高职英语网络输入式阅读教学探讨

高职英语阅读以应用性为导向.通过网络输入改进和调整英语阅读内容,是培养高职生英语阅读能力的有效途径.     

如何提高中职生的英语阅读能力

英语阅读在英语学习中起到了很重要的作用.因此对英语教学来说也是一个重要部分.如何提高中学生的英语阅读能力,尤其是中职生的英语阅读能力,是本文探讨的重点.英语专业的中职生大都以毕业以后就业为首要目的,因此,口语和听说被放在了英语学习的首位,而忽视了英语阅读能力的培养.本文通过介绍中职生英语学习的特点,通过分析中职生英语阅读中存在的问题,探讨并指导学生阅读的方法和寻找提高英语阅读能力的途径.     

以工作记忆为媒介探讨词汇教学法对英语阅读理解的影响

以工作记忆为媒介,讨论了词汇教学法与英语阅读理解之间的关系.词汇教学法能够减轻工作记忆的负担,提高其容量,而高工作记忆广度(即容量)的学习者的阅读理解效率高,从而证明:词汇教学法有利于英语阅读理解水平的提高.并提出具体的教学策略以提高英语阅读教学质量,提高学生英语阅读的水平.     

文学圈在英语课外阅读中的应用初探

英语课外阅读在非英语环境中的英语学习里起着举足轻重的作用.文学圈阅读模式以小组为单位、以学生为中心、以讨论为载体,分工明确,任务具体,充分发挥了课外阅读的有效性,提高了学生听说读写的能力.文章介绍了文学圈阅读模式的理论,并探讨了其在英语课外阅读中的具体应用.     

高中英语教师英语小说阅读状况抽样调查——以一组国培学员为样本

本文以一组国培学员为样本,以问卷调查方式了解部分高中英语教师英语小说阅读状况,并在此基础上建议:中学英语教师可以尝试学习与休闲相结合的英语小说阅读实践,选择难度适当的英语小说文本,并可尝试以读写结合的方式提高英语小说阅读兴趣和成效;学校管理者应减少教师压力,多举办阅读相关活动,以改善英语教师阅读状况.     

高中英语教师英语小说阅读状况抽样调查——以一组国培学员为样本

本文以一组国培学员为样本,以问卷调查方式了解部分高中英语教师英语小说阅读状况,并在此基础上建议:中学英语教师可以尝试学习与休闲相结合的英语小说阅读实践,选择难度适当的英语小说文本,并可尝试以读写结合的方式提高英语小说阅读兴趣和成效;学校管理者应减少教师压力,多举办阅读相关活动,以改善英语教师阅读状况.     

发展教育英语阅读技能纲要浅析

本文以美国佛罗里达州为例,阐述了发展教育英语阅读技能的结构体系及特点,英语阅读技能在语篇层次分析中的应用,以及发展教育英语阅读技能纲要对英语教学的启示.     

浅谈大学网络英语平台对英语阅读学习的影响

随着信息技术的飞速发展,以现代多媒体与网络技术为核心的网络教学支撑环境正逐步引入到英语教学领域,尤其是网络英语平台的建立,对大学生英语阅读学习产生了深远影响.本文通过分析网络平台在大学英语阅读教学中的重要性及对英语阅读学习的影响,针对其教育对策进行探讨,以期通过本文的阐述为培养大学生优良的网络英语阅读习惯,提高英语阅读水平指引方向.     

浅谈初中生如何提高英语阅读能力

英语阅读能力是学生需要重点掌握的能力之一,是评价学生英语掌握情况的重要指标,因此,提高英语阅读能力对学生的英语学习非常重要.本文首先从阅读理论出发,佐证阅读模式对初中生英语阅读的影响,再通过分析影响初中生现阶段英语阅读能力的原因,针对性地提供英语阅读方法建议,以达到提高初中生英语阅读能力的目的.     

浅析英语阅读中的文化教学 ——以《英语泛读教程》为例

英语教师应秉承契合性、适合性、人本性、跨文化等原则,对英语阅读进行渗透文化教育,根据英语课程内容设计切实可行的文化教学措施.以《英语泛读教程》为例,探讨英语阅读中的文化教学策略.     

重复阅读对高职学生英语阅读能力的影响研究

本文以高职一年级学生为调查对象,采用测试、数据分析、问卷等工具,探究重复阅读对高职学生英语阅读能力是否有效,为高职英语课堂教学提供启示和借鉴.结果表明:重复阅读对高职学生英语阅读流利性和理解力有积极影响.     

提高高考英语阅读效率的策略

英语阅读理解是英语教学中的重要组成部分.本文从影响英语阅读效率的各种因素着手,寻找应对的教学和阅读策略以提高英语阅读效率,进而培养学生的自主学习能力.     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

<正>本文结合初中英语阅读的特点,并对以学生为中心的初中英语阅读有效教学进行研究,为加强以学生为中心的初中英语阅读教学的有效性提供依据。一、初中英语阅读的特点英语阅读是英语教学中的重要部分,对英语阅读教学特点进行分析有利于教师有针对性地进行阅读教学,培养学生的英语阅读能力。初中英语阅读的特点主要体现在以下两方面:1.初中英语阅读内容题材广泛。英语是一门外国文化的体现,包含着     

图式理论在英语阅读课教学中的运用

从各类考试中阅读所占比重中,我们可以发现阅读教学在高校的英语教学中占着非常重要的地位.英语教学中,学生会遇到阅读方面的各种问题或困难,本文旨在提出一种帮助学生克服阅读障碍的方法 -以图式理论为指导的英语阅读教学法.通过图式理论指导下的英语阅读课堂的课例分析,阐述在图式理论指导下,学生英语阅读困难消除的整个过程,以期论证图式理论在学生英语阅读能力提高方面的有效作用.     

词汇衔接在高职公共英语阅读教学中的应用——以《希望英语》教材为例

英语阅读是英语教学中最重要的目标之一,英语的阅读技能在英语的所有技能中起着举足轻重的作用.文章应用词汇衔接中的同现关系和复现关系的理论,以《希望英语》教材为例,展示如何将词汇衔接应用于高职公共英语阅读教学中,以帮助学生将语篇内容融会贯通起来,增强语感,提高阅读理解能力和综合分析能力.     

词汇量与英文小说阅读——以《傲慢与偏见》词汇构成为例

阅读英文原著是英语语言专业学生必不可少的学习英语的手段.但目前学生对小说阅读重视不够,急功近利的思想比较严重,认为阅读小说浪费时间.本文以<傲慢与偏见>小说为例,分析小说的词汇构成,试图说明阅读小说的重要性,探讨学生不重视阅读的原因.     

报刊英语图式建构策略探析

文章以图式理论为依据,分析了影响报刊英语阅读的因素,并提出报刊英语图式建构的策略.文章认为,报刊英语阅读教学可以借助母语,潜移默化地引导、妓励帮助阅读者建立报刊英语的内容图式、形式图式以及语言图式为目标.最终使阅读者养成良好的阅读习惯.     

在英语阅读中培养学生逻辑思维能力

英语阅读理解能力不仅与学生的英语水平有关,与其逻辑思维能力也有着密不可分的关系.文章分析了英语阅读与逻辑思维的关系,以三个最基本的逻辑思维形式为角度,结合阅读理解实例,阐明了如何通过培养学生的逻辑思维来提高英语阅读理解能力,即明确概念、正确判断和合理推理.     

大学生英语阅读障碍问题调查及教学对策——以郑州师专初教部05级英语教育专业3个班为例

阅读,是学习一种语言必须掌握的四大技能之一.英语阅读,是理解、吸收语言信息最重要的手段.但在学习了很多年的英语之后,很多的学生在英语阅读方面仍然存在很多的问题.本文以郑州师专初教部05级英语教育专业3个班学生为例,调查、分析了他们在英语阅读中所存在的问题,并且提出了实用、有效的教学对策和解决方法.     

英语双向模块阅读法应用的注意事项

阐述英语双向模块阅读法的应用过程,并对阅读的两个方向中的注意事项提出相应的解决办法,探索英语双向阅读法在英语测试中的应用.结合英语考试阅读题型的变化,提出应对策略以供英语学习者参考.