游戏中学英语

著名教育家叶圣陶先生说过:师之主导作用,盖在善于诱导迪,使学生自奋其力,自致其用,生之责任不在于教,而在于教’,在于教学生如何去学。”这里调在整个教学过程中,老师起的点拨、启迪的导师作用,老师应极激发学生主观能动性。要体现发挥学生的主体地位,关键是要发学生的学习兴趣。《小学英语学与教材编写纲要》也指出:“兴是学好语言的关键,激发学生学英语的兴趣是小学阶段英语教的一项重要任务。”如何激发学生学习英语的兴呢?别忘了,“游戏”是孩子们最欢的活动之一。在教学中,只要住小学生的心理特点,精心地设戏,自然会收到事半功倍的效…     

如何上好小学数学课

著名教育家陶行知先生所言：＂责任不在于教,而在于教学生学＂,著名数学家华罗庚也曾说：＂就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……＂。因此,在教学中,指导学生学习数学,应重视激发学生的学习趣,使学生在愉快、轻松的环境中达到爱学、想学、会学的情景。如何上好数学课呢？     

如何上好小学数学课

著名教育家陶行知先生所言：＂责任不在于教,而在于教学生学＂,著名数学家华罗庚也曾说：＂就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……＂。因此,在教学中,指导学生学习数学,应重视激发学生的学习趣,使学生在愉快、轻松的环境中达到爱学、想学、会学的情景。如何上好数学课呢？     

论小学生自主学习能力培养

陶行知先生曾说:"先生的责任不在于教,而在教学生学."这句话给我们的启示是,要改变传统教学模式中接受性学习的方式,激发学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力.     

教学的终极目标是什么

教育科学中的一个基本观点是,教育不仅要让学生学到知识,更重要的是要让学生掌握科学的学习方法和途径。这是达到教是为了不教之目的的根本出路。现代教育家陶行知先生说:教师的责任不在于教,而在于教学生学。又说:我以为好的先生不是教书,不     

让自主之火点亮数学课堂

陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教,而在于教学生学。”《小学数学课程标准（实验稿）》中也强调：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会……学生是学习的主人。”如何在数学课堂教学中营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,调动自身的学习潜能,进行自主学习,使学生真正成为课堂的主人,用自主之火点亮小学数学课堂,是新一轮基础教育课程改革对教师提出的新要求。     

教学的终极目标是什么

教育科学中的一个基本观点是,教育不仅要让学生学到知识,更重要的是要让学生掌握科学的学习方法和途径.这是达到"教是为了不教"之目的的根本出路.现代教育家陶行知先生说:"教师的责任不在于教,而在于教学生学."     

让自主之火点亮数学课堂

陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教,而在于教学生学。”《小学数学课程标准（实验稿）》中也强调：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会……学生是学习的主人。”如何在数学课堂教学中营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,调动自身的学习潜能,进行自主学习,使学生真正成为课堂的主人,用自主之火点亮小学数学课堂,是新一轮基础教育课程改革对教师提出的新要求。     

数学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是所有学习能力中最为重要的一种能力，陶行知先生曾说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现。     

浅谈学生自主学习能力的培养

“学习自用心,先生不过引路人”。这句民间俗语强调的就是学生的自主学习能力。现代教育理论认为：“学生是学习的主体”,更加强调学生的自主学习,事实证明,学生自主学习的能力提高了,学生素质才能得到全面的发展。培养学生自主学习的能力,是当前课堂教学改革不可忽视的问题。面对新课程,我们必须牢记陶行知先生所言：“先生的责任不在于教,而在于教学生学”。     

小学生数学自学能力的培养策略

陶行知先生曾说：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”一种好的学习方法，能使人终身受用。小学数学教学中，教师应为学生创造良好的自学情境，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法，培养学生自学的意识和习惯。     

浅谈对小学生数学自主学习能力的培养

<正>陶行知先生曾说:"先生的责任不在于教,而在于教学生学。"短短的一句话精辟地指出培养小学生自主学习能力在数学教学中的重要性。也告诉了我们在课堂教学中要有意识地营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生主体意识,激发学生学习兴趣,培养学生探索精神,引导学生独立思考,把学生作为学习主体,使学生进行自主学习,真正成为数学课堂学习上的主人。那么如何培养学生的自主学习能力呢?一、创设情境,引发疑问,使其好学     

也谈学生自主学习能力的培养

陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”古语说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”可见教会学生学习的重要性。在此就数学课堂教学中学生自主学习能力的培养谈些浅见，共同商榷。一、要为学生创造自主学习的条件和环境教学是师生的双向互动。作为教师，要在提高自身教学水平的基础上，积极实践“以人为本”的教学理念，一切从学生的成长和需要出发，精心设计，努力营造轻松的教学氛围。课堂上，要建立民主、平等、和谐的师生关系，加强师生之间的情感交流，面容亲切，语言亲和，具有感染力。在建立师长形象的同时，要成为学生学习的助手、顾问，及时发现学生在学习过程中暴露的问题，进行灵活的引导。课堂外，更要多关心学生，使自己成为学生的朋友、知心人。     

英语课标下的词汇教学指要

丰富的词汇是新教材的一大特点,而它又是学生和老师抱怨的一个＂热点＂。本文根据学生在学习和记忆单词时碰到的困难,从三个方面浅述英语课程标准下应如何进行词汇教学。教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。先生之责任不在于教,而在于教＂学＂,在于教学生如何去学。词汇教学急需引起广大英语教师的重视。     

倡导自主,激发兴趣

自主学习即学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性的一种过程或学习方式。陶行知曾说：＂先生的责任不在于教,而在于教学生学。＂我们应该改变学生被动学习的习惯,引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣,培养探索精神,引导他们独立思考,这样才能真正挖掘他们的学习潜能,使他们成为课堂学习的主人。     

多样化的引导 让课堂灵动起来

叶圣陶曾说：“所谓教师主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力、自致其知,非谓教师滔滔不绝讲说,学生默默聆受。”在教学中,教师要根据学生具体的学习情况予以引导。因为,导是为学服务,是为了促进学生更好地学,越来越会学。不同的老师,导的风格方式不一样。     

《读〈伊索寓言〉》教学新设想

我国教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不知乐之者。”叶圣陶先生曾说：“学习是学生的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。”他们的话语告诉我们：语文教师要想取得语文课堂教学的高效率，就必须激发学生的学习兴趣。那么，语文课堂教学中怎样激发学生兴趣呢？     

在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

陶行知先生曾说：“先生的责任不在于教．而在教学生学。”随着新一轮基础教育课程改革的一步一步深入．改变传统的单纯性传授知识。充分调动、发挥学生主体性,培养学生自主学习能力,实现学习方式的变革已逐步成为课堂教学改革的核心任务。 一、培养兴趣,激发自主学习动机 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对学科的兴趣。”兴趣是最好的教师。     

自主学习,快乐而创新

“先生的责任不在于教,而在于教学生学”,这是实施新课程以来教师们一直在不断探索的问题：如何引导学生自主学习？所谓自主学习,就是建立在学生自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机上的“想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”．     

兴趣是学习语文的“魔棒”

孔子曰：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生最好的老师，是学习的“源动力”，所以，教师要注意激发小学生学语文的兴趣。如何才能更好地激发小学生的语文兴趣呢?我认为应注意以下几个方面：