师范院校培养新师资的思考

社会发展的要求、师范院校发展的趋势、人口结构的变化、基础教育发展格局的演变 ,都要求反思现有的两种师资培养模式 ,要求社会和教育系统自身作出合理的应对。     

师范院校科普师资的培养与培训研究

当前，师范院校对青少年科普师资的培养和培训，需要以明确迫切性和更新科技观、教学观和教师素质观作为前提；职前培养，需要从目标设定、专业设置、课程和教学等方面入手加强改革；探索在职培训的有效途径，需要明确培训的特点、原则并优化培训模式。     

师范院校培养艺术师资的百年历程

文章通过对我国师范教育中艺术师资培养的历史进行回顾，认为我国师范院校培养艺术师资源起于20世纪初，随着师范教育体制的确立而逐步建立起来的，偏重于“技”的教学，具有极强的“实用”倾向：20世纪20～30年代，艺术师资的培养得到初步发展，艺术的“美育”意识觉醒，“艺’’的教学有所侧重；20世纪中后期，艺术师资培养发展并趋向繁荣，逐渐出现“专业技能”与“人文素养”并重的良好局面。     

师范院校学前教育专业英语师资培养的策略研究

幼儿英语的热门化是学前英语教育的一大趋势,也是家长们的众望所归。但目前幼儿英语教师的专业素质仍然制约着幼儿英语教育的发展。师范院校学前教育专业的最终目标是培养出合格乃至优秀的幼儿教师。本文就目前幼儿英语教师的现状并结合我院学生的特点旨在提出学前教育专业英语师资培养的几点策略。     

初探幼儿英语师资的培养

本文阐述了幼儿英语师资的现状．从对现有的幼儿英语教师实施针对性的培训．高职高专类的职业技术学院开设相关的幼儿英语师资专业,“置换培训”模式提高幼儿英语师资水平等三个方面探讨了幼儿英语师资的培养。     

西部师范院校复合型师资培养模式探析

构建西部师范院校复合型师资培养模式既是人的全面发展的要求,也是西部地区的现实要求。西部师范院校培养的复合型教师要适应西部地区尤其是农村地区、民族地区的经济建设和社会发展需要,能胜任基础教育学科教学特别是综合课程的教学。西部师范院校复合型师资培养可通过完善人才培养方案、完善教师教育课程体系、大力开展双学位教育、强化实践教学训练、整合优质教育资源五种途径来实施。     

试论学前教育新师资的职业培养导向

学前教育新师资的培养要面向幼教市场，强化职业性，以“产”为指引点；要突显幼教专业，强化技能性，以“学”为支撑点；要立足幼教研究，强化应用性，以“研”为提升点，从而培养在学前教育机构中从事具体生活卫生保健、教育教学活动和组织管理工作的高层次专门人才。     

浅谈高校双语师资培养培训

目前双语教学在我国高校呈如火如荼之势，这是我国高等教育适应经济全球化和教育国际化需要的必然选择。双语教学的成败关键因素之一在教师。然而目前的突出问题是缺乏合格的双语师资，这已成为制约高校双语教学发展的“瓶颈”。如何解决双语教师的来源问题，采取哪些有效的途径和方法来打造高素质的双语教师队伍，是亟待解决的问题。为此，本文尝试提出了一些可供选择的建议。     

浅谈我国海事英语师资目前的现状与培养

该文通过分析航海专业海事类英语师资队伍的现状情况,深入探讨了如何采取措施加强师资培训、交流来提高海事英语师资的水平,提出加强航海英语师资培训与交流、聘请外籍教师、与知名航运公司联合办学等建议。并就如何改进我国高等学校海事英语专业教师队伍工作提出了可行的方法与措施。     

对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨

本通过对我国特教师资培养的历史回顾及对国外特教师资培养的分析，探讨了我国高等师范特殊教育师资培养在新形势下所面临的问题及国外可借鉴的经验，在此基础上，结合我国的实际情况提出改革高等师范特殊教育师资培养的几点建议，以期引起广大同行的共鸣。     

职教师资培养模式研究

职教师资培养既有先天性硬伤,同时也受体制等多重因素的制约。合理的职教师资培养需要夯实基础、找准载体、优化课程、革新方法、完善评价、突出特色等措施多管齐下,不断探索新形势下行之有效的培养模式,满足职教发展对师资的要求。     

英语师资培训之我见

针对国际英语“师资培训”(teacher training)和“师资培养”(teacher education)两个概念的争论，发表三点看法：1．不必用“师资培养”代替“师资培训”；2．“师资培训”必须更新观念；3．“师资培训”必须改革。     

对小教英语师资培养现状的思考

本文针对小学英语教师在教学过程中遇到的问题提出在培养小教英语师资的过程中应增设一定的艺术课程,以满足小学英语教育的特殊性,提高小学生学习英语的兴趣,但是小学英语教师无论在培养过程中还是在教学实践中都不能偏向任何一方,或是说唱跳画,或是枯燥的灌输,二者应有机结合,达到小学英语教学的最佳效果。     

浅谈高校双语师资培养培训

目前双语教学在我国高校呈如火如荼之势,这是我国高等教育适应经济全球化和教育国际化需要的必然选择。双语教学的成败关键因素之一在教师。然而目前的突出问题是缺乏合格的双语师资,这已成为制约高校双语教学发展的“瓶颈”。如何解决双语教师的来源问题,采取哪些有效的途径和方法来打造高素质的双语教师队伍,是亟待解决的问题。为此,本文尝试提出了一些可供选择的建议。     

浅谈高校双语师资培养培训

目前双语教学在我国高校呈如火如荼之势,这是我国高等教育适应经济全球化和教育国际化需要的必然选择.双语教学的成败关键因素之一在教师.然而目前的突出问题是缺乏合格的双语师资,这已成为制约高校双语教学发展的“瓶颈“.如何解决双语教师的来源问题,采取哪些有效的途径和方法来打造高素质的双语教师队伍,是亟待解决的问题.为此,本文尝试提出了一些可供选择的建议.     

高校英语师资培养的要素研究

文章分析了我国当前高校英语师资队伍建设的现状,指出了目前存在的问题有论资排辈思想严重、教育理念滞后、师资队伍素质不乐观;并在教师、教学和教研这师资培养的三要素上分别提出了解决策略,进而提出了高校英语师资队伍建设在思想层面和行动层面的新途径。     

培养职教师资:地方师范院校服务面向新拓展

文章基于国家大力发展职业教育宏观前景,探讨了职教师资需求情况以及培养主体方面的问题,提出地方师范院校拓展服务面向参与培养职教师资的必要性,并分析了参与职教师资培养的优势,为我国职教师资队伍建设提出了新的培养思路.     

浅谈小学音乐师资的培养

本从师专应届音乐毕业生教育实习中发现了目前小学音乐师资培养中存在的诸多问题。强调了音乐基础教育的重要性．并就如何培养目前小学音乐课改所需要的复合型人才。提出了有建设性的意见和建议。