奇妙的“细节”铺陈

记叙的成功。常常依赖于传神的细节，细节的完成，常常依赖于完善的场面描写。有没有一种更简捷的方式，在有限的篇幅内。尽可能地使用细节，让若干细节共同发挥作用。充分地为感情的抒发蓄势?有!是什么?——奇妙的细节铺陈。先看下面的例子：     

抓住典型 渲染气氛

话题由来同学们在作文中常常会写到各种各样的场面。如何写好场面呢?抓住典型、渲染气氛,是一种最基本的写法。抓住典型,就是写好“点”,就是写好有代表性的个别人、事、物;渲染气氛,就是写好“面”,就是从整体上写出那个场面给人的感觉和印象。如果能做到这两点,你笔下的场面就“活”了。     

写出场面的气氛来

同学们,平时你们在阅读的时候,有没有被其中热火朝天的劳动场面所感染,也想加入其中?有没有因激烈的比赛场面而紧张,心都提了起来?有没有看到依依不舍的离别场面而潸然泪下?……如果有,你肯定是沉浸到那种场面的气氛中了。我们在写作的时候经常会写到场面。怎样才能让这个场面有感染力呢?那就要写出场面的气氛来。无论什么场面,描写好了场面的气氛,文章的感情基调也就写准了。这种气氛是与场面的性质相适应的。如游戏的场面就有喜悦、欢乐的气氛;送别的场面就有一种难舍难分的感伤的气氛;比赛的场面就有紧张、扣人心弦的气氛。我们来看看下…     

服务文章主题 追求形象动人——记叙文场景描写写作指导

记叙文中少不了记人叙事，也常常基于刻画人物、表现主题、推动情节的需要进行环境描写和场面描写。也就是说，环境、场面描写都是为记叙文主题服务的。环境描写包括两类：一类是指描写能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，这些常常被称作社会环境，其描写多带有浓郁的地域风土特色；     

小学语文中的场面描写

场面描写在课文中常常能真实、形象、直观地敞开人物的内心世界,展现精神面貌,深化文章中心。通过人物在场景环境中的言行来表白自己的心声,让文章更生动更具体,因此,在阅读教学中不应忽视场面描写。一、战斗场面——英勇顽强《飞夺泸定桥》一文中夺桥的经过即是一个惊心动魄的战斗场面的描写。它着重描绘了22位英雄,形象逼真地展现出战斗的激烈与残酷,突出表现了红四团官兵奋不顾身,英勇顽强,一往无前的大无畏     

足球赛

作文训练要求在学校,在教室,在公共场所……常常会有许多有意思的场景,选择一个熟悉的场景写一写。要能反映这个场景的特点,内容要具体,语句要通顺。写作小提示1.写一个场景,要写出整体场面。场面是由人、物、景组成的,因此,写场面,要注意把这些写进去。2.要写出气氛,不同的场面有不同的气氛。如:比赛场面紧张激烈;游戏场面欢乐愉快;集市场面繁华热闹;送别场面难舍难分……这样才能写得生动感人,使人如临其境。同学们,看看同龄朋友写的这篇文章后,你再动笔试试吧。今天,我们三(1)班经过几个轮回的奋力拼杀,一路过关斩将,终于赢得了校足球赛…     

有效引导学生提出问题

科学探究的第一步是“提出问题”,在实际教学中常常会出现一些尴尬场面。如《倾听声音》一课的导入：     

我看语文教学中的保守主义思潮

现实的教学中,有很多的语文教师被归为保守主义者,因为这些语文教师常常没有在课堂教学中呈现出非常鲜明的打破原有授课模式的现象,没有热热闹闹的学生活动场面。批判者认为这些一线教师没能够从新课标的视角,从语文教改的精神实质出发,没有为语文教学做出前瞻、建设性的意见和思路,并进而认为这种保守主义倾向会阻碍学生和老师的创造力。现在要求把课堂还给学生,课堂上让学生自己读教材,自己产生问题,自己质疑,老师在课堂中变"主动"为     

“点面结合”——场面描写的好方法

[话题由来] 写事,特别是写活动的文章,可以说不能没有场面描写,而场面描写又离不开“点面结合”。面,就是指一个场景的全貌,包括天气、景物、人物、气氛等等;点,指场景中的个体,也就是具体的某个部分。点面结合,能使读者既对场景有全面的了解,又能够了解某些具体的情况,让读者有“身临其境”的感觉。有的同学在描写场面时,要么只写“面”没有“点”,不能给人具体的感受;要么只写“点”没有“面”,让读者感受不到场面的整体气氛。这样的场面描写是不成功的。下面来看一个片段。     

论维斯瓦娃·希姆博尔斯卡的诗

维斯瓦娃·希姆博尔斯卡是波兰著名诗人,1996年获诺贝尔文学奖,她的诗包含丰富的想象和辩证的思维,常常通过叙事敞开人类存在的场面,具有独特的艺术风格。     

别造就课堂上的“沉默一族”

走进低年级的课堂,我们常常能见到小手如林的喜人场面,但随着年级的升高,风光不再依旧,很多孩子都成了惧怕交流的沉默一族。     

天蓝色的尾焰

在科幻片中,我们常常看到这样的经典场面:宇宙战机轻盈地飘过,后面拖着长长的天蓝色尾焰,在太空中画出各式各样的形状——光是看着就觉得很先进嘛!但是回到现实,火箭每一次升天,后面拖着的尾焰是橘黄色的,还常常伴随     

语文课堂答问"冷场"的原因及对策

在农村初中语文课堂上,常会出现当教师提出一个问题后久久没有一个学生举手答问的尴尬场面,教师们也常常抱怨,现在语文课堂上学生愿意主动答问的是越来越少了。这究竟是什么原因呢?不久前笔者对此作了一次问卷调查,经过综合归纳,得出课堂提问“冷场”的主要原因如下：(1)确是难题,不会答。问题设置难度较大,有可     

整理人生

整理人生■郑云萍我属于那种不会“料理”的人，工作一忙，家里的地面、床铺、桌椅便失去了洁净和整齐。不过，由于没有多少客人来，碰到这场面的机会也绝少，所以虽常常自责，但仍旧习不改。只在一段工作结束之后，来一次彻底的清除。每当此时，便企望那些认为我不修边幅...     

What can I do？——浅析中学生课堂不愿开口说英语这一现象

一、案例 在英语课堂上,我常常遭遇如此尴尬的场面：我提问,学生没人举手回答,或是不愿意回答问题,出现冷场的现象,最后都变成我自问自答。     

创意擂台

我们常常在电影上看到这样的场面:犯罪分子在高楼大厦或人流密集地安装定时炸弹,危及人们的财产和生命安全,公安人员往往要冒生命危险去排弹,弄不好就会楼毁     

定位：做好校长工作的关键词

走进低年级的课堂，我们常常能见到小手如林的喜人场面，但随着年级的升高，风光不再依旧，很多孩子都成了惧怕交流的沉默一族。     

九十年代国产影视的性感场面与庙堂意识

本文认为，由于庙堂意识的存在和影响，使得９０年代国产影视尤其是严肃影视的性感场面在表现上形成两大特点：一、性感场面在庙堂意识作用下注意回避庄严的政治文化背景；二、由于庙堂意识的作用，常常使正面人物的塑造陷入性爱神话的失真与僵硬，从而落入了令人尴尬的窠臼     

范读,语文教师永恒的魅力

一、课堂范读现状当前的阅读教学课堂中,很少听到老师自己亲自范读课文,有的老师用录音磁带范读,有的老师运用多媒体范读,我们也常常看到这样一种尴尬的场面:老师在     

抓住耀眼的一刹那——场面描写作文指导课教学设计

一、背景分析八年级下学期的学生在写人、记事的记叙文方面已有了一定的基础。在作文批改过程中,我发现不少学生在写记叙文时不会描写场面,文章内容干瘪,缺乏生活气息。学习场面描写是学生写好记叙文的一项基础训练。在一般记叙文的写作中,我们常常会根据表达主题的需要,在叙述事件的过程中,安排一些或