日本专门学校面临的课题及振兴策略

日本专门学校创设于1975年，是进行非学历的高等职业教育的高中后教育机构。自诞生以来，专门学校职得了迅速的发展。据日本文部省统计，1992年专门学校数量已达1828所，在校生人数达69万1千人。已经成为日本高等教育的重要组成部分。但是，进入90年代以后，日本的经济及社会环境都发生了很大的变化，给专门学校的发展提出了严峻的课题。本文要论述的是日本专门学校目前所面临的课题以及对应社会变化所采取的振兴策略。一、目前日本专门学校面临的课题进入90年代以后，日本的社会环境发生了很大的变化，如社会上18岁人口的减少，产业结构的…     

呼吁振兴中兽医教育

中兽医学是祖国的宝贵遗产之一,数千年来为我国历代畜牧生产发挥了不可磨灭的作用,也对世界兽医事业做出了贡献。解放后,得到了党和政府的高度重视,党和国家领导人曾多次作过指示,要努力发掘祖国医学遗产,加以提高,走中西医结合的道路,创造具有中国特色的新兽医学。     

北京税务专门学校

教授多有用科学畢业后派赴海关任事北京稅務專門學校成立於前清宣統元年。即西歷一九零八年。迄今已十有五年矣。創辦之初。由鐵良唐紹儀諸公主其议。陳鑾。鄧羅二先生立其基。屬稅務处管轄。宗旨为培养稅務行政人才。備為海关內班     

日本的专修学校和专门学校

有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。     

日本专门学校现状及发展趋势

专门学校是日本高等教育大众化的产物,也是高等教育向多样化发展的重要标志.当今的日本专门学校教育多层次多类型,发展迅速.本文介绍了日本专门学校基本概况以及与社会发展相适应的改革趋势.     

日本高等专门学校制度

日本高等专门学校制度,是根据日本对中级技术人才的急需而创建的。培养出的人才对日本的国民经济建设起到了一定的作用。 高等专门学校的创设与发展 日本的高等教育可分为大学、短期大学,高等专门学校等几类。大学和短期大学都招收高中毕业生,培养本科生和专科生。而高等专门学校则招收初中毕业生,实行五年一贯制,培养专科学生。     

吉林省专门学校建设和专门教育工作情况研究

2019年3月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强专门学校建设和专门教育工作的意见》(厅字[2019]20号),意见明确指出了专门学校建设的总体要求、设置情况以及管理方面相关问题。意见的颁布为制订符合我省实际的专门学校建设和专门教育工作的实施意见提供理论和实践依据。本文通过调研,简单梳理了我省两所专门学校的主要做法,并从9个方面总结目前存在的困难及问题,最后从6个方面提出改进我省专门学校建设的意见及建议。     

李大钊与天津法政专门学校

我党创建时期的重要领导人李大钊,曾于1907—1913年在天津北洋法政专门学校读书六年。关于他在这一时期的经历,大钊同志自己和后来有的文章有过一些记述,但都略而不详。最近,我们看到一本《直隶法政专门学校十八周年纪念特刊》(以下简称《特刊》),其中刊登了一篇李大钊在校庆会上的讲演记录,它为我们进一步了解这所学校的沿革、学生政治运动的情况以及李大钊的学习和斗争生活,提供了一些颇有价值的材料和线索,并可同已知的有关史料相互补正。下面,我们就此作一些介绍。     

简论学校心理健康教育专门课程

本文简要地讨论了学校心理健康教育专门课程的性质、开设学校心理健康教育专门课程的必要 性以及心理健康教育专门课程设计的具体问题。     

日本“专门学校”情况介绍③ 友好交流的窗口 日本专门学校

东京专门学校团体特别指出的留学生活中的注意要点日本全国四分之一的专门学校学生聚集在东京作为世界级大都市的东京,其学校数量占了全日本的八分之一,学生数量则占了全体的四分之一。当然,     

就业前景广阔的专门学校

日本的专门学校负责培养各种行业的专门人才,为日本社会输出具备专业知识和实际操作能力的毕业生。它与注重理论的大学、短期大学不同,是以实务教育为主,配合产业界的需求而设立多样化的学科,培养产业界急需的各种人才。在课程编排上,以实验、实习为重点,并有实践经验丰富的老师负责指导。     

简论学校心理健康教育专门课程

本简要地讨论了学校心理健康教育专门课程的性质、开设学校心理健康教育专门课程的必要性以及心理健康教育专门课程设计的具体问题。     

论构建我国实验教学专门学校

由于我国实验教学体制长期沿袭从属于理论教学的附庸模式,导致校内被动状态的实验室投资大、效能低、浪费高、冲突多、后续差.解决实验教学体制和浪费问题,必须摆脱理论教学的管制,创建新型实验教学专门学校,实现实验教学独立的教育目标.     

日本专门学校的办学经验

日本的专门学校作为一种法定的高职教育和训练机构,以向各行各业输送具有“即战力”的实用技术人才和高就业率而著称。研究和借鉴它的人才培养模式和办学经验,对推进我国高职教育的改革与发展具有重要意义。     

优质学校生活呼吁民主教育

民主教育现今已成为教育界人士所关注的问题.而学校是一个典型的微缩了的社会组织机构—小社会,因此,学校生活也更加离不开民主教育.这是因为学校生活的主体是学校人,即教师、校领导和学生,而本文对民主教育的理解是:在整个教育系统中,各要素之间的民主和谐的关系.也就是教师、学生、领导之间都应该具有民主思想,民主精神.因此,民主教育是优质学校生活的最佳途径。     

日本专门学校办学经验及其启示

日本专门学校在专业设置上注重传授实用知识与能力,以"能进所希望的公司就职"为目标,重视与职业相结合,在课程设置上注重通才教育,在办学理念上强调学生人格教育与团队合作精神的培养,在师资培养上强调学校与产业界的联合.此外,日本努力构建终身学习体系,并将职业教育与终身学习结合起来.这些经验对我国发展职业教育具有重要的启示意义.     

莫斯科为体弱儿童开办专门学校

莫斯科很快就要出现一种专为健康状况不佳的儿童开办的学校。这里招收的学生不是智力低下者。而是莫斯科的普通青少年。他们身患某种慢性病。应该指出,成立这种学校是非常及时的。这是因为,目前莫斯科市出生的儿童生下来完全健康的刚刚超过10％,其他儿童则患有某种疾病。儿科医生认为,孩子们健康与否与医疗制度的相关程度只占15％。其余因素则在家     

日本专门学校毕业生就业优势分析

上世纪末日本专门学校的学科专业设置有其自身特征及其发展变化过程,日本专门学校毕业生就业率高,有其内在因素,我们通过翔实的数据对日本专门学校的在校生情况及其毕业生就业情况进行分析,为我国高等职业教育今后的发展提供借鉴.