立足三个维度 促进农村中老年教师专业发展

目前在农村学校,中老年教师仍然是实施新课程的主力军。为有效推进这支队伍建设,我们选取了常山县新昌、球川、钳口等小学为研究对象,以人本关怀为指导,立足"内激热情,外创条件,上下齐抓共引领"三个维度,促进中老年教师的专业发展。     

立足三个维度促进农村中老年教师专业发展

目前在农村学校,中老年教师仍然是实施新课程的主力军。为有效推进这支队伍建设,我们选取了常山县新昌、球川、钳口等小学为研究对象,以人本关怀为指导,立足“内激热情,外创条件,上下齐抓共引领”三个维度,促进中老年教师的专业发展。     

教师专业发展的三个途径

一直以来，许多任课老师都忙于日常的教学工作，许多中层管理教师也忙于日常的管理工作，一切按部就班，个个兢兢业业，但对于学生，对于管理，说教的比较多，身体力行的比较少，因此在日常的教学和管理中我们忽略了很多不经意间的细节，错过了教育的良机。我们知道，今天你给学生什么，后天学生就还给你什么，因而在学校管理中，最不可或缺的是人文关怀，不管是对学生还是老师，它会深深根植于人的灵魂，影响他们的一生。     

教师专业发展的三个关键词

专业目标、专业尊严、专业勇气是教师专业发展的三个关键词。专业目标指明了发展的方向,专业尊严提供了发展的力量,专业勇气补充了发展的能量,三者互为一体,共同促进教师的专业发展。     

教师专业发展的三个关键词

专业目标、专业尊严、专业勇气是教师专业发展的三个关键词。专业目标指明了发展的方向,专业尊严提供了发展的力量,专业勇气补充了发展的能量,三者互为一体,共同促进教师的专业发展。     

引领教师专业成长的三个"关键词"

教师的专业成长对于学校的管理者来说,是一个耳熟能详的字眼。那么,它在我们学校发展中起着怎样的作用呢?     

从"三龄一历"看人事档案工作

人事档案工作是人事工作的重要组成部分,是人事管理工作中一项必不可少的基础性工作,高度重视人事档案工作,始终坚持把干部"三龄一历"信息审查、管理作为干部档案工作的重要任务来抓,以规范操作、强化管理、充分运用为重点,确保档案信息真实、准确,为干部工作提供可靠依据。     

谈教师专业发展的三个阶段

教学是一个终身学习与发展的职业,一个优秀教师的专业发展经历通常要经历以下三个阶段:学习吸纳阶段,教学行为特征是教书;专业成熟阶段,教学行为特征是教课;风格形成阶段,教学行为特征是教人。学习吸纳阶段主要在于教师多听课,专业成熟阶段关键在于教师常反思,而风格形成阶段则在于教师勤研修并形成具有个性化的教学思想或教育观念。积极参与说课与评课、多上公开课、致力于课题研究则是促进教师专业发展的基本途径。     

语文教师专业发展的三个隐喻

<正>20年前,我撰文总结自己的教学教研体会,用“读书”与“实践”两个关键词概述自己近20年的专业发展之路。20年后的今天,我该如何言说自己近40年的教师生涯？思之再三,我决定以“据点、行者和地基”三个隐喻加以描述。一、据点军队战斗行动所凭借的地点被称为据点。事实上,凡有行动,必有所凭借。据点,在这个意义上成为隐喻。我将《红楼梦》作为自己的据点,始于1986年。     

基于教历与教案的比较谈教师专业发展

教师在教学工作中所获得的专业领域的成长,即为教师专业成长,而实现教师专业成长有不同的途径。教历与教案一字之差,内涵却有很大的差异,通过对教历与教案的比较,主要从教历研究的角度谈其对教师专业发展的重要意义。     

论三步法支持信息技术教师专业发展

本文在分析奉贤区信息技术教师专业发展现状的基础上，提出了一个基于三步法支持信息技术教师专业发展的实施行动策略。     

中小学音乐教师专业发展的三个维度

新课程改革的实施,给音乐教师带来了机遇,同时也带来了挑战,现代中小学音乐教师应该具有怎样的素质才能够胜任新课程教学？基于这一问题的思考,笔者认为重构音乐教师专业发展的结构体系是非常必要的。音乐教师专业发展结构有三个维度：专业精神、专业能力、专业知识。     

谈高中化学教师专业发展的三个层次

随着化学新课程改革的深入,人们越来越深刻地认识到决定化学新课程实施成败的关键是化学教师的专业化水平,因此化学教师的专业化发展也得到了越来越多的关注。所谓教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、     

浅析"教师专业化"的发展历程

随着社会的不断发展,由此带来对教师的要求也不断提高."教师专业化",的呼声也越来越高,因为它是教师教育改革的基本趋势.因此,本文就这一趋势,对"教师专业化"的含义,评价标准和各国的发展状况给予简单的阐述.     

国际汉语教师专业发展的三个阶段

根据国际汉语教师专业发展的特点,可将之分为职前、职初和职后三个阶段。本文先指出在每个阶段中,汉语教师在专业发展中存在着哪些问题;然后,针对这些问题,提出了具体的解决策略。     

学校文化激励与初任教师专业发展——初任教师"存活"的三个维度

初任教师走向教学工作岗位后,遭遇诸多学校适应(即"存活)"问题。如何尽快"存活"于任职学校,是初任教师专业发展首当其冲的难题和重要使命。在影响教师专业发展的各种因素中,学校文化无疑是初任教师"存活"的主要激励因素。初任教师借助于学校文化诸因素,可以实现"精神存活""人际存活"和"专业存活"。     

三个“一公里”:职业教育教师专业发展之立体观

教师是职业教育发展的"成功之母",职教教师专业化发展是教师个体在专业思想、专业知识、专业能力诸方面不断完善的过程。职教教师专业化发展,别老想着"弯道超车",而需要"形而上的哲学思考、形而下的反思行动",即一方面从职业教育的科学定位和特征去研究和把握职教教师专业发展的基本理论、本质内涵以及发展规律等;另一方面审视国际职教教师专业发展的轨迹和成功经验,反思"双师型"概念。三个"一公里"旨在结合教师不同的发展阶段和发展水平,因地制宜勾勒专业化发展框架,选择合理、适宜的路径,释放有针对性、有质量的能量,促进职教教师专业化发展的效能。     

教师专业发展历程浅析及其启示

通过对国内外教师专业发展历程的总结与分析,总结国内外教师专业发展的模式、内容以及有利经验。为了进一步推进新课程的改革,加快素质教育的发展,这些国内外教师专业发展的历史进程与经验,均为更好地发展我国教师专业发展水平提供了夯实的基础。     

院校专业系党建工作应实现"三个转换"

院校专业系党建工作直接影响着国家人才培养工程的质量。充分发挥专业系党委的作用,就必须实现由宣传号召型向学习服务型、由行政事务型向政治领率型、由专业知识型向复合事业型的职能转换。