推进高校马克思主义大众化的"合力因素"分析

马克思主义大众化是一项复杂而艰巨的系统工程.马克思主义只有在高校实现大众化,需要充分整合和优化校内教育资源,依靠理论的说服力、教育方法和艺术的吸引力、人格的感召力、教师与学生之间的和谐力、校园环境的凝聚力、学校各部门之间的团结协作力量等多方面力量相互配合,形成工作合力,才能完成这项任务.     

高校工会工作促进教职工凝聚力的对策研究

凝聚力是高校的生命力,对于高校的发展有着重要影响。高校工会要结合自身定位和工作优势,积极发挥工作职能,通过多种方式,从增强学校学校对教职工的吸引力、教职工对学校的向心力以及教职工之间的亲和力三方面着手,不断探索提高和促进教职工凝聚力的方法和对策。     

马克思主义的需要理论对高校基层共青团工作的启示

本文从马克思主义的需要理论这一视角,针对当前高校基层共青团工作吸引力和凝聚力不够的问题提出了对策与建议,即应从满足多样化需要、挖掘深层次需要、激发多层次需要三个方面来推进工作,切实增强高校基层共青团工作的吸引力和凝聚力。     

高校吸引力要素模型构建研究

高校对于学生的吸引力表现为对潜在生源的吸引力、对在校生的凝聚力、学生对学校的向心力。通过调查确定高校吸引力的要素因子,并运用层次分析法等对各要素权重系数进行加权计算,可以构建出的高校吸引力模型框架,对于高校吸引优质生源、提高自身吸引力有重要价值。     

高校共青团第二课堂供给主体研究

对2018年全国50所使用共青团"第二课堂成绩单"网络管理系统(客户端称"到梦空间")的高校相关数据进行分析显示,目前高校共青团第二课堂供给主体数量充足、结构合理,具有较强的吸引力和凝聚力,但指导教师配备、活跃程度方面呈现不平衡状态,活动质量和组织管理水平普遍不高,供给主体合力分散与第二课堂活动科学化系统化建设要求不适应,班级团支部活力不足与共青团基础组织的定位不匹配,校院学生会组织吸引力凝聚力较低与学生主体组织的定位不符合,供给主体组织管理水平不高与人才培养主体地位不适应,第二课堂活动数量、质量满足不了广大同学全面发展的需要。基于此,笔者提出着力建设党委领导下共青团主导的高校共青团第二课堂供给主体体系,着力"建强建活"第二课堂供给主体,着力提升第二课堂供给质量和效益等三个方面对策建议,以期更好地加强高校共青团第二课堂供给体系建设,服务学生的全面发展与成长成才。     

浅谈高校后勤凝聚力工程建设

1.凝聚力的含义凝聚力指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间的相互吸引。团队的凝聚力不仅是维持团队存在的必要条     

教师优教是学生乐学的关键

教师更新观念、提高素质、优化教案、优化教学能增强课堂吸引力和凝聚力,从而使学生乐于学习.     

试论高校网络媒体平台的凝聚力

建设凝聚力强的高质量的高校网络媒体平台,对于平台自身乃至于大学的人才培养、科学研究、文化建设、社会服务都具有重要价值。在高校网络媒体平台的凝聚力中,＂四圈层＂构成其核心要素。结合高校网络媒体平台的＂四圈层＂特性,可以将凝聚力的特点和类型概括为一元主导型、正能量型、共生型和青春型。目前高校网络媒体平台凝聚力呈现出的优势与不足都有其特定成因,提高高校网络媒体平台的凝聚力应该做好顶层设计、聚集建设力量;倡导＂政治家办网＂、凝聚正能量;营造特色文化、增强吸引力向心力以及一项牵引、多项推动,建立传播媒体介矩阵。     

凝聚班心 共享成果 记一次让学生想说、能说、会说的主题班会

凝聚力是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力, 以及团队成员之间的相互吸弓I、相互依赖。班级的凝聚力是班 集体存在和发展的充要条件,也是使班级发挥作用的助推力。 所以凝聚力离不开人与人之间相互尊重、相互了解、相互信任、 相互协作以及真诚的爱。     

增强学校凝聚力的几点体会

我国社会主义现代化建设进入了一个重大的转折时期,我们面临着改革、开放,以经济建设为中心的新形势,随着市场经济的进一步确立,不同行业之间待遇悬殊的现实,使部分教师心理不平衡,千方百计想“跳糟”,严重影响了教育事业的发展。在这种情况下,如何稳定教师队伍增强学校凝聚力,是摆在我们学校领导面前的重要课题。 学校的凝聚力是指学校对教师的吸引力,是一种具有鲜明时代特色的群体意识。学校凝聚力的强弱,在很大程度上决定学校发展的前景,为不断增强学校凝聚力,我们做了以下几项工作。     

新时代高校思想政治理论课对大学生吸引力提升路径研究

高校思想政治理论课对大学生的吸引力,关系到高校思想政治教育成效的核心所在.新的时代背景下,提升高校思想政治理论课对大学生的吸引力具有其自身的必要性.教材内容、教师素养、教学方法及外部环境等因素,从不同方面影响着高校思想政治理论课对大学生的吸引力,故需不断完善教材体系、提升教师素养、改进教学方法、丰富课程评价体系及提供良好的教育教学环境,进而实现高校思想政治理论课在内容上、质量上、形式上、外部环境上对大学生吸引力的提升.     

国家凝聚力研究对爱国主义教育的启示

国家凝聚力就是一个国家的公民及各类群体之间在共同理想、目标利益一致的基础上所产生的吸引力和聚合力。国家凝聚力研究对爱国主义教育的启示主要有：增强国家凝聚力应该成为当前爱国主义教育的主要目的;国家意识是爱国主义教育的核心;政治认同是爱国主义教育的难点。     

价值共享:提升教师团队凝聚力的新视角

在当前学校变革的时代背景下,建设一支有凝聚力的教师团队无疑是变革成功与否的关键.凝聚力是一个团队的向心力,是团队对成员的吸引力,是一个组织生命力持续保持斗志的条件,也是团队中把个体结合在一起的情感力量.影响教师团队凝聚力的因素既有以校长为核心的学校领导的素质、组织文化的建设、学校的内部管理,也有关系到学校何以存在、学校如何成功以及如何对教师进行领导和管理的共享价值理念.为此,笔者试从价值共享的视野来寻求一种促进教师团队凝聚力提升的路径.     

论社会主义意识形态吸引力和凝聚力的实现

经济全球化和社会转型的交汇,对我国社会主义意识形态吸引力凝聚力建设提出了新的挑战.社会主义意识形态人民主体的广泛性、价值取向的先进性、内容体系的科学性、现实基础的实践性为吸引力和凝聚力建设提供了可然性基础.社会主义意识形态吸引力和凝聚力的实现重在发挥社会主义核心价值体系在社会意识中的引领和整合作用,重在社会管理创新中政治共识和社会认同基础的构建.     

凝聚力与班集体

中学生的健康成长和发展,受学校、社会、家庭各方面教育力量的作用与影响。在学校内部,班集体的凝聚力是吸引并影响学生的重要因素之一,对每个学生的发展有举足轻重的作用。本文拟就凝聚力的形成与中学班集体建设谈一点想法。 一、凝聚力与中学班集体 凝聚力是集体对其成员的吸引力。社会心理学研究 表明：凝聚力的形成及强弱直接影响着集体本身的生存 和活动过程,影响着集体活动的质量和效率。具有高度 凝聚力的集体,其成员在活动中往往表现出一些鲜明的 特征：一是成员之间有频繁而积极的沟通与交往。集体 对其成员的吸引程度高、凝…     

找准高校教工党支部工作的切入点,做好教职工思想政治工作

高校教工党支部工作应围绕学校教育教学这一中心,深深切入到本部门实际工作中去,做好教职工的思想政治工作。高校教工党支部工作应做到:加强理论教育;增强基层党支部吸引力、凝聚力;丰富组织生活,更新活动方式;与校园文化有机结合起来。     

全面提高青年教师党员发展工作的科学化水平

高校青年教师党员发展工作需要以提高科学化水平的新要求大力推进。要注重科学设计,分类引导,增强青年教师入党思想教育的针对性;把握规律,创新方法,努力培养一支高素质的青年教师入党积极分子队伍;严格标准,保证质量,积极发展符合条件的优秀青年教师入党;强化自身,提供保障,不断增强党组织在青年教师中的凝聚力、号召力和吸引力。     

以社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育

社会主义核心价值体系能够增强社会主义意识形态对当代大学生的吸引力和凝聚力,能指引学生树立正确的价值导向,能够促进校园文化安全,引领学生积极进取.作为高校思想政治教育工作者,应该积极探索有效的社会主义核心价值体系教育途径.     

从学生评价的角度看高校思想政治理论课教师的基本素质

作为高校思想政治理论课堂的一方主体,思政课教师素质在很大程度上决定了高校思想政治理论课的吸引力与实效性.学生评价构成教学评价体系的一个重要组成部分,通过教学过程中直接参与者与体验者——学生所形成的评价内容,可以得出高校思政课教师基本素质应包括有坚定不移的信仰力、能动高效的学习力、以身为正的示范力、直接有效的指导力和自然真切的感染力.     

建立高校学生党员责任区的思考与实践

学生党员责任区是学生党员以党员身份履行规定职责、承担相应责任的工作区域,是高校党组织加强学生党员教育管理的有效载体.新形势下,建立高校学生党员责任区,是提高学生党员党性修养、发挥学生党员先锋模范作用的有效途径,是高校党组织增强吸引力、向心力、凝聚力和影响力的有效形式.