中日地理课程标准的比较

日本的地理教育发展历史悠久,受重视程度高,日本的《学习指导纲要（地理篇）》,相当于我国的地理课程标准,近些年有很大的变革。对中日两国的中学地理课程标准进行比较,分析其异同点,有助于我们了解国际地理教育的发展状况,促进我国地理教育改革的深入进行。     

中日地理课程标准的比较

日本的地理教育发展历史悠久,受重视程度高,日本的《学习指导纲要（地理篇）》,相当于我国的地理课程标准,近些年有很大的变革。对中日两国的中学地理课程标准进行比较,分析其异同点,有助于我们了解国际地理教育的发展状况,促进我国地理教育改革的深入进行。     

中英两国地理课程标准比较

英国的地理教育历史悠久,且历来比较重视。英国编写的《国家地理课程》相当于我国的地理课程标准,对英国的中小学地理教育的要求和内容做出了明确的规定。在21世纪初,中英两国分别颁布了新的国家课程标准,在课程标准的很多方面做了改革。对中英两国的地理课程进行比较,分析其异同点,有助于我们了解世界其他国家地理教育的发展状况,促进我国地理教育的进一步发展。本文从课程的目标和内容对两国的地理课程标准进行比较研究。     

地理课程与地理学科关系的探讨 ——基于对义务教育地理课程标准的分析

基础教育课程改革以来,伴随着教育理念的发展变化,我国对义务教育地理课程标准进行了多次修订.日前,教育部颁布了《义务教育地理课程标准(2022年版)》,这是21世纪以来颁布的第三版义务教育地理课程标准.新课标凝练了地理学科本质,提炼了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养.通过对三版课程标准的分析比较,探...     

基础地理教育中的GIS软件选型问题研究

当前我国基础地理教育GIS教学软件存在许多问题,本文借鉴国外地理教学软件的实践经验,就目前我国GIS技术发展的情况和基础地理教育的现状,开发与课程标准、教材内容及学生接受能力相适合的工具型GIS软件平台等问题进行研究,并提出了许多建设性的建议.     

试谈地理课程标准与课程教学评价

全日制义务教育《地理课程标准(实验稿)》和全日制普通高中《地理课程标准(实验)》由国家教育部分别于2002年初和2003年初正式颁布。这标志着我国地理课程改革已取得显著的成果,标志着我国地理教育步入深层次的发展阶段。这两个课程标准的相继出台和实施,是地理教育界划时代的一件     

浅议新课程标准理念下的初中地理课堂教学设计

近几年来,随着我国教育事业的不断发展,教育教学开展全面的新课程教学改革。新课程改革要求在课堂教学的过程中,教师应当革新课堂教学观念,采取新的教学方式,开展课堂教学,完成课堂教学目标。在初中地理课堂教学的过程中,面对新课程标准的新教材,一些教师感觉到课堂教学比较困难。因此,在新课程标准理念下,从课程标准和教材内容、学生实际情况以及学校实际情况进行课堂教学设计,本文对地理课堂教学设计的策略进行探究,促进初中地理课堂教学的发展。     

中日高中地理课程标准“实施建议”比较

我国《普通高中地理课程标准》（以下简称《课标》）于2001年开始研制,2003年最终形成实验稿,即我国现行的地理课程标准。日本的《学习指导纲要（地理篇）》（以下简称《纲要》）为高中阶段的“课程标准”,其课程改革一般十年进行一次,2009年日本文部省颁布了最新的《纲要》。     

探究式中学地理教学中的环境教育模式与案例

中学地理是实施渗透性环境教育的主体学科,我国的中学地理教学大纲和地理课程标准中均强调要开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动.该文在中学地理课程的环境教育目标定位和内容体系基础上,结合案例介绍了主题式、融合式、联接式和实践式等四种中学地理教学中的探究式环境教育模式.     

我国GIS基础教育的现状与实践

目前,CIS基础教育已经成为国际地理教育的主要发展趋势之一.我国GIS基础教育起步比较晚,2003年首次把"地理信息技术"引入高中地理课程标准.     

中日最新高中地理课程标准“课程目标”比较

课程目标是课程标准的重要组成部分,体现了课程开发与教学设计中的教育价值。将我国《普通高中地理课程标准(2017年版)》和日本《高中学习指导要领》中的地理“课程目标”部分从层级结构、总目标、具体目标分别进行了分析和比较,剖析中日两国高中地理课程目标的相同点和不同点。对我国课程目标优化的启示:层次结构注重衔接性,行为动词注重多样化,价值取向须学科本位与社会本位并重。     

国外地理课程标准的特点及启示

《地理教育国际宪章》提出:“地理在各个不同级别的教育中都可成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”国内外地理基础教育的发展,是人们的教育理念与社会发展不断适应的具体体现。新世纪,教育改革已是世界许多国家共同关注的焦点,如何设计出良好的课程标准是提高教育质量的关键之一。了解国外课程改革的现代理念,对我国新一轮的地理课程改革具有重要的启迪作用。一、国外地理课程标准的特点1.普遍重视地理教育尽管各国的课程设置不尽相同,但是普遍比较重视地理教育。如美国人深切地认识到要提升国际竞争力,必…     

我国GIS基础教育的现状与实践

目前,G IS基础教育已经成为国际地理教育的主要发展趋势之一。我国G IS基础教育起步比较晚,2003年首次把“地理信息技术”引入高中地理课程标准。相较于国外(美国、日本等)和香港、台湾地区,大陆地区的G IS基础教育发展还很不成熟,有必要借鉴国内外先进的发展经验。同时,应对我     

中美现行初中地理课程标准比较分析

一、研究背景与意义 2011年中国人民教育出版社出版了《义务教育地理课程标准(2011年版)》,并在2012年的九月正式开始实行.在2012年美国《面向生活的地理学:美国国家地理课程标准(第二版)》也正式颁布.从中国和美国相继修订了新的地理课程标准可以看出随着当今世界的快速发展,教育界也随着其发展而不断地改变.地理教育...     

改进高中地理教学的思考

一、国内外中学地理课程研究历史、现状、存在的问题(一)国外中学地理课程的研究状况《地理教育国际宪章》提出:“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。”国内外地理基础教育的发展,是人们的教育理念与社会发展不断适应的具体表现。对美国、英国、法国、日本、加拿大、澳大利亚、德国、俄罗斯等八个国家近几年制定和修改的中学地理课程标准的研究表明,国际地理课程标准的共同特点是:不严格地把地理科学体系作为课程的内容体系;关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题,充…     

中英地理课程目标的比较与启示

英国地理教育教学发展历史悠久,发展程度高且英国十分重视地理课程知识体系完整性的设置,教学内容丰富。教学内容与实际生活的关系十分紧密。其颁布的《国家地理课程》相当于我国的地理课程标准,其中对地理课程目标都有规定。对中英两国地理课程目标的比较分析,有助于了解世界其它国家地理教育的发展状况,为促进我国地理教学和教材知识的融合提出合理化建议。为更好地对中、英地理课程目标进行比较分析,本文选取"聚     

新课程理念下的教材功能解读

一、地理新教材功能的定位 1.确定地理新教材功能的主要依据 地理课程标准:学科课程标准是根据国家教育目标,从整体上确定本学科一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件.它由国家教育行政部门制定和颁发,代表国家对学科教育的统一要求.从这个意义上而言,地理课程标准应该是地理教材编写及中学一切教学活动最直接的依据.     

从初中地理课程标准的演进看我国40年来地理教学方法的变革

教学方法作为教师达成教育目的的手段,是教学改革的基础。结合时代背景,对40年来我国初中地理课程标准(教学大纲)中倡导的地理教学方法进行梳理,了解我国初中地理教学方法的变革历程,归纳教学方法的变革特点,思考2022年修订的义务教育课程方案和课程标准对初中地理教学方法优化的启示。     

新课程标准下初中地理教学理念初探

随着社会的不断发展,教育方面也进行了一系列的改革以适应不断发展的趋势.新<地理课程标准>注重以学生的发展为本,使学生学习终身受用的地理知识.本文主要针对新课标下初中地理教学的现状及对策进行探究.     

中外中学地理课程中的环境教育对比分析

可持续发展教育立足于环境教育,其作为新课程改革中学地理课程标准的思想主线,成为中学地理课程的重要课程目标。文章分析了自1972年首次提出“环境教育”的概念以来我国几次大的课程改革背景下中学地理课程中环境教育内容的变化,进而从环境教育发展现状和中学地理课程内容设置两个方面对我国的环境教育与国外的环境教育进行了对比分析,并在此基础上提出了一些改进意见。