新订小学课本《语文》中的生字读音、数字和个别字词用法、变化说明

修订后教材的所有生字均依据普通话审音委员会编、文字改革出版社出版的《普通话异读字审音表》(1985年12月修订,1986年版)注音。如“往”原有”wǎng”和“wàng”两读, 现     

新订小学语文课本有关字词用法的说明

(1)生字读音修订后教材的所有生字均依据普通话审音委员会编、文字改革出版社出版的《普通话异读字审音表》(1985年12月修订,1986年版)注音。如“往”原有“wǎng”和“wàng”两读,现统读“wǎng”;“骨”原有“gū”、“gǔ”、“gú”三读,现除“骨碌”、“骨朵”读“gū”外,都读“gǔ”;还有“迹”、“绩”原都读“jī”,现统读“jì”。 (2)数字的用法本次课文的数字表示法依据国家语言文字工作委     

新订小学课本《语文》中的生字读音、数字和“象”与“像”的用法以及个别字词有哪些变化

(1)生字读音修订后教材的所有生字均依据普通话审音委员会编文字改革出版社出版的《普通话异读字审音表》(1985年12月修订1986年版)注音。如“往”原有“wāng”和wàng”两读,现统读“wǎng”;“骨”原有“gū”、“gǔ”、“gú”三读;现除“骨碌”、“骨朵”读“gū”外,都读“gǔ”,还有“迹”、“绩”原都读“jī”,现统读“jì”。 (2)数字的用法本次课文的数字表示法依据国家语言文字工作委员会、国家出版局等单位公布     

新订小学课本《语文》中的生字读音、数字和“象”与“像”的用法以及个别字词有哪些变化?

(1)生字读音 修订后教材的所有生字均依据普通话审音委员会编、文字改革出版社出版的《普通话异读字审音表》(1985年12月修订,1986年版)注音。如“往”原有“wáng”和“wàng”两读,现统读“wǎng”;“骨”原有“gū”、“gǔ”、“gú”三读,现除“骨碌”、“骨朵”读“gū”外,都读“gù”;还有“迹”、“绩”原都读“ji”,现统读“ji”。 (2)数字的用法     

小学语文课本中省略号的用法

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它可以帮助语言的表达。因此,认真探讨课文中一些标点符号的作用,有利于加深对文章内容的理解。小学语文课本中,不少课文运用了省略号,有力地增加了文章的表现力。下面例举它的一些用法,供老师们在教学中参考使用。     

《六年制小学语文课本》介绍

人民教育出版社编辑出版的六年制小学语文课本,从1984年秋季开始供应第一册和第三册,1985年春季将供应第二册和第四册。目前正在编辑中的第五、七、九、十一各册将于1985年秋季供应。第六、八、十、十二各册将于1986年春季供应。各册的教学参考书也将和相应的课本同步供应。到1986年,采用五年制的学校可以使用全套的五年制教材,采用六年制的学校可以使用全套的六年制教材。由于两种学制相差一年,两套教材相差两本,有的地方担心六年制程度提高,使用五年制教材报     

《六年制小学语文课本》介绍

为了帮助大家了解六年制教材,现将有关编写意图的几个问题说明如下.一、虽然学制不同,教材不同,但全国小学生的语文程度应基本一致,因此五、六年制毕业班的教学要求是相同的.两套教材除了少量课文根据这几年的教学实践做些调整,六年制教材增加一部分新课文外,编排体系也是相同的.这样处理,便于教师掌握教材,积累经验,有利于提高教学质量.二、教材的编选要体现"三个面向"的精神.当前,要从以下几方面来考虑:一是内容上要注意开阔学生眼界,扩大学生的知识面,传统的东西要让学生知道,但更要注意介绍新事物;不能只讲身边琐事,而     

《六年制小学语文课本》介绍

人民教育出版社编辑出版的六年制小学语文课本将于1986年春季全部出齐供应。这套教材和五年制教材教学要求是相同的,编排体系也是相同的。目前我省六年制学校虽多数采用省编教材,但省编教材的体系也接近部编教材。为此,我们转载人教社小语室何慧君同志的这篇介绍,目的在使我省小学语文教师更好地学习和领会小学语文教材的编写意图,从而有助于大家掌握教材,改进教学。     

小学语文课本中省略号的用法类析

小学语文课本中省略号的用法类析环县教研室刘钊省略号主要表示文中的省略部分。小学语文课本中，用省略号的地方约有７０多处，现从它在句中的位置、用法和意义上进行归类，并作以浅析。从省略号在句中的位置看，有句首、句中、句末三种情况，一般句首出现较少，多数出现...     

《开明国语课本》和人教版小学语文课本的比较与反思

通过对《开明国语课本》和人教版小学语文课本的对比研读,发现开明版课本在课文内容及课后练习的设计上有许多可取的优点,如浓郁的儿童生活气息,潜移默化的公民素养教育,着眼于语感、语用的训练定位。对于我们当前的语文课本,编写者应尽量实现与受教育者平等对话、真诚关怀;关注生存基础、生活本身;定位语文学习的终极目标。     

关于《小学语文课本生字表》的说明

《小学语文课本生字表》即将向全国发行。为了帮助教师更好地使用这个字表,现就有关问题作如下说明:     

对《广韵》中个别字词的再探讨

本文将黑城出土的俄藏《广韵》残本与周祖谟的《广韵校本（附校勘记）》进行了比对校勘,对其中的个别字词提出了一些自己的商榷意见。     

小学语文课本插图变化特点及原因

语文课本是语文教学必不可少的构件,是语文学科之本,在语文教学中占有重要地位。在小学语文教学中,插图对学生理解课文、加深认识起到了非常关键的作用。随着学生年龄的增长、认识能力的提高,插图的设置在数量、类型、艺术水平等方面会发生明显变化。而这些变化是同课文设置的变化、     

小学语文课本的程度和分量

新编小学语文课本的程度和分量是许多教师、学生家长以及其他教育工作者十分关心的问题,这里专就这个问题谈一谈。一、识字问题小学六年,要求识3500个字,其中一二年级的课本要求识字1600—1700个。这个要求,是不是重了?     

小学语文课本插图变化特点及原因

语文课本是语文教学必不可少的构件，是语文学科之本，在语文教学中占有重要地位。在小学语文教学中，插图对学生理解课文、加深认识起到了非常关键的作用。随着学生年龄的增长、认识能力的提高，插图的设置在数量、类型、艺术水平等方面会发生明显变化。而这些变化是同课文设置的变化、学生心理发展有着密切联系的。     

浅谈小学语文的字词教学

在新课程背景下,我们的语文课堂关注了学生学习能力的培养,语文素养的提升。但是关于汉字的教学却比较缺失,教师不愿多花时间和心思在汉字教学上,学生对汉字的理解、掌握、运用情况不乐观。汉字是语文教学的基础,必须利用语文课堂,进行有效的字词教学,培养学生对祖国文字的深情,夯实学生的语文素养。     

《小学语文阅读课本》及参考书使用说明

为配合1991年8月国家教委制定的《中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)》实施,人民教育出版社语文一室编写了《小学语文阅读课本》(两册),安徽省教学研究室编写了《小学语文阅读课本教学参考书》(两册)。这套课本及教学参考书,我省小学今年秋季开始使用。现就怎样使用作以下几点说明。     

小学语文字词教学的有效方法和策略

到小学六年级毕业,学生要"有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写",这是对小学语文字词教学的最低标准,在这个要求之下,学生的基础识字能力初步形成。从教师教学的角度分析,不论是素质教育还是应试需求,小学语文字词教学都是小学语文教学的重点,提高字词教学的有效性一直是小学语文教师探讨和实践的重要课题。     

《开明国语课本》对小学语文教材的启示

时下,公众对语文教材批判的声音越来越多,与此同时,民国时期的老课本,如《开明国语课本》却好评如潮。无论是体现儿童本位理念还是采用儿童文学这一方法,都为今天小学语文教材的编写提供了很好的经验。本文着重探讨《开明国语课本》的编写理念,并对其进行全面、理性地思考,力求找到对小学语文教材编写带来的启示。     

小学语文字词教学的方法探究

新课程标准对小学语文字词教学提出了更高的要求。小学语文教师在字词教学过程中,不能仅停留在字词的解析和教学层面,还应该努力培养学生灵活运用字词的能力。