中专数学教学的现状与对策

中专学校教学数学针对生源质量下降的情况，有必要优化教材结构，改革教学方法和考试制度，以适应时代要求。     

农业中专数学教学几点参考

近几年由于诸多因素，所招学生的数学基础普遍都差。各校教改后，数学课时越来越少，面对学生数学基础较差，教学内容多，学时少的情况，怎样才能跟上时代改革的步伐，让数学这门基础课为农业经济发展培养合格的中专人才发挥积极作用，笔者根据十几年的教学实际，谈谈自己肤浅的认识，愿能起到抛砖引玉的作用。     

关于中专制图课教学改革的几点设想

计算机图形技术的迅速发展与普及，对工程制图课的教学改革提出了许多新的课题。传统的教学内容及教学方法已不适应时代的要求。     

中专英语阅读课教学初探

从信息论的角度来看，阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程，是一种书面的交际活动，是一种理解和接受信息的言语活动。要想提高学生处理信息的能力，我们就要在阅读课教学中提高学生英语阅读的效率。英语阅读效率就是指学生阅读英语的理解力和阅读速度。应该怎样利用英语阅读课的教学来提高学生阅读英语的理解率和阅读速度呢？在此，笔者结合在教学中的一些尝试，谈谈中专英语阅读课教学的几点体会。     

中专新教师的教学误区

新教师是教师队伍的新生力量，很多中专新教师走上教学工作岗位后，热情很高，但由于工作经验不足和缺乏对中专生特点的了解，易走人以下误区，造成教学工作的失误。     

分层次教学在中专英语教学中的运用

分层次教学是一项复杂而系统的工作，涉及到教学目标的制定，教学计划的实施，课堂教学内容的分配和安排，体现了教师劳动的复杂性和创造性。因此，具体操作中应做到以下几点。     

数学教学中如何发挥教师的主导作用

教学是一门科学和艺术,同样的教材,同样的内容,有的教师教学质量高、效果好,而有的教师则不然,其中一个重要原因就是对教师的主导作用发挥不够。本文结合教学实践,就数学教学中如何发挥教师的主导作用,谈一点认识。一、教师发挥主导作用的重要性1.教师在教学中发挥主导作用是掌握数学基础知识的需要。中学数学是学生从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学知识所必需的基本知识和技能,对学习其他学科知识乃至以后的工作和学习都有着重要的影响。在数学教学过程中,教师应充分发挥自己的主导作用,采用灵活多样的教学方法,调动学生学习数…     

中专非机类机械制图教学的几点体会

作为机械专业毕业的制图教师，面对基础参差不齐的非机械类中专学生，要在较少的课时里，教会学生机械制图的基本技能常常感到困难，往往要花几倍的心血才能换来点滴收获，笔在教学中经过一系列调查和摸索，总结出非机类机械制图的一些有效教学方法，供同行参考。     

中专数学内容改革的探讨

中专数学的教学内容 ,早年就由国家教委颁发的《数学教学大纲》所确定。但随着我国教育体制改革的不断深入 ,以及人才在性质上到数量上的需求变化 ,对中专的教学内容的构成提出了新的要求。目前 ,中专数学教学面临着三大问题 :教材的专业特点不突出 ;学时少 ,教学内容难以完成 ;学生的承受力弱且严重超负。解决这三个问题必须先从教学内容及其构成入手。以往的大纲或教材 ,多是数学基础知识的罗列。不太注意将实际问题转化为数学问题 ,这与当前教学改革的指导思想不相吻合。鉴于此 ,作者对中专数学教学内容的构成进行了探讨 ,初步达成一个构…     

关于《小学数学教学论》的教学思考

《小学数学教学论》是高等师范院校小学教育专业的一门必修课程、核心课程。目前,随着基础教育课程改革的深入,这门课程的编排体例有很多方面已经不适合小学数学教育教学的发展,笔者在教学研究中从课程内容设计、教学材料选择、课程考核等方面尝试做了一些改革,试图给读者一些思考。     

“少教多学”的思想内涵与实践策略

“少教”即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;“多学”,指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。教师在教学实践中秉持“少教多学”的理念,激发学生的学习兴趣,培养学生的独立学习能力,这能从根本上减轻教学负担,提高教学效益。     

数学课导入的设计

阐述了小学数学课导入应遵循的教学原则及导入方法。     

少教多学和生本教育

生本教育就是真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育。生本教育的具体方法是:先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,进而不教而教。     

艺术类专业院校大学英语教学现状与改革探讨

在这个迅猛发展的社会中,培养高素质的人才是十分必要的。而对于英语基础差的艺术类学生来说,加强他们对英语的熟练掌握度是十分必要的。本文就针对艺术类院校的英语学习现状,提出一些应对的策略。     

提高高中数学教学有效性的策略探究

给出了提高高中数学教学有效性的五个策略:情境化,生活化,综合化,活动化,实践化。     

新课程标准与牧区小学数学教学

随着数学课程改革的建设,提出的各种课堂教学的概念和方法,教师从各种先进的数学教学法中摸索出适合当地教育发展和符合各类学生的教学方法这对西藏各乡村的数学教师来说是有一定的难度。对于他们来说各种优质竞赛、观摩课、示范课也是暂时的教学使用,因为条件的限制,真正在平常的数学教学中使用起来是极少极少的。特别是针对农牧区的孩子,在实行《数学课程标准》的过程中全新的教学方法要设计好并适合于农牧区的学生。毕竟西藏和内地从教学和语言环境有很大的差别。因为,新课程理念下的教学是活动化的教学,然而我们在教学当中的对象是农牧区学生,由于语言,地理环境和文化的影响,在进行活动化的教学当中他们往往是被动的,而教师成了独角戏。进行活动化教学对他们来说困难重重。因此我们在这种情况下,我们要通过其他的教学手段比如利用多媒体课件,图片课件。同时鼓励学生多发表自己的看法,在教学中学生为主体,教师为辅助。给学生积极探究,主动获取知识提供机会,为学生感知具体数学知识的现实背景、来源创造了条件。     

试论果树栽培学的教学改革与实践

果树栽培学是园艺专业的一门主干课程,为了适应社会经济发展和人才培养的需要,近几年进行了果树学教学改革。文章从提高教师素质、激发学生热情、改进教学内容和手段、强化实践教学和加强实验、实习基地建设五个各方面论述了教学改革的实施措施,以期对其他高等农业专业教育有一定借鉴意义。     

大学珠算三步教学法的探索与实践

珠算教学的特点是“精讲多练”，针对这一特点及大学生的具体情况，根据几年的教学经验，我总结出了大学珠算三步教学法：即提高认识，培养兴趣；狠抓基本功训练；精讲多练，讲练结合。     

教师教学理念的现状考察及其转变的思考

在基础教育课程改革新理念的感召下．更新与转变教师教学理念的重要性日益凸显。通过对教师知识观、课程观、学生观、教学观等方面的现状考察与反思,找寻转变教学理念的策略,其主旨是促进教师专业成长与学生发展。