剑桥少儿英语对现行小学英语教学的反思与启示

目前，我国参加剑桥少儿英语学习的少年儿童超过了五百万人。剑桥少儿英语的迅猛发展，在我国掀起了少儿英语学习热，成为国内中小学生英语学习第二课堂一道最亮丽的风景线。笔者通过探析剑桥少儿英语成功的经验，反思现行小学英语教学，得到一些启发。     

剑桥少儿英语对现行小学英语教学的反思与启发

目前,我国参加剑桥少儿英语学习的少年儿童超过了五百万人。剑桥少儿英语的迅猛发展,在我国掀起了少儿英语学习热,成为国内中小学生英语学习第二课堂一道最亮丽的风景线。笔者通过探析剑桥少儿英语成功的经验,反思现行小学英语教学,得到一些启发。一、关于剑桥少儿英语1.剑桥少儿英语的教学理念。剑桥少儿英语,是近年来我国引进的上百种英文教材之一。它寓教于乐,形式活泼、新颖,教学内容都是以少年儿童喜闻乐见的活动和游戏表现语言。剑桥少儿英语采用当今外语教学法的主流“交际教学法”,侧重语言的实用功能和听说能力的培养,使学生能充分…     

浅谈剑桥少儿英语教学

剑桥少儿英语的目的在于培养学生对英语的学习兴趣。因此，直观、有趣的教学原则及灵活多样的教学方法应该贯穿剑桥少儿英语教学的始终。     

英语校本课程开发初探

<正>教师应注重将译林版《牛津小学英语》教材与课外读本,如《剑桥少儿英语》《朗文新派少儿英语》《新概念英语》《英语悦读》等相结合,挖掘各类读本的优势,创编具有学校特色的三类校本教材:1.低年级英语儿歌校本教材——让学生多聆听、多吟唱具有西方文化特色的英语歌谣和歌曲,在聆听与吟唱中拓展视野、受到熏陶,增强对英语学习的兴趣。2.中年级英语经典故事教材——让学生多朗读、     

剑桥少儿英语教学中应注意的问题

剑桥少儿英语是我国十分流行的英语学习课程之一,它的课程设计以及教学方法比较独特,也符合少儿学习英语的特点。但在具体的实践过程中,由于师资水平、地方文化环境、政府机构的管理等方面的原因,使得剑桥少儿英语在具体实施过程中出现了一些问题。本文重点论述剑桥少儿英语教学中应该注意教师的理论水平、儿童的学习策略、学习风格和个性特点等问题。     

考试题型篇Ⅰ

在此前的栏目中,我们讲解了剑桥少儿英语的词汇、功能意念、话题和语法结构项目等,相信大家对剑桥英语学习内容有了一定的了解,希望大家根据剑桥少儿英语考试大纲的要求,在掌握规定的词汇和语法项目的基础上,能运用这些语言知识来表达和理解     

剑桥少儿英语考试介绍

剑桥少儿英语考试是英国剑桥大学考试委员会(University of Cambridge Local Examinations Syndicate)为非英语母语国家少年儿童的英语能力培养和提高,从而为他们迈进21世纪国际大社会奠定基础而设计的。教育部考试中心1996年夏天引进了该项目,为我国6至12岁的少年儿童拉开了英语“第二课堂”学习的帷幕。目的是让孩子们利用课余时间,在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语。剑桥少儿英语考试分为starters、movers、flyers三级,喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至     

剑桥少儿英语考试及其发展

剑桥少儿英语学习系统是剑桥大学考试委员会（UCLES）设计的，致力于非英语母语国家少年儿童的英语能力培养和提高，为他们迈进21世纪国际大社会奠定基础。     

剑桥少儿英语发行新版教材

2003年3月,剑桥少儿英语的新版教材已陆续面市。新教材在原有教材基础上进一步完善:录音磁带由英语剑桥大学生考试委员会组织人员录制,是纯正的英国发音;教材新增了注册卡,用户凭卡注册不但可进行正版检验,还可获得多重剑桥少儿英语教学服务等优惠。剑桥少儿英语发行新版教材     

剑桥少儿英语简介

剑桥大学考试委员会(Universityof Cambridge Local ExaminationsSyndicate,简称UCLES)设计的剑桥少儿英语学习系统,是致力于非英语母语国家少年儿童的英语能力培养和提高,从而为他们迈进21世纪国际大社会奠定基础。教育部考试中心中英教育测量学术交流中心(以下简称中英中心)于1996年夏天引进了该项目,为我国6至12岁的少年儿童拉开了英语“第二课堂”学习的帷幕,目的是让孩子们利用课余时间,在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语。剑桥少儿英语学习系统分为starters、movers、flyers三级,喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进m…     

使用《剑桥少儿英语》(预备级)的初步体会

全国各地目前有１００多万学生在使用《剑桥少儿英语》。不断加强和改进《剑桥少儿英语》教材建设是一个相当重要的课题。下面谈谈我个人使用《剑桥少儿英语》（预备级）的初步体会。一、《剑桥少儿英语》（预备级）的优点１．贴近生活，突出实用性该教材编写的内容大多是少儿在日常生活中的所见所闻，所思所感，易于被少儿接受。例如，该教材下册第１３页，先指向：“What＇syourfavouritefood？”接着列举了cake，icecream，noodles，pizza，burger，hotdog，sandwichandrice共八种食品。这些食品是少儿经常吃的。这样，少儿就能够学以致…     

畅所欲言

吴平Lena 学校:浙江省绍兴市元培中学班级:初一(1)班爱好:英语、电脑得奖情况:1.剑桥少儿英语三级2.英语文章My Teacher发表于《英语辅导报》3.校剑桥杯英语节文艺汇演特等奖4.校英语故事比赛一等奖5.校英语书写比赛一等奖6.浙江大学HAE英语夏令营优秀营员,并获奖学金7.杭外夏季英语村各种奖项8.英语文章多次发表于小学校刊《蕺麓芳草》     

浅谈剑桥少儿英语学习系统与儿童创造能力的培养

剑桥少儿英语对儿童创造能力的发展具有明显的促进作用。本文介绍了剑桥少儿英语学习系统及其特点 ,具体分析了如何利用剑桥少儿英语教学促进少儿创造力的发展及如何培养少儿创造性思维。     

一二三四五 故事领我走——谈“五步故事教学法”在《剑桥少儿英语》教学中的运用

学生只有对英语感兴趣,才能真正将学到的英语运用于实际。《剑桥少儿英语》是为7-12岁的儿童设计的,这个年龄段的学生还是一群活泼可爱,天真无邪的孩子,他们的理性思维尚未发育成熟,他们无法接受深奥、复杂的语法知识,     

简析剑桥少儿英语学习者成功的几个因素

自从剑桥少儿英语引进到我国之后,对我国少儿英语的教育起到了很好的促进作用。本文主要分析探讨剑桥少儿英语学习者取得成功的原因和因素。很好利用这些有利的因素对进一步提高少儿英语教育有很大帮助。     

Merry Christmas——网络活动课教学设计

一、教学设计说明 本节课是英语与网络资源整合的活动课教学设计，选自《剑桥少儿英语》三级“Let’s talka bout our holidays”，对本课教学内容我做了一些补充和创新。     

谈剑桥少儿英语学习系统在黑龙江省的建立和发展

剑桥少儿英语学习系统是由国家教育部考试中心中英教育测量学术交流中心于 1996年底引进并主办的 ,由于该学习系统在全国范围内得以迅猛发展这一形势的影响和推动 ,黑龙江省剑桥少儿英语自创办之日起 ,在短短的一年多内已由星星之火发展到了现在的燎原之势。本文重点介绍了剑桥少儿英语学习系统在黑龙江省的建立和发展情况 ,以及为确保其健康规范地发展所采取的各项措施     

一二三四五 故事领我走——谈“五步故事教学法”在《剑桥少儿英语》教学中的运用

学生只有对英语感兴趣，才能真正将学到的英语运用于实际。《剑桥少儿英语》是为7-12岁的儿童设计的，这个年龄段的学生还是一群活泼可爱，天真无邪的孩子，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法接受深奥、复杂的语法知识，语法会让他们更加糊涂、迷茫。     

谈谈剑桥少儿英语考试

剑桥少儿英语考试是由英国剑桥大学考试委员会推出的、面向非英语母语国家少年儿童英语能力培养和提高的一种考试，目的是让孩子们利用课余时间，在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语，从而培养他们的英语语感和基础语言能力，建立起他们英语学习的自信心与荣誉感。     

自主探究 合作创新——《剑桥少儿英语》三年级上册第二课研究性阅读教学设计

一、学情分析三年多《剑桥少儿英语》语言环境的熏陶、语言知识、技能的系统训练,使学生们具备了扎实的知识基础;我校积极倡导体验式、活动式教学观念,大胆探索任务型教学途径和模式;具有丰富想象力的学生们通过逐步的自主的“做”和“悟”,学会学习,主动发展,勇于创造;三级教材容量的扩展、难度的增加及专业知识的系统化,呼唤新型的学习方式和教学策略。研究性学习顺应了新课程的要求,顺应了三级教材的特点,顺应了学生主体发展的趋向,正悄然走进我们的《剑桥少儿英语》课堂。二、教学设计设计理念遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交际为目…