如何优化中学语文课堂教学

课堂教学是学校教育的主要形式,是培养人才的主渠道.我们的语文课堂教学必须遵循新课标的要求,以学生为主体,让学生进行探究性学习,提高课堂教学的效率,提升学生的语文素养.笔者认为,在语文教学中我们应从德育和智育两方面入手进行课堂教学的优化.     

白板为小学语文教学插上了翅膀

正电子白板作为一种新的教育技术,如今已悄然走进了学校,走进了我们的课堂。在语文教学中,电子白板教学以其"万物于眼前,观古今于须臾"的特质,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用,让课堂教学更加生动精彩。让我们在教学中灵活、恰当地运用电子白板技术,让其在教学中充分发挥作用,有效地为我们的教学服务,使我们的课堂更精彩,教育更全面。下面就电子白板在低年级语文教学中的有效运用谈些体会:     

小学语文教研工作之我见

<正>教研组是学校基层的管理实体,是教学研究的组织形式,在学校教学工作中起着重要的作用。在新课程改革背景下,各地的教研工作开展得如火如荼,现就结合我校的语文教研工作谈一点粗浅的看法。一、以课堂为阵地,确保课堂教学的有效性1.教学常规课——扎实、朴实教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现"轻负担、高效率"的课堂教学承诺,学校在开学初就要求组内成员"将每一节平常课都当做公开课"去准     

激活语文课堂生机的关键在于教师个性化的教学

目前,语文课堂教学仍然是语文教学的主要形式.对于如何上好语文课,教育学界的许多专家、学者以及工作在学校第一线的语文教师们进行了艰苦的改革和探索,创造了如魏书生的"六步教学法"、钱梦龙的"语文导谈法",河南师范大学王文廷教授从国内众多的实验模式中概括出来的"目标教学"的课堂教学基本结构形式等等,使传统的语文课堂教学焕然一新.     

"三问",走向课本深处 ——以统编语文教材五年级下册《跳水》为例

统编语文教材采用"人文主题"与"语文要素"双线组元.语文要素,即语文训练的基本要素,它包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法(策略)和学习习惯等.统编教材将语文要素合理地分布在每册教材、每个单元、每篇课文之中,有效帮助一线教师解读教材,让一线教师教学有了抓手.那么,如何在课堂教学中让"语文要素"有效落地呢?...     

农村普通高中高三语文课堂教学激趣刍议

面对目前的高三语文教学,笔者不禁感慨万千:我们的语文教育丢失了传统文化和民族情感而让莘莘学子漠视和厌弃语文,我们的课堂教学迷失在应试的泥潭中而忽视了语文的厚重与美丽;我们有让孩子拥抱语文、回归母语的重任,我们呼唤高中教育"绿色语文"的到来,我们的高三语文课堂教学亟需蹈行趣法.     

让教学拨动学生生活的琴弦

现行语文课程标准的基本理念拆除了学校与社会生活之间的壁垒，将语文教学变得开放而富有活力。语文教学要探索课堂教学、语文活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社区教育的结合，在广阔的时空背景之下，开展丰富多彩的语文实践活动，让语文教学拨动学生生活的琴弦，调动学生已有的生活经验，让学生在不断地学语文、用语文的过程中感悟体验文本和生活，恰到好处地实现教学和生活的整合。     

让心理教育在语文教学中流淌

生命关怀已是新课堂教学的基本理念,这就要求语文教学必须以"立人"为中心,除了让学生掌握语文工具外,还要提升学生的精神境界和生命价值,让语文课堂充满生命的活力。在教学中采用灵活多样的疏导方式,有效渗透心理教育,切实关爱困顿中的学生,及时化解学生的心理问题,以弥补当前学校心理教育远远不能满足学生需要的遗憾,是我们语文教师义不容辞的责任。     

小学语文教学中"生活化"教学方法浅议

语文教学"生活化",是让语文教学回归生活.同时,生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸.学生在生活中学习语文的同时,学习生活并磨砺人生.     

浅谈电子白板在语文教学中的有效运用

<正>电子白板作为一种新的教育技术,如今已悄然走进了学校,走进了我们的课堂。在语文教学中,电子白板教学以其"万物于眼前,观古今于须臾"的特质,补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白,使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分利用,让课堂教学更加生动精彩,同时也让学生积极地参与到教学当中,大大提高了他们     

生活教育思想在高中语文教学中的运用

教育家陶行知先生提出和倡导的"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一"等内容对高中语文课堂教学有深远的影响.与此同时,如何更好地结合生活教育思想和高中语文教学,使二者实现1+1>2的优化效果,需要教师不断地探索.由此,研究在总结优秀教师实战经验的基础上,从提前备课、课堂教学和课下任务三方面给出几点对策,目的在于加快生活教育和高中语文教学的深化结合,打破高中语文"空中楼阁"的面纱,实现其教育生活化,让学生跳出学科的局限性,更能领会语文的教学真谛.     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是学校教育的基础学科,以字、成语、词汇教学为载体,旨在培养学生的语文素养和语言组织能力.提高课堂教学的有效性是提高语文教学质量的关键.当前小学语文教学为进一步实践素质教育与新课改教学政策,必须树立学生本位的教学原则,优化课堂教学结构,因材施教,丰富教学内容,以此方式推进小学语文教学改革,最大化地提高课堂教学有效性.     

语文课堂教学偏差现象浅析

一 为了促进新中考与新课改的对接研究,学校开展了"打造有效课堂"教学竞赛活动,笔者听了一些语文课,与部分语文教师就课堂教学中存在的问题进行了交流和探讨.现就初中语文课堂教学中存在的一些偏差现象谈谈认识.     

初中语文课堂有效教学的实践与探究

有效的课堂教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在实用主义哲学和行为主义心理学影响下的教学效能运动,以人本主义学习理论为指导,关注学生的发展.近四年来,本人注重课堂教学的有效性与本地的学校、学生的实际情况结合,围绕如何“提高语文课堂的有效性”开展实施研究,运用教育科学和语文科学的理论方法、实验方法,有目的、有计划地进行探索与实践,有效解决了语文教学中传统的呆板的灌输式的教学模式,创立了一种切实可行的语文课堂教学有效模式,让学生积极参与到课堂教学活动之中,使学生的语文学习能力与习惯的培养融为一体,全面提高了学生的语文素养.     

常规——语文有效教学中的一片沃土

让学生会提问、会倾听、会表达,这就是小学语文教学的常规。怎样让教学"常规"落到实处呢?教师在课堂教学中激发学生提问、倾听、表达的兴趣至关重要。如此,方使语文的课堂教学达到最佳的效果。     

别样“红楼”——例说中职语文课堂上的专业渗透

《中等职业学校语文教学大纲》明确指出:要加强语文实践,培养语文的应用能力;同时要求学生具有初步的文学作品欣赏能力。根据这一教学目标笔者将《林黛玉进贾府》的课堂教学进行了一番改良,在不同的专业班级中上出了不同的味道,让学生品读出了不一样的"红楼"。     

关于特殊教育学校语文学科教学走进生活的思考

特殊教育学校,是国家专门成立的对残疾儿童实施义务教育的学校。学校的课程设置、教育教学活动,都应根据残疾学生的年龄特点、身体特点而展开。《聋校义务教育课程设置实验方案》提出了明确的要求。在基础教育新一轮课程改革如火如荼开展的今天,特殊教育学校语文学科教学如何根据听障学生的身心特点,一改传统的课堂教学模式,让学生愿意学、主动学,是特校语文教师必须面对的问题。笔者在多年的教育教学实践中,根据不同学段听障学生的特点,坚持"以人为本",以生活为舞台,以活动为平台,尽量让语文学科教学走进生活,学生学语文用语文的能力,语文素养有了较大的提高。     

现代化信息技术对语文阅读的影响与反思

合理有效地利用现代化信息技术,是教学发展的时代要求。当然,在如何充分利用现代化信息技术提高语文阅读教学的质量及效益问题上,加强现代信息技术的语文阅读教学应用已经成为学校教学发展的重要内容。实践表明,多媒体技术进入语文阅读课堂,充分利用现代化教学手段,促进了语文阅读新式教学的发展,从而"放开"了课堂教学空间,也更促进了语文阅读的课堂教学时间。     

浅谈“五环节教学模式”在语文教学中的应用和感悟

中学语文课堂有效教学策略研究势在必行。学校大力倡导课堂教学改革,进一步推进"自主学习、小组交流、分享展示、点拨梳理、当堂训练"的"五环教学模式",在语文教学实践中,得到了灵活的运用,收获颇丰。"自主学习"让学生学会了学习,成了学习的主人;"小组学习"组织有序,有利于提高教学效率;"分享展示"能最大限度活跃课堂气氛,调动学生学习积极性;"点拨梳理"让学生学会了总结,归纳概括能力有了明显提高;"当堂训练"能及时反馈学生学习情况,使教学双方心中有数。"五环教学模式",理念先进、科学,推广应用语文教学园地,必将生机勃勃,硕果累累。     

审视“微课”在小学语文课堂教学中的应用

近年来,面对语文课程改革步伐的日益加快,作为新的课堂教学形态——"微课"已经成为促进小学语文课程、学科教学发展和语文教师的重要教学形式之一。但是,目前广大小学语文教师、学校的日常课堂教学比赛、观摩和研讨活动仍然以正常的课堂教学组织形式为主,加上广大教师对"微课"的认识、理解、运用和思考处于不全面、不到位的现状,如何将"微课"作为提升小学语文教学水平新的途径和方式,促进小学语文教师专业化发展,推动小学语文课程建设,培养学生良好的语文素养……值得教师去审视和思考。