“合作学习”在英语教学中的运用

创新是一个民族的灵魂。随着社会的不断发展，在教学中充分发展学生的个性，增强学生的创新意识，培养学生的创造性思维能力，培养创新人才变得越来越重要。研究性学习在教学中的应用是培养创新人才的重要途径，而合作学习是研究性学习的重要形式，也是培养学生的创造性思维能力的重要手段。下面我根据自己的教学经验谈谈自己的看法。     

浅议主题性学习策略在初中英语教学中的应用

主题性学习教学策略的诞生,改变了我们一般意义上的教学形式,它使得学习方式、学习思维以及师生之间的关系发生了实质性的变化。这种教学方法在初中英语的教学实践中,产生了十分显著的作用,对激发学生的学习欲望,培养学生的知识迁移能力和掌握系统的英语知识都具有重要的作用。本文从主题性学习的表现方式入手,进一步对初中英语主题性学习的具体实施过程进行概括性阐述。     

在过程中促进地理生成学习的实践性探索

学生生成学习的动态性,使得当前地理课堂教学中预设与生成的矛盾日益突出,如何有效地处理动态生成中的问题并将教学预设转化为生成,在地理新课程教学中就显得更为重要.     

在音乐教学中对学生创造性思维的培养

创造性思维是指在一定的知识积累上，创造性地解决问题，并产生新的思维成果的思维活动。在音乐的启蒙和熏陶过程中启发学生的创造意识，拓展学生的创造性思维，发掘学生的艺术潜能。     

主题性阅读在“自主学习”教学模式中的探究与实践

阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度,阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点.人不能选择自己的出生,但完全可以通过读书改变自己的命运.     

主题性阅读在“自主学习”教学模式中的探究与实践

阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度,阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。人不能选择自己的出生,但完全可以通过读书改变自己的命运。     

数字图书馆博客在主题性阅读教学中的应用实践

介绍江苏省海门市育才中学创建中学数字图书馆博客及进行主题性阅读教学的做法和体会,并指出需要改进的薄弱环节。     

如何激发学生学习生物课的兴趣

新的生物课更多的是学生的观察、实验、讨论、交流等活动，教师应尽快适应新的教育理念，努力提升教学水平，积极改进教学方法，着力培养学生浓厚的学习兴趣。     

发展性课程拓展教学时空

每个学生所能掌握的数学是各不相同的，而开设发展性课程能在保证学生基础性学习需要的同时，通过对教学内容的拓展，让不同的学生找到最适合自己的学习方式与学习内容，进而发展具有个性色彩的学习课程。     

自主学习在政治课教学中的应用

新课标对教师教育教学理念、教育方式、教学行为要求变化巨大，它强调教师是学生学习的倡导、合作和参与，教学过程是以学生为中心的师生交往、共同发展的互动过程。新课程标准下的中学思想政治课更突出了以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨。因此，政治教师也必须重新审视自身的教学行为，特别要从根本上改变教学方法。而自主性学习就是为了顺应这一发展要求而进行的教学方法的改革。     

整体阅读在历史教学中的实践刍议

整体阅读是对各类字材料整体阅读的基本思维线索，即在各类字材料整体阅读过程中思维进行的轨迹。我在初中历史教学中有意识地教给学生整体阅读的基本思路，培养他们整体阅读的能力。我发现这样做，不仅有助于创新教学法在历史教学中的具体实施，还有助于提高学生历史学习的创新能力。根据我在历史教学中的实践探索，我肤浅地认为初中历史教学中培养学生整体阅读能力可以从以下四个阶段去实践：     

关于职业教育数学教学中的“研究性学习”

“研究性学习”可以作为职业教育数学教学的一个重要的教学方法。在职业学校数学教学过程中,进行“研究性学习”必须做好三点:教师要真正成为教育的研究者;发挥学生学习主体作用,引导学生适当选题,自主设计研究方案;明确目的,以改进学习方式、掌握研究技能为着眼点。     

数学新课程教学中的德育

数学教育是学校教育的重要组成部分，它以独特的风格，承担着德育的重任。首先，数学是客观现实数量关系和空间形式规律的反映。其次，数学教学可以培养学生严谨的态度，学生继承基础知识的同时，无形中培养了他们的个性进取心和创新精神。再其次，数学课是学校教育的基础课，它是一种化基础教育，在数学教学中对学生进行道德、品德教育是必要的，也是可行的和重要的。     

农村中学地理研究性学习的实践

在农村中学,与人类的生产活动联系十分紧密的地理研究性学习活动,理应结合农村实际特点,即要立足于本地"三农"问题,本着提升研究者综合素质和服务于"三农"、服务于农村经济建设的活动目的来开展研究活动.     

探究性教学在生物教学中的应用

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。而以能联系生产实际，关注社会热点，考察学生能力，为实施素质教育的大势所趋，在生物学教学实践中，引导学生主动参与教学活动，落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。     

浅析“实验探究”在化学教学中的实践

化学是一门以实验为基础的自然学科。因此在教学中设计一些符合学科特点及认知规律的实验是提高课堂教学效率及教学质量的有效途径之一。参考当前较先进的教育教学理念，“实验探究”教学模式的实践不失为培养学生自学、实验、观察、思维以及创新能力的重要手段所谓“实验探究”教学模式一般分四个程序进行：即创设情境——设计方案——实验探究——归纳小结。现就其在化学教学中如何推导出重要结论的实践讨论如下：     

透析小学英语课堂教学中的小组合作学习现象

小组合作学习作为本次课程改革倡导的有效学习方式之一，因其具有学生优势互补，增加语言实践机会，培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展的优点，在小学英语课堂教学中得到越来越广泛的运用。但笔者在平时的教学实践和听课活动中发现，要真正地使小组合作学习行之有效地开展起来，绝非易事。导致这种低效的原因并不在小组合作学习本身，     

艺术课堂中的舞蹈实践与思考

将“舞蹈”学习引入到艺术课的教学中，通过舞蹈实践，鼓励初中学生人人参与．增强自信，传递美感，体验快乐，这是初中艺术教育中具有挑战性的一个课题，由此．我们在八年级10个班的艺术课堂上进行了全体同学快乐舞蹈的学习尝试。     

地理研究性学习的评价指标

一、过程指标 过程指标又由若干个二级指标组成,这些二级指标可以分为三个层面.