公民·公民素养·公民教育

公民·公民素养·公民教育成有信目前，公民意识和公民素养问题已成为人们关注的一个热点，这是一件好事。但是，首先的一个问题是，什么是公民？我们讨论的是现代公民，还是古代公民？似乎有人说，公民就是遵纪守法者，安份守己者，顺民。这是现代公民吗？这是否全面？这...     

火花

一个国家的强大就看他公民数量的多少,坦白地说,我们现在14亿人口中公民的数量非常少……什么叫公民？公民是有权利和义务的,比如公民最大的权利是监督政府,我们经常会觉得政府是管我们的,错了!政府是为我们服务的。     

数学教学中培养批判性思维的思考

实施素质教育，必须进一步提高作为未来公民所必要的科学素养。众所周知，数学教学的本质是“思维过程”。2003年教育部颁发《普通高中数学课程（实验）》指出：使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值，形成批判性思维习惯……。可见培养学生批判性思维是数学教学的重要目标。那么什么是批判性思维？有什么特点？其基础是什么？如何培养呢？     

司马光卖马

21世纪什么最宝贵？人才!什么是人才？是你们——亲爱的小读者!你们都是国家的未来．你们的成才直接关系到祖国的昌盛和民族的振兴。所以．从此刻起，请你有意识地培养自己努力成为优秀小公民吧!本刊将在精选的一个个小故事里，为大家一一讲述有关强烈的责任感、良好的判断力、健康的心态等小公民应具有的种种优良品格。希望你能真的有所收获。并郑重地以一个小公民的身份努力认真地在学习生活中践行。     

电子护照是个啥

护照是一个国家的公民出入本国国境和到国外旅行或居留时,由本国政府发给的一种证明该公民国籍和身份的合法证件。一般都是一个小本本,像我们的《小学生守则》。现在有了电子护照,究竟是什么东东？     

PISA2012结果聚焦 15岁学生知道什么？又能用所知做什么？

“对公民来说,知道什么比较重要？又能用所知做什么？”衡量学校教育质量、公平和效率的全球标准,即公众所知的国际学生评估项目（PISA）可以解答这个问题。PISA主要对15岁左右学生进行评估,     

市民不等于公民

也许我们乡村老师培训的这些孩子可能没有几个大学生、没有几个硕士,甚至一个博士都没有。但是我觉得他们可以培养一批又一批合格的公民,一个国家的强大就看他公民数量的多少,坦白地说我们现在14亿人口中公民的数量非常少,我们绝大部分是由市民组成的。我想和大家探讨一下公民和市民的区别。什么叫公民？     

教师应适时隐蔽教育意图简

六年级的班主任发现自己班的学生有践踏草坪、攀折树枝等不爱护周边环境的现象。为了培养学生尊重自然、尊重环境的情感,引导学生做有责任感的公民,决定召开“做有责任感的小公民”的主题班会。班会之前,她让同学们搜集“什么是公民意识？什么是责任”的资料,并用一句话概括自己对责任的理解。班会第一环节是“资料展示”。运用幻灯片展示学生的资料,并由本人读给同学们听,总结公民意识的正确含义,并齐读公民意识的正确含义。第二环节是“一句话说责任”,学生用一句话概括出的“责任”的含义。     

农村政策法规100问

２６问：国家的宗教政策是什么？如何对待封建迷信活动？答：我国的宗教政策,概括起来,就是《中华人民共和国宪法》第３６条规定的：“中华人民共和国公民有宗教信仰自由。任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国势力的支持。”我们必须对宗教信仰自由的政策,有一个完整的理解。这就是：有信仰宗教的自由,也有不信仰宗教的…     

当前我国法律教育的弊端分析

我国当前的法律教育主要包括两部分：普法教育（这里主要分析大学的普法教育）和法律专业教育,对其弊端可作以下概括：1．对大学普法教育的科学性认识不到位。大学普法教育的目的是什么？是让大学生了解一些法律条文知识还是让大学生成为法治精神和法治思维发达的公民？目前的大学普法教育已经远远背离了公民教育和法治教育的宗旨,甚至法律基础课也与“思想品德”课合二为一了。     

口语交际教学应注意的几个问题

口语交际能力是现代公民必备的能力,因此培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有人际交流的素养是小学语丈教师应该重视的问题。但是．许多教师在上口语交际课时比较茫然：该怎样进行口语交际教学呢？在教学中,又该注意些什么呢？以下是我的一点浅显看法。     

公民教育：现代语境中的本土化建构

20世纪90年代初,西方语境中的“公民教育”进入国内人文社会科学研究视域,并逐渐与思想政治教育相融合。近几年来,一些学者提出将“公民教育”纳入现代思想政治教育体系。由此,在公民教育本土化过程中,我们必须回应三个问题：一是近代以来公民教育经历了怎样的探索过程？二是公民教育如何借助中国传统文化的张力向前推进？三是在现代语境中如何建构公民教育的概念体系？     

论可持续发展观念与教育

新世纪即将到来之际,人类赖以生存的自然环境、社会环境以及人类本身的发展,却面临着前所未有的挑战,当今国际社会已广泛认同一种全新的发展观——可持续发展。可持续发展战略一方面将影响社会生活的各个领域,并导致整个社会的深刻变革;另一方面可持续发展战略反过来也要求公民具有全新的可持续发展观念,以适应并促进可持续发展。那么,可持续发展观念的内涵是什么？如何培养公民的可持续发展观念？本文试作初步探讨。一、可持续发展理论的提出可持续发展（Ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）理论首先是环境学家、生态学…     

素质教育与课程设计

素质教育课程设计与○张曦教学管理近年来,从国家教委有关领导到各地的教育行政部门,都把素质教育当作转变教育观念,实施跨世纪战略目标的重点工程来抓。什么是素质教育？国家教委副主任柳斌同志的解释是：“素质教育是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民思想品德...     

论我国公民受教育权的法律关系及法律保护

公民受教育权是指公民接受一定阶段一定形式的教育的权利,是现代社会的一项基本人权。我国宪法将受教育权规定为我国公民的一项基本权利。①但是我国公民究竟应享有哪些受教育权呢？是不是任何公民都有接受任何阶段任何形式教育的权利呢？我国公民的受教育权的性质如何,...     

如何引导学生正确对待网络文化

“网络对孩子的吸引,难道就只能是游戏吗？除了游戏,网络应该给孩子些什么？”这是全国人大代表刘艳琼提出的话题。网络是一把双刃剑,它给中学生们带来的不仅仅是学习知识的机遇,同时又给中学生的学习生活带来前所未有的挑战。那么,中学生上网又是做什么呢？目前,中学生上网的主要目的是游戏、娱乐、交友和浏览色情网站,他们在上网的同时也引发了许许多多的问题。因此,如何培养未来信息社会的合格公民,使他们具有良好的信息技术道德,是每一个信息技术教育者需要思考的问题。     

化学教育与培养学生科学素养的关系

当今时代,是一个高速发展和变化的时代,在人们的生活生产也面临着越来越多的化学问题,如食品污染、化妆品污染、环境污染等。能否正确对待这些问题,取决于公民的科学素养的高低,因此科学素养是每个现代人基本素质中不可或缺的重要部分。那么什么是科学素养呢？     

全面理解与积极培育社会主义核心价值观———访中共中央党校报刊社社长兼总编辑谢春涛教授

2013年12月,中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）,全面详细地提出了践行和弘扬社会主义核心价值观的意义、内容、方法、规划和目标,具有重大的指导意义。那么,《意见》出台的背景和意义是什么？如何理解社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核？对于《意见》从国家、社会、公民三个层面阐述社会主义核心价值观的内涵、层次,应该如何理解？     

别人的天堂，自己的地狱

你是什么？会什么？有什么？想要什么？能够做什么？     

试析教师组织公民行为的预测变量

教师组织公民行为的研究一般从“前因”和“后果”两个方面,“前因”是指这个行为产生的原因是什么,“后果”是指这个行为可以给组织带来什么影响。本文关注的是什么因素决定了教师组织公民行为的产生．主要分析工作态度变量和组织特征变量对教师组织公民行为的预测作用。