十个问题让学生每天自问

柏拉图说：人只有通过自我内省才能实现美德和道德。因此，我编辑了十个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过也。让学生粘贴在课桌的边角上，每天夕会课时“反刍反刍”，十个问题如下：     

科学的管理与爱是学生成长的沃土

在近20年如一日的教育生涯中,我深刻地认识到学生行为习惯的养成不仅需要严格、科学的管理,还需要有爱的付出,才能使学生亲其师、信其道,乐于接受老师的教育,从而实现教育学生的目的。一、强化班级管理培养学生良好习惯良好的习惯是指符合《中学生日常行为规范》和学生自身发展     

让学生每天自问十个问题

柏拉图说:人只有通过自我内省才能实现美德和道德。因此,我编辑了十个问题,配上名言:吾日三省吾身,则智明而行无过也。让学生粘贴在课桌的边角上,每天夕会课时“反刍反刍”,十个问题如下:1.今天,充分利用时间了吗?2.今天,上课积极动脑了吗?3.今天,作业独立完成了吗?4.今天,学会新知识了吗?5.今天,班级的任务认真做了吗?6.今天,主动帮助同学了吗?7.今天,不懂的问题解决了吗?8.今天,做了无效劳动吗?9.今天,爸妈正在干什么?10.明天,我怎样去改变自己?让学生每天自问十个问题@刘林涛     

让学生成为班级的真正主人

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作。班级工作虽无大事，但件件小事，都需要班主任亲力亲为。那么班主任如何才能从千头万绪的繁琐事务中解脱出来，更有效地加强班级管理呢?这就要求班主任要学会放手，放手让学生自己去管理好班级，充分发挥学生的自主性，充分发挥学生班级主人翁的作用，形成一种学生自管、互管、共同进步的良好班风。只有这样，教师才会有更多的时间用于提高教学质量。     

浅谈班级管理的一点体会

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。在两年班主任工作中，我深深地懂得中学阶段是人生成长的重要阶段。良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，初中则是良好习惯养成的关键期。应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌?如何让学生养成生活、学习的良好习惯?下面我谈谈三点心得体会，不足之处还望各位经验丰富的教师指正。     

让学生成为班级的主人

初中学生对生活充满好奇，渴望摆脱束缚，渴望介入生活，自主管理自己的事务，成为班级生活的小主人。针对这些特点，我在班级管理中采取了以下措施。     

让学生偷看我的日记

我有写工作日记的习惯,常常把工作中的想法、做法,把对学生的期待、评价写在日记中。 我的日记本,是学生心中的谜。 晚自习,我写下了关于左政同学的日记: 10月17日 晚 晴 左政在语文课上又违犯纪律了。这个学生头脑真是聪明,数学课上边玩边学,居然能考单科第一。可惜语文偏科,语文是靠积累努力取胜的,不完全靠聪明。如果他能再刻苦认真一些,如果他能再多一些自制的话,总成绩一定是全班第一。 好苗子呀。这次如何处理他呢?日后又如何培养他呢? 刚刚写完,学校召集班主任开会,我匆匆离开,忘记了把日记本随身带走……     

让文明之花处处盛开

为培养学生高尚的道德情操和健康向上的心理素质,树立良好的校风、班风,我校开展了“培养高尚道德情操,争当文明小使者”活动。北京教育学院关鸿羽教授用四句话概括了现代社会教育的重要性:智育抓不好会出次品;体育抓不好会出废品;美育抓不好会出低档品;德育抓不好就会出危险品     

浅谈中学班主任的阶段管理

班级管理是做管理人的工作,而人 的性格、作风、思维、素质等千差万别,因 此,这项工作极其复杂、艰辛、有趣,它既 是一门学问,又是一种极富创造性的艺 术。根据我二十几年的教学实践和体会, 初中班主任的班级学习管理大体按年级 分为三个阶段,且每一阶段的工作重心 及方法、途径都各不相同。 一、初一阶段,养成良好行为习惯, 创造学习前提。 刚跨进校门的初一学生可塑性强, 模仿能力强,是接受良好道德品质和行 为习惯养成教育的最佳时期,在此阶段, 班主任必须扎扎实实地做好学生良好行 为习惯的养成工作。     

做个让学生敬畏的班主任

在班级管理中,以怎样的态度去对待学生,这让许多班主任苦恼。太温柔了,往往被学生理解为软弱可欺;太严厉了,又会让学生产生距离感。其实,让学生敬你、畏你而又想亲近你,这才是一个班主任和学生关系的最佳境界。     

让教育充满智慧

班主任工作是一项充满了智慧和艺术的工作。多年的实践告诉我们，根据青少年学生的特点，用学生们能听得进的语言，把人生哲理、伦理道德、习惯养成、理想追求等寓于智慧故事之中，学生们爱听，乐于接受。对于启迪学生的心扉、净化学生的心灵、陶冶学生的情操、     

班内有个“废品收购站”

刚接这个班没几天，我便发现班内存在着一个不和谐的“音符”——很多学生都有随手扔废纸的习惯，课桌椅下面、过道上、讲台前，总能看到一些成片的、成团的废纸很不体面地躺着。针对这种现象，我立刻展开了几次苦口婆心的教育，也非常严肃地制定了一些奖惩措施。收效是立竿见影的，教室的地面上很少再看到废纸了，但“摁下葫芦浮起瓢”，     

做个“多心”班主任

班主任是一个班级的领导者、组织者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，其工作方法的优劣，直接影响到班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行会对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能会在他们的心目中留下难以磨灭的印象。因此班主任的工作方法是否得当，     

巧用班级日记 搞好学生管理

为搞好班级工作，我在所任教班级建立了“写作‘班级日记’制度”，多年来积累了二十多本《班级日记》，对我搞好班级管理帮助很火。     

每天赠学生一句格言

手里捧着一本《校园哲语》潜心研读时，渐渐地我陷入了沉思。眼前又浮现出了年轻班主任向我诉苦时的情形：“赵校长，你说该怎么办呢?咱说了学生就是不听”，“顽固不化，朽木不可雕也”，“我行我素，任性难管”，“光知道玩，就是不知道学”。一句句尖酸刺耳的话语重重地击打着我的心扉，我无言以对，心里一片茫然，只能劝慰而已。     

班级管理也需“知白守黑”——在班级管理中充分发挥学生的主体作用

“知白守黑”是中国艺术中最迷人的部分。一条马鞭可以代替骑马；一支船桨可以表示人在水中行；《三岔口》中大白天翻来扑去的格斗，没有观众会误认为是白天；山水画幅上方的空白是天，下方是水、是地；齐白石老人画虾而不画水，白纸即为水。由此可见，无论是京剧艺术，还是绘画艺术，他们都在着手于     

用每天的微笑 见证学生的成长

二零零四年七月，本人结束了初三教学工作，看着学生们踏出初中校门，回顾自己参加工作一年后与他们朝夕相处的每一天，一种特殊的滋味在心底游荡。为学生奔向他们的明天而欣慰，为熟悉的笑脸再不能朝夕相见而怅然若失。暑假结束，新的学期开始了，我重整思绪迎接自己新的工作。九月一个清新的早晨，走人初三一班的教室，暂短的自我介绍，会心的一个微笑，从那天开始成为他们的班主任，英语老师，知心的朋友……