学校规范的形成机制及其对学生的作用

规范是一个永恒而不褪色的主题,近年来,规范教学也成了教学心理学研究领域的热点。规范（Norm）,来源于拉丁文“norma,本义指木匠手中的“规尺”,后来,哲学家和行为科学家用它来研究人的社会行为,用它作为人的行为标准,故它便作为一个特定的概念社会规范（social norms）固定下来。因此,规范是指评价个体的一切行为准则的总和。由此,我们可以认为,学校规范是指在学校中所有成员必须遵守的一切行为准则的总和。     

道德内化的形成机制及其实现途径

道德内化对于建构德育原理具有深远的理论意义和实践价值.通过揭示道德内化的形成机制,探讨实现道德内化的途径.     

道德内化的形成机制及其实现途径

道德内化对于建构德育原理具有深远的理论意义和实践价值。通过揭示道德内化的形成机制, 探讨实现道德内化的途径。     

爱国规范对青年爱国行为作用机制探析

爱国规范是指存在于社会、社会群体及社会成员中的一类社会规范,能够有效调节个人与国家之间的关系。基于爱国规范视角构建的爱国行为发生机制为解释新时代青年爱国行为变化、推进爱国主义教育理论的创新、增强爱国主义教育的实效性提供了理论依据和实践指引。对于爱国行为发生机制的深入探讨启发我们在新时代青年爱国行为引导的过程中,要重视新时代爱国规范的建构、青年爱国主义思想的培育和爱国行为引导策略的拓展。     

学校教育对学生道德形成的影响

学校教育是学生道德形成和发展最重要的影响因素；学校的教师、教学、活动、环境对学生道德形成和发展的影响作用是至关重要的；把握各种因素，实施综合教育，才能使学校教育有的放矢，增强实效。     

试论学校特色及其形成

学校特色是一所学校在校长个性化的办学价值观念的影响下,通过长期的教育实践,遵循教育规律,发挥本校优势,选准突破口,以点带面,实行整体优化,而逐步形成的一种特殊的、优质的、稳定的办学风格。1.办学特色。办学特色是学校特色创建过程中形成的一种能够反映学校工作的主体要素或全局性的特殊的风格。它相对于某些局部的个别的学校工作领域而言有更为宽泛的覆盖面。从一定程度上说,具有办学特色的学校应该是在深层次上内部实现了教育体制的转换、教育观念的更新、组织运行工作机制的优化整合,师资整体素质和学生发展成果能够普遍地得到社会…     

学校在教育结果公平进程中的作用——基于学校对学生成绩影响的视角

学校作为教育教学活动的主要载体,其作用的发挥受多重因素影响,推进教育结果公平应从教育作为社会系统组成部分的角度明确各类机构和组织的职责和分工。学校的生源结构、资源、教育教学过程是构成学校的重要组成部分,在学校资源基本得到保障的前提下,生源结构和教育教学对学生成绩的影响显得更为重要。教育教学是学校可控因素,也是教育结果公平进程中学校的职责所在。对学校来说,生源结构和学校资源更多受外部控制,尤其是生源结构将学校与学生成绩的关系与社会流动机制和社会融合等问题联系了起来。提高社会流动的开放性,提高社会融合程度是实现教育结果公平的基础性工作,但责任在政府而不是学校。     

义务教育学校规范管理的若干思考

2006年9月1日起施行的新《义务教育法》，对义务教育经费保障、办学行为、学校管理、教育教学等方面都作出了明确规定，是开展义务教育学校规范管理的最高准则。据此，各有关责任主体和义务教育学校都必须把规范管理摆上议事日程，依法行政、依法治教、依法办学，促进学校管理水平提高和义务教育持续健康发展。[第一段]     

标签理论视角下“问题学生”的形成与教育

<正>在当前的教育实践中,由于种种原因,一些学生不可避免地表现出一些违背学校规范或社会规范的行为,这些行为被称为问题行为,出现这些行为的学生可以被称作"问题学生"。"问题学生"是如何形成的?标签理论认为,"问题学生"的出现并不是学生个人行为造成的,更不是学生的本质显现,"它是由群体的限定和反应所形成的"[1],这个理论对于研究、分析"问题学生"及预防其形成具有一定的启示与借鉴意义。     

规范学校学生管理 加强学生自主管理

中等职业技术学校为社会培养了大量的人才,但是要想持续不断地培养出社会需要新型人才,就要进行创新改革,树立新型的教育观念、学生观念、人才观念,加强学生自主管理。本文就加强学生自主管理的内涵、特点、原则和培养出人才的素质等几个方面进行论述。     

依法规范办学行为 科学提升办学质量办好人民满意教育——镇江实验学校规范办学思考篇

镇江实验学校是一所以体艺教育、行为规范教育为特色的九年一贯制学校，学校布局合理，绿草茵茵、小桥流水、名言警句、温馨提醒、自然环境与人文环境和谐统一，校园氛围浓郁。     

学校体育比赛对学生的作用

体育比赛是学校体育中不可缺少的重要部分，它给学校体育注入了新的活力，丰富了的学校体育活动。     

浅谈绘画教学对学生心理健康的作用

培养和发展学生的健康心理，治疗和纠正不良的心理已成为现代素质教育的重要环节。绘画教学蕴含着丰富的心理教育因素，对学生的心理教育有着独特的功能和价值。绘画教学有助于学生情绪的调节和情感的完善，有利于学生意志、人格、自我意识的培养和发展。     

学校逐利行为分析及其规范

学校的逐利行为虽然可解决学校办学经费紧张问题,但也严重影响着教育公平,更容易成为滋生教育腐败的土壤.对学校逐利行为,应从其产生的原因——发展中经费短缺、教育立法滞后、资源配置不均衡和教育管理体制不顺等入手,通过制订《学校法》明确学校的办学行为界限,进一步理顺教育管理体制,将学校办学行为与商业行为分离,加强对学校资金利用的法律审查等途径逐步加以规范.     

学校课程标准的社会形成

在社会学视野中，课程标准并不只是关于学校所应传授给学生的教育知识之标准的一个“专业性文本”，而同时也是一个“政治性文本”。课程标准的形成并不是一个“客观地”根据对学生、社会及学科的研究结果来编订的“技术过程”，而是以政府决策层的价值取向为依据、有选择地利用有关学生、社会及学科的研究成果去编订的“社会过程”。课程标准编订工作的启动是政府决策层的价值需求发生变化及其权力运作的结果，课程标准成形的过程也充满着价值的碰撞与权力的较量。     

学校与社会环境对学生体育锻炼习惯形成的影响研究

群众体育的发展和国民素质的提高,要求人们有良好的体育锻炼习惯,而它的形成受到众多因素的影响,通过对学校和社会环境两个角度的调查研究,了解和分析了影响学生体育锻炼习惯形成的因素,为学校和社会的体育工作提供参考,使学生更早的养成良好的体育锻炼习惯,终身受益.同时,为新世纪的课改提供依据,使其更能适应我国学生自身发展,更快的实现我国对学生进行终身体育教育的目的.     

论信念形成的机制及其教育学意义

信念的描述性定义无法涵括信念的本质和特征，应该用评价性方法对其定义。信念在形成过程中，有心理机制和社会机制两个方面，其中心理机制由逻辑原因、心理因素、信念维度三部分组成。信念形成的教育学意义在于：人的教育应是教育学的逻辑起点和核心；培养学生的理想和抱负意识应是整个教育过程的重要内容；优化教育环境是教育活动的重要条件和内容。     

学校价值观的意义及其形成

学校价值观是学校处理校内外事务、进行决策和采取行动的一整套标准体系.它赋予学校事务以意义并以此为基础统合教师的行为.因此,学校价值观是学校改革和发展的动力源泉.