国人民需要的教育。     

晏阳初教育思想述评

正晏阳初,一位有着国际影响力的乡村平民教育家,他的教育思想大致包含教育目的、教育原则、教育方式、教育内容、教育对象、教育组织与系统等,这些思想闪烁着智慧的光芒。从他那一整套的教育理论中,我们可以吸收至今仍富有生命力的内涵,这对深化我国的教育改革,具有现实的借鉴意义。一、晏阳初的教育思想背景二十世纪初,我国饱受帝国主义蹂躏,军阀战争不断,经济、文化落后。中国的出路在哪里?一批教育家与爱国     

晏阳初的平民教育思想

说起平民教育，人们的头脑中一直以来有些不正确的观念，认为平民教育就是贫民教育等，在此作者想还晏阳初先生的平民教育的原貌给大家。让大家彻底了解平民教育的内涵。     

晏阳初女子教育思想述评

近代女子教育发展的过程中，晏阳初女子教育的主要思想是强调女子教育的重要性，他亲身推进女子教育实践，并取得突出成就，对推进中国女子教育近代化有着积极的意义。     

晏阳初的平民教育思想

说起平民教育,人们的头脑中一直以来有些不正确的观念,认为平民教育就是贫民教育等,在此作者想还晏阳初先生的平民教育的原貌给大家。让大家彻底了解平民教育的内涵。     

晏阳初平民教育中的课程思想研究

晏阳初先生是民国时期我国著名的平民教育家和乡村建设家。在当时积贫积弱的旧中国中开展了声势浩大的平民教育识字运动,后来又将平民教育转移到乡村地区,开展了乡村建设运动。其平民教育思想中课程思想也具有很高的研究价值,本文将以晏阳初先生的课程思想为中心,从课程目标、课程内容和课程实施三个方面来整体阐述。     

晏阳初生计教育思想与实验

晏阳初及其同仁在深入农村,向农民学习的基础上,提出了“四大教育,连环进行,相辅相成”的主张、其生计教育的目标有两个：“一是要训练农民生计上的现代知识和技术,以增加其生产;二是要创设农村合作经营组织．养成国民经济意识,与控制经济环境的能力。”“定县实验”还创造了一整套方法,包括建立“生计巡回训练学校”、“表证农家”和“实验推广训练”三个程序,依靠“农民霹页导农民”,培养训练“领袖农民”,由“领袖农民”推动全体农民,推广先进技术,建立合作经济组织,抓住农村存在的生产实际问题,对症下药．使农户获得实际利益。晏阳初的一生,至今仍被誉为“既是一个伟大心灵的人生纪录,也可以当作一本乡村建设和社会改造的教科书”．     

评晏阳初的乡村教育思想

20世纪初,晏阳初积极倡导开启民智的乡村教育,并致力于教育本土化的积极探索。他提出了以社区建设为中心的“四大教育”和“三大方式”的乡村教育模式,暗含着城市、乡村在教育现代化视野中的一体化思路和倾向：他的富有民本意识和创造精神的乡村教育思想,对当代中国农村的教育改革和农村社会的发展仍大有裨益。     

晏阳初平民教育思想及其启示

晏阳初,是乡村建设运动的主要倡导者,是世界著名的平民教育家,被国际人士誉为"平民教育之父".他在长期的教育实践中,积累了丰富的教育经验,形成了颇具特色的平民教育理论.在21世纪里,进一步探讨和深化研究晏阳初的平民教育思想尤其是其中的乡村教育思想对于我国农村教育事业的发展和整个农村社会的发展将具有重大的现实意义.     

晏阳初平民教育思想及其实践

二十世纪上半叶,中国社会经历着全面崩溃,农村衰败日重,在这种时代背景下,有着"平民教育之父"之称的晏阳初发起了轰轰烈烈的平民教育运动.他带领着一批知识分子扎根农村,深入基层,在河北定县进行了十年的教育试验,取得了很大的成绩和反响.     

晏阳初乡村女子教育思想初探

晏阳初及其领导的平民教育会认识到乡村女子受教育关系到国家富强、民族兴旺,通过试点形式在农村开展文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育,采取学校式教育、社会式教育、家庭式教育的方式来推行女子教育,取得了突出成就,对推进中国妇女教育近代化有着积极意义。     

张伯苓与晏阳初教育思想的比较研究

张伯苓与晏阳初是民国时期的两大教育家,两人发展教育的目的都是为了救国,改变国民愚贫弱散私的面貌。对两人教育思想的背景、目的、关注点、教育普及的群体以及成效进行比较研究。最后得出结论,指出我国现代教育中应注意的问题。     

晏阳初与陶行知平民教育思想比较研究

晏阳初和陶行知都是中华平民教育促进会的倡导者,分别为平民教育的普及做出了贡献。随着平民教育思潮的推动,晏阳初和陶行知逐渐认识到国家危亡脱离不了国民素质,普及平民教育对当时混乱的中国来说是势在必行的。无论是晏阳初的平民教育思想,还是陶行知对普及平民教育事业的奋斗,他们在平民受教育这一关键上不断探索,促使平民教育这一理论逐渐在实践中得以运用。本文主要探讨晏阳初与陶行知平民教育思想的异同,同时提出对两者在平民教育普及问题上的思考。     

伦理视角中的晏阳初平民教育思想

晏阳初是有世界影响的我国著名的平民教育家,其平民教育思想的主要内容是“以文艺教育救愚,以生计教育救穷,以卫生教育救弱,以公民教育救私。”其伦理特点在于:民本性与平等性结合、科学性与基础性结合、创新性与重德性结合。晏阳初平民教育的思想与实践为我们提高农民素质、改变农村现状提供了可供借鉴的思路与途径。     

晏阳初教育思想与当今乡村素质教育

晏阳初的教育思想是一种平民教育思想，是通过学校教育、社会教育、家庭教育等三大教育方式，实施文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育等四大教育，实现治愚、治穷、治弱、治私等四大目的，以提高平民的整体知识力、生产力、健康力、团结力等四大能力。 　　当今乡村，尤其是老少边穷地区的乡村，仍然严重地存在着愚、穷、弱、私病象。因此，要根据不同地区差异和不同年龄特征以及不同的症状施以不同的素质教育，以提高平民整体素质。 　　一、愚，文艺教育以治之，提高“老张老王”的科学文化素质 　　当今乡村的文盲、半文盲仍然很多…     

晏阳初与梁漱溟乡村教育思想比较

传统概念中,“师道”总是与“尊严”在一起的。教师受到尊敬,他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。朱永新认为：“教师是一个冒险,甚至是危险的职业,伟人与罪人都可能在他的手中形成,因此教师必须如履薄冰,尽最大的努力让自己和自己的学生走向崇高。”由于社会对人及职业的评价标准的改变,使得教师这个清贫而又辛苦的职业在某种程度上与“弱势”结缘,从而导致师道尊严的缺失。     

晏阳初与梁漱溟乡村教育思想比较

上个世纪初期,中国农村社会已是民生凋敝、满目疮痍,此时涌现出了一批忧国忧民、具有强烈民族复兴使命感的教育家,如陶行知、晏阳初、梁漱溟、黄炎培等,他们几乎同时将平民教育实验运动从大城市转向中国广阔的农村,至30     

试论晏阳初平民教育思想的特点

晏阳初的平民教育思想有鲜明的中国特色。晏阳初将平民教育与乡村改造、乡村建设结合起来，通过学校、社会、家庭等多种方式，对农民进行文化教育、生计教育、卫生教育、公民教育。这些教育，注意了教育与农民生活、乡村建设相结合，理论与实际相结合，科学与农村实际相结合，物质文明建设与精神文明建设、国家建设相结合，个人与集体相结合。这种平民教育与乡村建设整体推进的方法，对我们今天的农村建设仍具有借鉴意义。     

陶行知、晏阳初平民教育思想评述

陶行知、晏阳初的平民教育思想共同之处在于：把国民整体素质的提高当作平民教育的宗旨;平民教育面向平民,谋求教育公平;平民教育关注民生,注重职业教育;平民教育与乡村建设连环扣合,整体推进。他们的平民教育思想对我们今天实施平民教育具有巨大的启示意义。