零星小点大设计

活动目的:为了引导少先队员“关注生活,热爱生活”,从小学会关心生活中零星小事,留意生活中琐碎事务,学会创造,学会设计,从而启发少先队员的创新与创造思维,以及学好科学文化知识,勇敢设想、大胆设计的拼搏精神。     

推动少先队基层组织的全面活跃和发展

少先队中队是以学校教学班为基础组建的少先队基层组织,是少先队组织中非常重要的基本单位。少先队员日常的学习生活大多是在中队集体中,中队又是少先队员直接参与建设的集体;少先队组织对少先队员的教育。引导主要是通过中队组织进行的,中队集体对少先队员产生着直接而深刻的影响;少先队整体工作的发展也是一个又一个中队集体在实践创造中推动的。因此,抓好少先队中队建     

帮助他人，传递爱心

春天到了，大地吹起了温暖的春风．我们学校掀起了一股温暖的爱心活动热潮。为了给贫困的少先队员创造一个良好的学习环境，我们学校号召全体少先队员开展“爱心汇穗，传递希望”的活动。     

静安区中山北路小学 引进来走出去 圈起新时代的“小确幸”

<正>主要做法：学校“内圈”和社会“外圈”双管齐下,引进来、走出去。学校少工委为少先队员设计生活指导手册——《贝贝的N件幸福小事》,激励少先队员记录幸福、创造幸福,做热爱生活的少先队组织的小主人,共享幸福的新时代。     

应树立什么样的德育质量观

根据“三个面向”的要求,我们办教育要以战略眼光,来培养适应现代化建设和未来发展需要的人才,为此,要树立什么样的德育质量观,乃是当前教育改革首先要考虑的一个重要问题。邓颖超同志在金国少先队员和辅导员代表会议上号召少先队员们要“立志改革,立志创造。做富有开拓精神的革命事业接班人。”要“担负起创造未来的历史使命。”她还向孩子们提出三点希望;树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动。邓颖超同志代表党中央向全国少年儿童发出的号召,也为我们指出了培养人才的质     

搭建体验教育平台 促进队员心灵成长

胸前佩戴着鲜艳红领巾的少先队员,是21世纪的主人,是我们祖国的未来。共青团中央、教育部、全国少工委曾联合发布文件,提出要最大限度地为少先队员创造参与实践的机会,提供锻炼成才的机会,为他们的发展和进步提供更为有利的条件,使每个队员的个性和创造性最大限度地得到发展。     

有件宝贝无比神明——角色化妆配乐朗诵诗

“五·一”国际劳动节就要到了。在这个日子里,每一位少先队员都想歌颂创造人类、创造历史、创造文明的劳动——体力劳动和脑力劳动。金本同志的这首诗表达了大家的心意,希望读者喜欢。     

经验建构视角下小学“创艺劳动坊”的创设与实践

<正>少年儿童是经验的主动建构者，他们在与环境中的人、物、事件、活动、观点等的互动中主动建构、调整和丰富经验，获得发展。“创艺劳动坊”是基于劳动体验的艺术工作坊，引导少先队员在劳动创造中积累丰富的审美经验，满足其自主创意、快乐表达的需要，促进少先队员全面发展。浙江省宁波市鄞州区中河实验小学探究经验建构视角下的小学“创艺劳动坊”活动模式，开发面向少先队员的以队员经验为链接、以队员兴趣为线索、以队员创造为过程的劳动样态。     

红领巾奔向南极——少先队员重返南极寻访“中国少年纪念标”侧记

1985年2月20日,中国第一个南极科考站——中国南极长城站胜利建成。1985年3月,北京大学附属小学六(2)中队的少先队员在全国少先队"创造杯"活动中,提出了在南极设立"中国少年标记"的设想,得到了各地少先队员的热烈响应,师生们共同创意设计了"中国少年纪念标"。     

迷人的世界

内蒙古大草原辽阔美丽,古老的玉泉充满着神奇的魅力。在这片土地上,830名少先队辅导员带领二万三千名少先队员共同创造了一个迷人的世界。     

全国十佳少先队员白雪霁

吉林省松原市宁江区实验小学白雪霁同学刻苦学习,勇于创造,关心集体,积极参加科技活动。去年,他光荣地被评为第七届“全国十佳少先队员”。     

献花与献水——谈创造性地开展少先队活动

每年清明节,按照惯例,少先队员总要成群结队向烈士墓或烈士纪念碑敬献花圈。可是近几年来,少先队员和辅导员创造了一种又一种扫墓献花的新方式代替了这种传统的方式: 南京市中山门小学“卢志英第八中队”,创造了“栽种‘五讲四美’红花树”的新形式。这个中队用卢志英烈士的光辉事迹教育队员,开展了树新风小红花活动。清明节那天,队员们把以实际行动取得的小红花,扎在烈士墓前的常青树上。孩子们称它为“栽种‘五讲四美’红花树”。这样做,把     

培养少先队员的创新能力

２１世纪将是注重创新的知识经济时代。江总书记指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族生死存亡的高度来认识。”少年儿童是祖国的未来，他们的素质的高低是关系到我们国家未来发展的大事。培养少先队员的创新能力，是教师尤其是少先队辅导员不可推卸的责任。一、营造良好的创新氛围，让队员敢想敢说每个少先队员身上都蕴藏着丰富的创造潜力。教育家陶行知先生曾指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。要让学生创新，首先得给他们营造一个良好的创新氛围，少先队大队部要经常组…     

第十一届黑龙江省“十佳少年”

王孔一鸣双鸭山市第十八中学少先队员付峥大庆市萨尔图中学第一小学少先队员刘健德佳木斯市第六小学少先队员张楷钰牡丹江市海林市第二小学少先队员李路加哈尔滨市继红小学少先队员李鑫齐齐哈尔市富拉尔基区特殊教育学校少先队员杨柳绥化市海伦市实验小学少先队员郝梓钧鹤岗市煤城小学少先队员郭正妍省森工总局鹤北林业局第一小学少先队员温础豪七台河市第十小学少先队员第十一届黑龙江省“十佳少年”     

成长中的精彩——推介《十佳告诉你——第九届全国十佳少先队员候选人采访实录》

第九届全国十佳少先队员名单:西藏自治区南木林县完小少先队员小次旦卓嘎安徽省繁昌县峨山乡初级中学少先队员石锋海南省海口市第二十五小学少先队员陈伟俊湖南省衡阳市一中教育集团船山实验小学少先队员周芃辽宁省鞍山市铁东区烈士山小学少先队员金池北京市东城区东高房小学少先队员袁日涉云南省梁河县一中少先队员曾钰楠江西省萍乡市师范学校附属小学少先队员曾斯或上海市青浦区东门小学少先队员程千里浙江省慈溪市观海卫镇爱心小学少先队员程晓琴     

少先队员光荣感提升策略

少先队员光荣感是增强少先队员组织情感、增强少先队组织凝聚力的重要纽带,提升少先队员光荣感是当前少先队改革的重要命题。对少先队员进行光荣感教育,有利于少先队员形成稳定、长久的思想政治意识,有利于少先队组织创造性地开展工作。通过完善激励评价机制、充分发挥仪式教育价值、尊重少先队员主体地位等策略,有效提升少先队员光荣感,激励广大少先队员人人争做担当民族复兴大任的时代新人。     

坚持三个结合 广泛开展学赖宁学“十佳”活动

我校是一所厂办职工子弟小学,有五十一个班,二千六百多名学生。去年开始,校党、政、团总支和少先队大队部认真学习、全面贯彻全国少工委发出的“关于广泛开展学赖宁,学‘十佳’,争做优秀少先队员活动的通知”精神,从本校实际出发,结合贯彻《中国少年先锋队教育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学德育教育纲要》,组织全校少先队员广泛地开展“学赖宁,学‘十佳’,争做优秀少先队员”活动。全校涌现出许多勤奋学习、文明守纪、身残志坚、勇于创造、拾金不昧、见义勇为、助人为乐的好     

“小窍门”显神通

人们用劳动的双手和智慧创造了许多“小窍门”。“小窍门”作用大,给生活带来了许多方便和乐趣。砀山县师范附小的五(三)中队引导少先队员从小学习运用这些生活“小窍门”,培养他们艰苦朴素的勤俭精神,小主人翁的责任感和手脑并用的优良习惯。这个中队的少先队员,利用平时掌握的“小窍门”,开展了一次别开生面的趣味活动——“小窍门”交流会。     

少先队文化教育五步走

少先队文化教育活动要有继承和创新，要结合少先队员的年龄特点、兴趣爱好，善于思考从不同方面、不同角度设计活动，对少先队员进行文化教育。结合教育实践，我认为应从以下五个方面进行少先队文化教育：第一，在活动中学会自我教育；第二，关注生活，发现生活，引导环境教育；第三，有效结合一、二课堂，感悟创造教育；第四，辅导员以身为范，让少先队员得以同化教育；第五，认识、讨论、感悟，对队员进行引导教育。     

共建幸福圈 为党育新人

<正>近年来,上海少先队首创“少先队15分钟幸福圈”的活动模式,按照队员就近就便原则,整合区域红色、教育、文娱、体锻等实践资源,构建“三圈”育人模式,延展了少先队员的学习圈、生活圈、朋友圈,极大地丰富了少先队员的课余生活和人生体验。上海市闵行区平南小学是上海少先队幸福教育实验校。为了让孩子们成长得更好,平南小学少工委主动牵手所在街道社区少工委,创新工作机制,凝聚育人合力,引领少先队员在新时代体验幸福、创造幸福、分享幸福,培养他们听党话、感党恩、跟党走的朴素情感。