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留白是一切艺术的表现手法之一,指在艺术创作中为了更好地表现主题而有意识地留出"空白"。文学作品中的"留白"艺术一般是作者欲言而有未言之处,作者"藏不尽之意于言外"的地方。留白在于求其空灵,并非空无一物,而是虚中求实,以达到"此时无声胜有声"的境界。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
留白的教学艺术符合学生的年龄特征和新课标要求,教师要解放思想,转变观念,巧妙地在教学的不同环节留白以达到激发学生兴趣、拓展学生视野、拓宽学生思路的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8)
留白是一种高超的技艺,是智慧的象征。英语课堂教学中,在问题提出后留白、在探究活动时留白、在评价时留白,可以给学生留出思考的时间,更多表达的机会,给学生插上想象的翅膀,碰撞思维的火花,达到"此时无声胜有声"的效果。 相似文献
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文章介绍了在化学课上留白的含义,分析了留白的重要意义和策略。着重介绍了在初中化学教学中留白的策略:精心备课有计划安排留白时间;通盘考虑巧定留白时机;随机应变巧定时间长短;运筹帷幄巧点拨提升留白的效果。 相似文献
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正留白是国画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地。留白留得其所,画面上便会流动着生命,有了万千气韵。这种手法以无胜有,有无相生,实在是一种智慧。综观人教版《品德与生活》《品德与社会》教材,我们不难发现除了图和文字为主要的语言形式,大量的提问、句子省略及要求学生直接动手写写画画的内容占了相当的比重。这些留白,它是教学中的灵动部分,借助这特定的空间,教师可以引导学生把自己的思想、情感、观点、创意及其分析和解决问题所获得的结论向教材进行倾诉和表达,这样学生和教材就进行了富有能动和创造性的双向建构。那么,如何在品 相似文献
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美术教学犹如一幅优美的国画作品,应根据课堂教学的主旨,有先有后、有轻有重、有疏有密地进行教学,这就是教学的章法。而教学过程中的停顿、休整就是教学中的"留白",它是美术课堂教学中必不可少的组成部分。教学中,教师讲授的知识进入学生的大脑,学生并不是立刻就接收的,而是有一个处理、转换的过程 相似文献
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我相信没有留白的艺术不会是真正的艺术。米洛斯的维纳斯正是由于失去了款款玉臂,才使自己散发出难以描绘的神秘气氛,才让自己无处不洋溢着无穷的魅力,才让自己孕育了具有多样可能性的生命之梦。这充分体现 相似文献
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金国勇 《新课程导学(上)》2011,(26)
翻开最近的论文杂志,有关<思想品德>课堂留白的探讨文章日趋增多.有沦述导课时的留白、重难点的留白、提问时的留白,也有讨论争议时的留白、板书中的留白等等.无不体现出教师们在教学一线中亲身体验所获的感受,这是一个很大的进步.通过巧妙的留白手法,可有效增强教学的艺术性,让课堂教学更精彩,最大程度体现课堂教学中学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养思维能力、记忆能力,又能提高学生对知识的理解和把握能力.同时,还可以改善传统教学中同有的沉闷气氛,改善和提升师生之间的情感.这促进教与学的交互融合,展示课堂的生命活力,已经成为教师的共识,这也是实施新课程以后的一个亮点. 相似文献
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宋均队 《读与写:教育教学刊》2013,(1):95
"留白"作为一种教学艺术对提高初中语文课堂教学的有效性起着重要的作用,本文从"给语意留白,品读语文的趣味;给思考留白,让学生充分探究;为表达留白,让学生自我体验"几大方面对初中语文教学中的留白艺术进行了阐述。 相似文献
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小学语文课堂教学中引入留白艺术,这是教学方法创新实践的要求。教师要正视留白艺术的助学作用,在课堂教学不同环节引入留白设计,以调动学生学习思维。课堂导入、文本解读、训练设计、延伸阅读等环节渗透留白内容,都能够给学生带来更多感官冲击,促使学生结合文本内容展开深入思考,自然形成个性学习体悟。 相似文献
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如今多媒体在教学中的广泛应用,给课堂增添了不少气氛,但长时间应用,也会给学生带来负面影响。视觉疲劳、听觉疲劳等严重影响了课堂质量。我认为语文课堂更需要“静”的充实,它能让语文课堂细腻而深远。 相似文献
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