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一篇作文一旦注入了学生的个性,它便成为有感情、有灵性的精神产品,为使学生更充分、更富创造性地表现自己的写作个性,首先必须唤起他们作文的兴趣。一、激发学生作文兴趣有浓厚的兴趣,学生作文才有可能写出真情实感。在教学中,我发现班上有好些怕写作文的学生,由于... 相似文献
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作文教学除培养学生作文兴趣外.还应该在提高学生的写作水平和写作速度上下工夫。教学中,我以激发感情、培养感情、激发作文敏捷性.对学生进行了一系列的快速作文强化训练,取得明显效果。 相似文献
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近年来,不少语文教师对作文批改进行了改革与探索,有喜人的经验,也有事倍功半的苦恼。我们这些年来将感情投入作文批改,用感情杠杆启动学生的作文兴趣、情感,积极开发非智力因素,收到一些始料未及的效果。我们的方法是:在批改作文中留作业引爆学生作文感情,用写《再读后记》架起感情桥梁,通过沟通师生感情激发学生作文热情;开展精当的课外活动,巩固学生作文激情,并将感情热情激情煅成作文的感情链条。 一、引爆感情 引爆感情是教师投入感情的前提和接收站。我们不用精批细改法,也不用多批少改法,更不用学生互改教师抽查法。因为这些方法很容易因了老师的一厢情愿而挫伤学生的积极性,至少在事物发展变化过程中忽视了内因的能动性与主动性。我们采取的是“引而不发,跃如也”的诱发性批改法,在作文批改中适时适量地留一两道思考而又能激发学生兴趣的诱发性作业。作业的措词充分考虑诱发性与鼓动性。如一个学生在一篇《面对七月》的结尾处写 相似文献
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<正>智慧教学是一种现代化的教学模式,符合新课程改革的要求和学生学习需要。在初中语文作文教学中,应用智慧教学模式帮助学生进行写作训练,可以激发学生兴趣,提高学生主动学习的意识,具有重要的意义。同时,智慧教学模式也能够显著提高教学质量。因此,教师在开展语文作文教学时,应该重视智慧教学模式的利用。本文首先概述了智慧教学,然后对目前初中作文教学中存在的问题进行了分析,最后提出了具有针对性的策略。 相似文献
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作文训练是综合性很强的训练,如何指导好写作是语文教师的一项十分重要任务。一、培养和激发学生感情是作文教学的有效方法在语文教学中,我们常常提到:“文以情动人”,“景语即情语”。“情景交融”,“感情真挚”等等。文章的思想是灵魂,感情可谓之为“灵气”。没有感情的文章不能称之为好文章。因而培养学生 相似文献
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作文训练是综合性很强的训练,如何指导好写作是语文教师的一项十分重要任务。一、培养和激发学生感情是作文教学的有效方法在语文教学中,我们常常提到:“文以情动人”,“景语即情语”,“情景交融”,“感情真挚”等等。文章的思想是灵魂,感情可谓 相似文献
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作文是人们综合性、创造性地运用语言文字,反映客观生活,表达思想感情的一种智力操作技能,是学生认识水平和文字表达能力的体现。作文教学不仅要让学生掌握表达的方式,而且要激发学生的表达愿望。长期以来,小学作文教学中, 相似文献
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一篇好的作文不仅要内容充实、语言流畅,更主要的是字里行间应该跳动着作者的真情。目前学生作文大多内容贫乏、语言枯燥,其中虽有章法技巧方面的原因,但关键是缺少感情投入,所写的东西往往是老师强行规定或自己虚构硬凑的,因而呆板乏味没有生机。我在日常作文教学中,注意培养和激发学生的写作兴趣,启迪学生的创作情感,达到了良好的效果。[第一段] 相似文献
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"作文难,作文难,一看作文就心烦。"这道出了学生对作文所持的无耐情感。为了扭转这种情绪,激发学生对习作的兴趣,我在作文教学中尝试采用一种新的"习作方式"——"师生接力日记"。这一习作方式,改变了"个人日记"的形式,在小组内每天由一名学生来写日记,进行接力传递,最后由老师写一篇日记,打印后贴在教室的板报栏里。学生日记 相似文献
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张蕾 《七彩语文(小学低年级)》2014,(11)
正刘勰在《文心雕龙》里说:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。"由此可见,情感是文章的生命。一篇缺少情感的文章,无论有多么华丽的辞藻,巧妙的结构,都不能称之为是一篇好文章。如何将情感教育渗透到作文教学中,帮助学生学会在生活中体察真情,在作文中袒露升华真情,显得尤为重要。一、以作文命题之趣,激发学生写作兴趣叶圣陶先生说过:"只有从 相似文献
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一、高中随笔生态写作教学的提出
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作文写作理应成为学生成长发展过程中激扬青春、激发智慧的自觉需求和主动行为。 相似文献
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李盛荣 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):38-38
作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式。作文教学是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。充分激发学生作文的兴趣,是有效提高初中作文教学的关键。 相似文献
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谈多途径激发学生作文兴趣雷军作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练。在语文教学中,如何培养和激发学生作文的兴趣,是语文教学中的一大课题。怎样才能培养学生作文的兴趣呢?一、在命题上下功夫,使学生处在一个写作的佳境。首先,... 相似文献
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陈长俊 《新课程导学(上)》2012,(25)
意为何?意乃主题、主旨、中心,是一种作者的思想或感情.意是作文的生命,少了意,一篇作文哪怕是文辞优美、结构清晰,也绝对称不上是优秀的作文.因此,在初中语文作文教学中,引导学生立好意,这是作文教学的重点. 相似文献
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给学生的作文写评语,不能只是评述其优劣,更重要的是要利用作文评语来沟通师生之间的感情,把作文评语写到学生的心坎里。在传统教学中教师评语生硬、刻板,挫伤了孩子的写作积极性,或空洞、含糊,使学生认为作文是一件很难的事,很苦的事。只有站在理解、尊重学生的角度,改变以往评语中教师作为说教者的形象,与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流,才能激发学生的写作热情,从而提高学生的素质,提升学生的人文素养。 相似文献