校长还是应兼课

对于李可乐老师的《校长兼课利弊谈》一文(《中小学管理》，1999年第5期)，我有与作者不同的想法。虽时隔较久，但当前还是有谈一谈的必要。     

“况才华事件”的启示

在参加校长“十五”提高培训时，我们讨论过一则案例：因在语文教改探索中出了《狗杂种，考试》的作文题目，况才华陷入身败名裂的困境。当时，我就对况老师的遭遇颇感不平，现看到《中小学管理》2002年第6期上的《谁之错？》一文，更是百感交集。我认为，我们应当从“况才华事     

改进《学校管理学》教学的几点做法与思考

《学校管理学》是实现中小学校长岗位培训目的的一门主要课程，在《全国中小学校长岗位培训的指导性教学计划（试行草案）》的理论学习课程中约占面授总学时的三分之一（100节）。校长对这门课程的学习也十分重视。据高（完）中校长岗位培训质量综合调查的资料表明，《学校管理学》无论是在重要性（58．9％）、实用性（89．5％）和兴趣性（55％）方面都排在第一位。对《中学管理》教材，校长们认为“较好”和“好”的占87．1％，但需要“充实”、“提高”的占97．1％。需要“充实”的章节是：第四章中学教师管理（89．6％），第六章中学教学…     

校长要积极参与日常学科教学

几年前,《解放日报》刊出过这样一个讨论话题：“校长要不要参加日常教学？”话题的由来是上海市某区教育局的一项统计,该统计显示：该区重点中学三分之二校长不上课,三分之一兼课的校长中能完整地给一个班级上语、数、外等任何一门大学科的人也不多;一般中小学里正校长兼课的人数不超过三分之一,在兼课的校长之中,兼小学科的人明显多于兼大学科的。     

这个“有”字到底能不能省？

崇尚俊老师在《中学历史教学》012年第4—5期合刊中撰文《这个“有”字不能省》,认为人教版高中历史必修三第87页四处提到“建设中国特色（的）社会主义”,漏掉了非常重要的“有”字,应该使用“建设有中国特色（的）社会主义”这一表述。     

再谈这个“有”字

崇尚俊老师的《这个“有”字不能省》（《中学历史教学》2012年第4—5期合刊）认为人教版高中《历史》必修三第87页四处提到“建设中国特色（的）社会主义”,漏掉了非常重要的“有”字。其实在这一问题上,崇老师引证的材料有些陈旧,教材使用的“中国特色社会主义”这个概念是准确的,无须修改。     

评价应量化吗

余志伦先生在《中小学管理》今年第四期上发表的《评价还是应量化》（以下简称余文）一文，是根据汩罗市１４年大面积的教育改革实践总结出来的经验之谈，是向管理要效益的新思维，是教育行政部门评价学校的一个良策，但其中有的看法值得商榷。我认为：罢黜“两分法”、“...     

“精练”之疑

读了罗云老师《质疑“多练”》（《中小学管理》，2001年第4期）一文后，笔者想在这里谈点粗浅的看法与罗老师商榷。 1.“精练”并不适于所有时候。“精练”要建立在学生明白基本明白的基础之上。如果学生对所学的知识一知半解，教师便机械地减少练习数量，缩短练习时间，那     

应理直气壮地提倡“科研兴校”——兼析《中小学应慎提“科研兴校”

应理直气壮地提倡“科研兴校”——兼析《中小学应慎提“科研兴校”》●袁维新读了吴义昌先生的《中小学应慎提“科研兴校”》（见《教育评论》１９９７年第５期,以下简称吴文）,对此文的一些观点,笔者不仅不能同意,而且认为应反其义而用之。否则,真的要对“教育实践...     

班子不能有“异己”

读了《中小学管理》2002年第6期《班子应该有“异己”》(以下简称“《该》”文)及2003年第7期《班子该不该有“异己”?》(以下简称“《班》”文)后，笔者认为，两文都给人以启示，但有些观点值得商榷。到底何为“异己”? 《现代汉语词典》把“异己”解释为“同一集体中在立场、政见或重大问题上常跟自己有严重分歧甚至是敌对的人”。笔者认为，这个解释应隐含这样几点：     

也说“见谅”

傅炳民老师的《见谅≠原谅》（《语文知识》2005年5期）一文认为，“自己已不可能见谅于毛泽东”中的“见谅”使用有误．应改为“自己已经不可能得到毛泽东的原谅”。我们认为傅老师的观点值得商榷。     

再论蒙毅之死

安耀辉老师的《蒙毅不是自杀，而是他杀》（《中学历史教学》2011年第10期）一文将岳麓版高中历史教材《中外历史人物评说》第21页的表述“逼令长子扶苏，大将军蒙恬、蒙毅自杀”．理解为“教材认为蒙毅是自杀而死”，应该说安文结合《史记》记载，考证蒙毅不是自杀而死是完全正确的。但问题在于安文误解了教材表述，教材说“逼令蒙毅自杀...     

从《是与中国还是与英国接壤？》说开去

娄丛老师《是与中国还是与英国接壤？》（《中学历史教学}2012年第6期）一文从“上下文的语境”关系判定岳麓书社2011版高中《历史》必修三第83页“俄罗斯是否（与中国）接壤”为错,应改为“俄罗斯是否（与英国）接壤”（以下简称娄文）。但是娄文并没有给出确切的证据,经笔者查阅材料,证实娄文的判断是正确的。     

教案能不检查？

张梅、张李顺在《教案检查该“叫停”》（《中小学管理》2005年第9期）一文中认为，现行教案检查的功能发生了错位，因此需要“叫停”，并指出：“至于教案如何写，教学过程如何设计，则属于教师专业自主权的范畴，校长不应该干涉太多。”我认为这个观点太偏激，只看到教案检查的问题，没有看到教案检查的作用。     

“时”不必改作“小时”———兼与朱新康老师商榷

“时”不必改作“小时”———兼与朱新康老师商榷○邓文圣（江苏省海安县北凌中心小学）贵刊去年第３期刊载了朱新康老师写的《小议“时”与“小时”》文章。朱老师从“时刻”与“时间”的内涵分析开去，认为人教版五年制第七册第６８页例２中“１９－８＝１１（时）”，...     

对一个等边三角形问题的补注

《中小学数学》（初中版）2010年第5期刊登了林运蓉老师的一篇文章《对一道等边三角形问题的探究》（以下简称“文[1]”），笔者仔细拜读后，激发出关于文[1]许多新的“念头”．现结合自身平时的教学和研究，就这道源于课本、植根于课堂的试题再做一番探讨，以便就教于同仁．     

校长是否兼课取决于学校发展状况

目前，“一把”校长兼课问题是个热点话题。有人认为“一把”校长事务缠身，没有时间和精力兼课，且上课也不是“一把”校长的主要职责，不能“因小失大”；有人认为“一把”校长本身就是教育资源，深入教学一线对其制定教育教学、管理等方面的规划、制度、措施大有裨益，兼课天经地义；有人认为校长兼课要因人而异、因校而异，因为校长的专业能力不同，学校发展状况不同……真可谓仁者见仁，智者见智。     

对“液体沸点与气压关系”实验的再改进

对“液体沸点与气压关系”实验的再改进秭归县香溪中学王心（４４３６０１）《湖北中小学实验室》杂志１９９４年第４期第４２页刊登了长阳县西阴中学王晓东同志的《“液体沸点与气压关系”实验装置的改进》一文，最近，我在教学中采用了文中的改进方法进行演示，效果较好...     

班子应该有“异己”吗？

读了《中小学管理》2002年第6期刊登的卷首语《班子应该有“异己”》（以下简称《班》文）后，笔者对文中有些观点不敢苟同。现不揣浅陋，提出以下两个问题：“异己”真地能使“主要领导谨慎地决策和管理”吗？《班》文说：“异己”的存在，会促使主要领导在决策时不得不格外小     

一个有争议的英语句子之我见

现行高中英语课本第二册(1985年版)第285页上有这样一个句子:That’s the lake where I used to swin in此句本来无可厚非,但却有人为此争论不休,例如:云南省张克俊同志认为,where在句中作状语,表示地点,故“in”为多余.应省去.(见《英语辅导》杂志1990年第4期第43页《评全日制十年制中学英语课本》一文)江苏省彭昆湘同志则认为,where在此句中作介词in的宾语,但我们不能想当然地由where可作介词宾语推广到也可作及物动词的宾语.(见《中小学英语教学与研究》1988年第6期第36页《从“That’s the lake where I used to swim in”谈起》一文)