英语单词记忆“四法”

正英语学习,单词是基础,单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上掌握英语,运用英语交际。掌握英语单词没有捷径可走,但教师可以引导学生掌握一些记忆英语单词的方法。在多年的教学实践中,笔者摸索出了以下几种记忆单词的有效方法。一、按读音规则记忆单词音是对一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就更谈不上义。因此,要牢记一个单词首先应把音念准。要念准单词就必须认真聆听     

有效记忆英语单词的方法

英语学习,单词是基础,单词如果记不住.就根本谈不上连词成句,更谈不上掌握英语、运用英语去交际.单词的记忆对中学生来说是重点内容.     

怎样教英语单词学生才记得牢?

陕西任志峰问:我教初中英语已有六年了。我的学生总说记不住英语单词,这已严重地影响了教学质量。编辑同志,我应该怎样教单词学生才能记得牢呢? 答:任志峰同志,你来信所谈的单词记不住的问题,在中学生中是常见现象。据了解,英语学不好的学生,绝大多数是因为单词难记易忘。而单词记不住的原因又主要是教师教单词不得法。许多老师教单词时,只是让学生一个劲地跟老师念呀,背呀,于是学生就错以为只存死记硬背才能记住单词。用这个方法去教,到头来学生很可能连form和from两个词也分不清。单词一长,音节一多就更困难了。     

初中英语词汇记忆方法之我见

英语学习,单词是基础。单词如果记不住,就谈不上连词成句,更谈不上运用英语去交际。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以引导学生选择各种不同的方法来记忆英语单词。     

初中新课程英语词汇教学艺术

新课程英语教学离不开词汇教学。学英语不掌握一定的词汇,学生的阅读能力和听的能力就得不到保证。然而,在英语学习中,学生最困难的问题就是记不住单词,许多学生成绩上不去的原因也在此。由于记不住单词,使得一些学生兴趣锐减,甚至产生厌学心理。现在的新教材单词量大增,如果没有一定的办法记单词,学英语更是难上加难。我在英语词汇教学中,除了改进教学方法外,又加强了对学生掌握科学记忆方法的指导。     

浅谈高中英语单词记忆法

笔者在英语教学中,发现很多学生单词记不住,或 者记了还是忘。如果在教学中用不同的方法有意识地引导学 生记单词,可能学生记单词的效率会大大提高。     

英语单词巧记法

"d-e-s-k,[desk],课桌;d-e-s-k,[desk],课桌……",常常看见小同学们这样记单词,那认真劲儿令人感动。记英语单词,对学生来说的确是一大难题。不少同学说:"我每天都记单词,可是总也记不住。记了新的忘了旧的,我太笨了!"按说,一分耕耘,一分收获,学了,就应该记住。可是他们为什么总也记不住呢?其实他们并不笨:只是记单词的方法不大对头。记单词虽然没有一劳永逸的办法,可还是有很多捷径可寻。下面就给大家介绍     

英语单词教学点滴体会

我连续多年接任高三的英语课,学生普遍反映单词难以记牢,即使暂时记住,一下子就忘记了.日子一长,单词学了不少,但能记住的却不多.到了高三,大多数学生思想压力很大,纷纷问我怎样才能记住英语单词,怎样才能灵活运用单词?确实,如果单词记不住,课文教学便成了"无源之水,无本之木",学生学起来很吃力,就会渐渐地失去学习信心;如果单词记不住,就读不懂句子,听不懂问话,无法理解短文,更找不到问题的答案,无法适应NMET中的单词拼写题、阅读理解题等.为此,在高三这有限的一年时间里,必须先着手解决学生的这一难题.近年来,我通过反复摸索大胆改革单词教学,在提高学生记忆、运用单词效率上作了一些尝试.     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

单词学习是英语教学中的重点和难点,很多小学生记不住单词,记住了过后易忘,这严重影响了小学英语课堂有效性的发挥。就如何提高小学英语教材中的单词记忆效率提出了几点方法。     

浅谈词性的分解

记单词一直是个困扰学生学好英语的问题。有的同学不是记不住单词的读音 ,就是记不住单词的拼写 ,更谈不上记住单词的词性。如能分辨词性 ,对句子或课文的理解就有很大帮助。下面几组句子 ,帮助同学们理解词性的分辨     

如何巧记英语单词

英语学习中存在的最大困难就是单词记不住,词汇学习成为很多英语学习者的一只拦路虎。因此有些人学习兴趣淡化,成绩滑坡,甚至放弃英语学习。确实,英语单词浩如烟海,要想掌握大量的词汇,扫除英语学习中的最大障碍,就必须掌握记忆方法。下面笔者谈几点在英语学习中单词的记忆窍门。一、音标记忆法音标记忆法是记忆单词的极其有效的方法。因为字母或字母组合在单词中的发音有一定的规律。如果读音不准或发音错误,那么记单词只能靠死记硬背,花的时间多而收效甚微,并极易造成单词拼写的错误。如果能很好地掌握发音规则,就可以避免该情况的发生,而…     

如何攻克英语单词记忆的难关

英语学习,词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一。英国著名的语言学家威尔金斯认为:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"许多中学生在学习英语时的最大困难是记不住单词。从某个角度上看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,词汇的重要性就不言而喻了。因此,学习英语的首要任务是攻克单词记忆的难关。     

巧思妙想记单词

学习英语,牢记单词十分重要。有些同学常常抱怨在记忆单词上花的时间并不少,可总是记不住!原因就在于没有掌握记忆单词的科学方法,记单词光靠死记硬背是不行的。结合教学实践,我想谈谈牢记英语单词的科学方法。记单词必须做到"四到":手到、眼到、口到、心到,也就是说手写着单词的字母组合,眼睛看着书写结果,口里读着其发音,心里想着该单词的汉     

对初中英语教学的几点反思

<正>1.词汇教学1.1强化语音教学,为词汇教学打好基础。在英语学习中,有些学生虽然学了几年英语,但还不能照着英标正确拼读单词,特别是多音节词,这无疑给记忆单词带来困难。针对这一难点,我采取由音到形再到义的方法。音是学生接受一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就更谈不上义。因此,要牢记一个单词,首先要把音念准,念准单词,就必须认真听,然后反复模仿,同时要教会学生读音规则,音节划     

中学英语教学如何使学生逾越单词关

当前中学生在英语学习中颇感头痛的问题就是记不住单词。而能否记住单词乃是学好外语的关键。本文试结合自己的教学经验,对单词的理解和掌握谈点粗浅的认识,权作引玉之砖。当前有些学生把学外语看成是一种负担,特别是在单词的掌握上更是如此。就多数学生而言,并不是主观不努力,而是学习方法不当:     

浅谈如何帮助小学生记忆英语单词

单词教学是小学英语教学中非常重要的一环。虽然每单元词汇量不是很大。但如果在课堂上只一味地机械领读跟读,学生根本就提不起劲儿,也根本记不住．久而久之还会失去学习英语的兴趣和热情。我们面对的学生是蕴含丰富情感和潜能的儿童。他们学单词要依靠浓厚的兴趣和合适的方法。我们应该从最简单的教学开始精心设计活动,     

如何搞好音标的提前教学

1.掌握学习方法,扫除学习障碍。义务教育第一册是从第九单元才开始学习音标的,而且在学时都是教师做示范,学生模仿。可是学生害怕记不住,有的同学在单词下面标汉字,有的在上面标拼音。说起英语来使人啼笑皆非,听起来也很不自然,就造成了读音不准,单词记不住的现象。     

怎样记忆英语词汇最有效

初学英语,学生都有一种新鲜感,兴趣浓厚、劲头十足,可过了一段时间,学完了二十六个字母和国际音标,开始接触到单词,并由少到多,有些学生懒于记单词,有些学生记单词不得法,记不住单词,结果就出现了学习兴     

试谈中学英语教学中非智力因素的作用

中国人习惯于几千年来的方块字,而英语是拼音文字,因此,无论在语音、词汇、语法上,还是句子的意念和形式上,都存在很大的差异.而母浯与外语差异越大,要求记忆的内容就越多,学习困难就越大.在教学实践中我感到,学生学习英语感到困难的并不是语法,而是记不住单词.正是由于记不住单词,使得一部分学生学习英语的兴趣锐减,厌学情绪大增,两极分化日益严重.可以这样讲,记不住单词是造成英语教学中两极分化的首要原因,也是学生怕学英语的根本原因.……     

试谈中学英语教学中非智力因素的作用

中国人习惯于几千年来的方块字,而英语是拼音文字,因此,无论在语音、词汇、语法上,还是句子的意念和形式上,都存在很大的差异.而母浯与外语差异越大,要求记忆的内容就越多,学习困难就越大.在教学实践中我感到,学生学习英语感到困难的并不是语法,而是记不住单词.正是由于记不住单词,使得一部分学生学习英语的兴趣锐减,厌学情绪大增,两极分化日益严重.可以这样讲,记不住单词是造成英语教学中两极分化的首要原因,也是学生怕学英语的根本原因.……