高职女大学生参与课外体育锻炼的现状及影响因素的分析

运用文献资料、访谈、问卷调查和数理统计等方法,对当前高职女大学生参与课外体育锻炼的现状和影响因素进行分析,提出了提高高职女大学生参与课外体育锻炼主动性和积极性的新观点、新思路,为更好开展高职体育教学工作和培养高职女大学生终身体育思想服务。     

培养高校学生对体育锻炼兴越的方法研究

动用献资料,调查问卷和数理统计等研究方法,探讨当前大学生对体育锻炼兴趣的态度成份特征;通过对高校学生对体育锻炼动机、态度和喜爱运动项目的分析,提出培养高校９学生对体育锻炼兴趣的有效方法。     

大学生体育锻炼状况的研究

本文运用问卷调查、数据统计等方法,对本地区部分大学生参加体育锻炼的现状进行分析,找出其特点和规律,并提出建议,为各高校管理者和体育教育者提供参考依据。     

浅谈体育锻炼对高中学生主观幸福感的影响

主观幸福感是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。随着近年来人们对生活质量关注程度的不断升温,作为对生活满意程度的关键指标,主观幸福感也越来越受到社会各界的重视。但由于关注幸福感的研究在我国仍处于起步阶段,因此目前普遍集中于对成人医学样本的观察和分析,对青少年的研究相对较少。本文探讨了高中生主观幸福感与其参与体育锻炼的关联性,从体育锻炼的强度、时间、频率等方面进行了详细分析,得出了各种因素对学生幸福感的影响规律,对科学建立高中体育锻炼计划具有重要的指导作用。     

互助县高中生体育锻炼状况调查研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等研究方法,以互助县5所中学的学生作为研究对象,对其体育锻炼现状进行调查和分析,了解互助县中学生体育锻炼存在的问题,及影响其体育锻炼行为的各项因素,为引导和促进互助县中学生群体形成“健康第一”的体育理念,养成合理的体育锻炼行为。     

如何提高学生终身体育锻炼习惯

随着在中国的全民健身计划纲要的颁布和实施,学校体育教育的地位将更加重要。本文谈论了如何培养学生的终身体育锻炼习惯,从传授体育锻炼的基本知识,培养和激发体育锻炼兴趣,利用学生的心理特征来提高终身体育锻炼意识,以及对当前学校体育教育工作有所稗益。随着体育的不断社会化、娱乐化和终身化,现代学校体育既要注重增强体质的近期效益,更要着眼于将来对“享受”和“发展”的需要。学校体育教学主要目的是塑造每一个学生具有强健体魄,使每一个学生身心都得到健壮成长。但其根本的目的是为了引导学生养成终身参加体育锻炼的意识和习惯,在以后的工作和生活中保持很好的身体状况,身为体育教师必须使自己的知识面丰富起来。     

大学生体育锻炼习惯与高校体育新课程教学

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对广西高校大学生体育锻炼习惯现状进行调查分析，并在此基础上提出了新时期高校体育新课程教学的构思与展望。     

大学生夜间体育锻炼的调查研究

随着大学生对体育锻炼价值认识的提高和终身体育意识的形成,高校中出现了夜间体育锻炼的群体,这主尖当引起学校和体育部门的高度重视,尽可能地在多方面为大学生进行夜间体育锻炼靶持和帮助,加快高校体育教育改革的步代,满足大学生日益增长的体育需求,从而完成高校培养身心健康人才的历史使命。     

普通高校大学生课余体育锻炼需求的调查研究

对湖南省高校大学生课余体育锻炼需求的调查研究，得知大学生希望参加有时间和组织保障的课余体育锻炼，在锻炼内容上保持与高校体育教学的一致性，有偿体育服务形式已在一定程度上得到大学生的认同；指出在高校要大力提倡“健康第一”和“终身体育”的教育思想，加强课余体育锻炼的组织与指导，加大资金投入和场地器材的建设，为大学生创造良好的锻炼环境。     

对学生运动兴趣的理性审视与深层追问

体育新课程把激发和保持学生运动兴趣放在中心位置,是因为学生对运动有了兴趣,才会经常参加体育锻炼活动,才能养成坚持体育锻炼的习惯,才能树立终身体育的意识,也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分,这种“兴趣-爱好-习惯-理想-发展”的递进关系最后达到的结果,也正是体育新课程追求的最终结果。然而,由于对体育新课程中学生运动兴趣的理解存在失误,对运动兴趣的功能、价值、内容等认识不明确,导致在体育新课程实践中对待学生运动兴趣仅停留在教学方法翻新,教学情景求“热闹”等表面现象上,出现了各种为激发学生运动兴趣的形式…     

对常熟市中学生体育锻炼情况的调查与分析

采用问卷调查法、数理统计法，对常熟市部分中学生体育锻炼的情况进行了调查分析，探讨了影响中学生参加体育锻炼的原因，并对中学生如何进行科学的体育锻炼提出了对策和建议。     

示范性高中体育课程"三修"模式研究

构建了示范性高中“三修”体育课程模式,即“高一精选内容普修 高二模块选修 高三项目层面的自由选修”的递进式的设计。“三修”模式有利于贯彻新课程标准5个领域即运动参与、身体健康、心理健康、社会适应、运动技能的目标。     

高中生体育运动情景成败归因研究

心理学将归因理解为一种过程．是指根据行为或事件的结果，通过知觉、思维、推断等内部信息加工过程而确认造成该结果之原因的认知活动。不同的归固会引起人们不同的情堵、动机和行为反应。我国高中学生体育运动情景下的归因与学业成就领域的归因存在差别，且存在较显着的性别差异。     

乌鲁木齐市六所中学体育现状调查与分析

采用问卷调查的方法对乌鲁木齐六所中学体育教师队伍的现状、体育场地器材、学校课余体育开展的基本情况等进行了调查,分析了存在的问题,为乌鲁木齐中学体育教学的改革提供必要的理论依据。     

高中生参加体育活动的现状调查

采用问卷调查、数理统计等方法,对浙江省6所重点中学的400名学生参加体育活动的现状作了调查,分析了学生参加体育活动及上体育课的原因、喜爱的体育项目、参加体育活动的方式、体育活动的行为,并提出了建议.     

湖南少数民族地区中学课余体育的现状与发展对策研究

通过对湖南省少数民族地区中学课余体育锻炼的现状进行初步的分析,并在此基础上对该地区中学课余体育活动的开展提出可行性建议,旨在为今后少数民族地区课余体育的发展提供有益的参考.     

体育中考政策执行的制约因素与改进对策

运用文献资料、逻辑分析、实地调查和深度访谈等方法,从政策自身、政策执行机制、政策主体与客体、政策资源和政策环境5个维度对我国体育中考政策执行现状进行分析。研究认为政策方案本身的欠缺,政策体系的不健全,政策执行机制存在梗阻,政策主体和客体的利益分歧,政策资源的短缺、不均衡,以及中考竞争性的加剧都是我国体育中考政策执行中的制约因素。基于此,提出在体育中考的持续推进中应确立以发展学生体育素养为核心的政策目标,不断完善体育中考政策体系,提高政策自身品质;从高位推动,层层落实,健全教育部门的上下联动机制;加强对政策的宣传和引导,寻求目标群体的政策认同,在社会、学校、家庭间形成统一的"目标函数";突出教师的主体地位,加大对体育教师和学校体育场地器材建设的持续投入。     

高中生体育学习困难的非智力因素及对策

运用文献资料、调查问卷、访谈法等方法,探析了高中生体育学习困难的非智力因素,包括学习动机、学习兴趣、学习态度和情感感受等。并提出了相应的教育对策:培养和激发体育困难生的学习动机,培养学习兴趣,培养其良好的意志品质,选择适宜的教学内容与方法。旨在帮助体育学习困难生获得健全的发展。     

山西省贫困地区中学体育教育现状的调查研究—以忻州市为例

采用访谈法、数理统计法,对山西省忻州市14个县（市）的422所中学体育教育现状进行了调查和分析。结果表明：忻州市中学体育教育在师资队伍数量、器材配备、场地设施等方面存在诸多的问题,并在此基础上提出了相应对策,旨在为促进该地区学校体育教育的健康发展及其他同类地区的学校体育教育提供参考。     

健身处方锻炼对中小学生攻击性行为影响的研究

利用修订的Olweus攻击性行为问卷对9205名城乡中小学生进行了测试,考察中小学生攻击性行为的基本状况。针对中小学生的攻击性行为,采用不同的健身运动处方锻炼来进行矫正。研究结果表明:中小学生中存在着较严重的攻击性行为问题,总体上中小学生攻击性行为的发生率随年级的升高而下降,但攻击性行为在初中阶段具有稳定性;直接言语攻击是最为普遍的攻击方式;攻击性行为的比率及攻击类型上均存在性别差异;健身运动处方锻炼能矫正中小学生攻击性行为,有利于培养他们的良好心理状态,促进他们身心健康。根据实验结果得出一些结论,并提出一些建议。