给远方的亲友写信

教学内容：《语文》六年级下册习作六。教学目标：1．按要求写信，把自己的一些情况和想法告诉外地的亲友，做到格式正确、内容具体。2．喜欢书信这种文章体裁，会用书信表达真情实感。     

我学会了……

教学内容:<语文>三年级下册习作四. 教学目标: 1.实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡,写一篇学习某种本领的习作,做到内容具体、语句通顺,写出真情实感. 2.养成刻苦学习各种本领的意识. 教学重点:按照事情经过,把内容写具体,语句写通顺,写出真情实感.     

突破学生思维局限的长堤——作文指导课教学纪实与反思

教学目标:1.选择一件自己遇到的事来写,内容要真实,起因、经过、结果要写清楚。2.重点部分要写具体,要写出自己的观点和心理活动,文中写人物要运用外貌、动作、语言等方法进行描写。3.文章有自己的观点,要能表达自己的真情实感。教学重点:选材得当,内容要真实具体。教学难点:要     

“写信”习作教学设计

作文内容北师大版教材第六册(三年级下册)第11组:写一封信。设计理念本课的教学设计,遵循以下几个原则:1.以“从动机走向目的”的心理学规律为依据,注重学生习作兴趣的培养。让学生有创作动机,继而产生创作行为,然后教师作适当的点拨,帮助学生达到预期的教学目的。2.以交际为目标,提倡表达真情实感。这里所说的交际,既包括与外界的,也包含通往自己内心的。提倡学生在真实交际情境中写信,这样有利于培养学生的“读者意识”,同时引导学生在信中表达自己的真情实感,而非矫情造作。教学目标1.初步了解书信的用途,激发学生写信的兴趣,初步了解写…     

“惩罚小记”教学

适用年级六年级设计思路本次习作内容是发生在笔者和学生身边的一件小事。引导学生:好素材在身边,留心处皆文章;好语言在情中,情动而辞发;好作文在心中,三思后更精彩。教学目标1.学会捕捉生活中的素材,作为写作内容。2.运用细节描写,把内容写生动、具体。3.表达自己的真情实感。     

“学会自我保护”教学

教学内容人教版六年级下册《习作四》。教学目标1.珍爱生命,学会生存,具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情写清楚,并能发表自己的看法。2.能用具体事例表达自己的观点,能用关键语句表达自己的真情实感。3.能识别自己作文中写的不当的地方,修改习作;与同学互改习作,达到本次习作要求。     

我学会了缝衣服

习作要求:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达自己的真情实感。     

父母的爱

教学内容:<语文>三年级下册习作五. 教学目标: 1.练习把句子写通顺,把意思写清楚.学习表达真情实感. 2.感受父母对自己的关爱,并懂得回报父母的爱.教学重点: 1.学习在习作中表达真情实感. 2.学习自我修改和互相修改,共同提高习作水平.     

一件令人感动的事

教学内容:<语文>五年级下册习作四. 教学目标: 1.围绕"感动"这个话题,交流所见、所闻、所感,诉说故事,叙写感动. 2.把印象最深刻,最令自己感动的一件事写下来,做到内容具体、语句通顺、感情真实. 教学重点:学习通过刻画人物的动作、语言、神态、心理活动来表达真情实感.     

“我喜欢的动物”教学

【教学内容】写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。【教学目标】1.激发对动物的喜爱之情及表达兴趣。2.感悟描述之法:依据所描绘的动物的习性特点,从动物的外形、神态、动作等方面选取典型的材料内容。     

学写发言稿

教学内容:<语文>五年级下册习作三. 教学目标: 1.学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用. 2.把自己的意思表达具体、清楚,把句子写通顺. 教学重点:指导学生有目的、有条理地把发言稿的内容写具体.     

活动 体验 表达——活动化体验作文教学案例

教学目标:1.学生在活动的基础上,充分感受体验,激发表达欲望。2.把自己在比赛过程中最难忘的一幕写具体生动,表达真情实感,感受活动的乐趣。教学过程:第一板块:开展活动,充分体验。1.组织学生利用体育活动课学习滚铁环,让学生用写活动日记的方式记下活动的情形、感受。     

给XX的一封信

教学理念：①知识领域：进一步认识书信在实际生活中的作用,掌握书信的格式,能把信的内容写具体,写清楚。②情感领域：写真情实感,提高人文素养。⑧技能领域：培养学生运用电脑写作、修饰文本、制作课件的能力及运用邮箱发送电子邮件的能力。④发展领域：在自主的语言实践中培养口语表达能力及运用祖国语言文字的能力,培养作文能力和创新能力。     

我是大自然中的一员

教学内容:<语文>六年级上册习作一. 教学目标: 1.展开联想和想象,有顺序地把事情的经过记叙详细,抒发真情实感. 2.交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改. 教学重点: 1.展开联想和想象,表达自己的真情实感.     

理清习作目标 提高表达能力——统编教材六年级上册习作目标清单与策略思考

六年级习作教学,要理清习作目标与训练重点,用好教材提供的情境,搭建好学生写作的支架,充分发挥“师生互动”的评改功能,引导学生运用恰当的语言,将自己想表达的内容写具体,写出真情实感,在自我表达和与人交流中,促进语言和思维同步发展。     

“纪实作文”训练技巧

《新课程标准》要求高年级学生“能写简单的纪实作文和想象作文,能写读书笔记、书信等,内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。”大纲同时指出:“教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”     

仿写,开启习作之门的金钥匙

在习作的领域上,仿写是每一位学习者学习写作最基本的方式,尤其对于三年级的学生,更为有效.可在实际教学中,有些学生,特别是习作后进生往往是为仿而仿,把仿写变成抄写,没有了自己的真实内容,没有了自己的真情实感.为了解决这个问题,我在引导学生仿写的时候,尊重学生的真实体验,注重引导他们在仿中表达出自己的真情实感,注重进行有机仿写.     

我想象的——

教学内容:<语文>三年级下册习作六. 教学目标: 1.自由想象,培养创新思维意识. 2.唤起对未来的憧憬和向往,把内容写具体,把句子写通顺. 教学重点:启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生把内容写具体,把句子写通顺.     

指导学生表达真情实感

小学语文教学大纲明确要求:“作文教学要从内容入手,指导学生选择有意义的内容和恰当的形式,写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感.”为了很好地达到这一要求,我在教学中从以下三方面进行了指导,取得了良好的效果.     

自由作文

教学内容:<语文>三年级下册习作七. 教学目标: 1.把内容写具体,把句子写通顺.懂得习作是为了自我表达和与人交流. 2.体会怎样把文章写具体. 教学重点:通过重点指导,帮助学生体会怎样把作文写具体.