基于"私有资源"开放性实验的设计

针对现有非计算机专业计算机基础课的实验现状,提出拓展实验教学的一种新思路--基于"私有资源"开放性实验设计方案,以弥补基于"公有资源"实验教学的不足.     

以"评"促用 以用促"研"

几年来,钟祥市为了进一步提高实验教学质量,采取多种措施,积极组织实验教学论文的评比活动,有力地促进了实验教学研究的展开,形成了以"评"促用,以用促"研"的良好局面.     

深化实验教学改革 构建多层次实验教学体系

根据人才培养目标要求,对化学实验教学中心的实验教学体系进行改革,构建了"层次化、模块化、网路化和开放式"实验教学体系,制定了"23451"实验教学模式和开放式实验教学运行机制.实践证明:这种实验教学体系和教学模式不仅能培养学生的创新能力,而且能促进本地资源的开发利用.     

评"一题多讲"

"一题多讲"对于评价中学教师的讲课比较客观、公正,且具有资源同享等优势,能更好地促进教师进行教学研究,是一种在同学科值得倡导的赛讲、讲课形式.     

积极开展素质教育促进"普实"工作到位

我市在抓中小学实验教学普及的过程中,坚持了"突出重点、分类指导、持续不断、稳步推进"的方针,经过建立农村实验中心,普及实验室,普及九年义务教育等三个阶段,使我市的中小学实验教学工作,有了一定的基础和规模.近几年,我们抓住开展素质教育这个龙头,大力促进"普实"工作的到位.其具体作法是:     

基于"核心素养"理念优化初中生物实验教学

初中生物实验教学是发展学生学科核心素养的一条重要而有效的途径,如何通过实验教学促进学生学科核心素养发展,是广大初中生物教师需要思考和解决的问题.为此,笔者将基于"核心素养"理念,优化初中生物实验教学的策略展开探讨.     

高等农业院校专业实验教学改革与实践

实验资源一体化管理,模块化教学,强化实验环节有机联系,跟踪学科前沿,突出创新实践,改善实验教学考核机制,建立实验教学"三位一体"的教学反馈机制,促进实验教学创新发展。     

"我要的不多"

她勤于思考,但又不善言谈;她成绩优异,但又不敢于表达;在老师和家长心目中,她是一个听话的好孩子,但又总是一副事不关己,高高挂起的冷面孔.用家长的话就是"缺少对周围事物的责任心,缺少展示自我自信心."     

测控一体化实验教学与科技创新平台研究

为整合实验室资源,优化实验课程体系,建立满足"测试技术实验"与"自动控制原理实验"教学需要和大学生科技创新需求的测控一体化实验教学平台。从教学体系、教学方法2个方面对上述2门课程实验教学进行改革,建立测试与控制实验项目统分结合、实验教学与科技创新紧密结合的教学体系,提出虚拟实验与实际操作相结合、必修实验与开放实验相结合的教学方法。该实验教学平台突出"实验资源优化整合,教学科创紧密结合"特色,促进学科知识交叉融合,推动科教结合和创新教育发展,进一步提高实验教学质量。     

多措并举多学科参与共建技术创新医学实验教学平台

山东大学基础医学院在推行"基础、综合和创新实验教学相结合的实验课程体系"过程中,建设了一批综合性和创新性实验项目。随着教学改革的深入,综合性、创新性实验项目的开展,发现部分实验技术已远远跟不上实验教学改革的步伐,以基础医学院机能实验教学平台为骨干,药理学、病理生理学、生理学以及遗传发育与细胞生物学实验室部分老师共同参与,多措并举对医学基础实验教学方法和技术进行了创新性改革,构建了一个全新的、资源丰富与共享的、互动的基础医学实验教学新平台。通过技术创新,不仅实验教学效果、教学质量、教学效益得到了显著提高,还在实验室形成了一支重视实验教学,热心实验教学改革的创新团队。     

大学体育院系运动人体科学实验室建设的新思路——"三性"实验室的构建

现在大部分的大学体育院系的运动人体科学实验室采用按理论科目设置实验室的模式,各实验室缺少交流融合,采用封闭式的教学和管理模式.为建设综合性、创新性和开放性三者结合的运动人体科学"三性"实验室,采用"运动人体科学模块化实验"模型为基础进行了综合性实验项目的设立,并强调开放和创新,将实验项目的设置立足于运动实践的需要,并将运动实践做为新的项目设置的来源.运动人体科学"三性"实验室建设有助于加强实验教学的系统性,增加实验教学信息量,培养更适合体育运动实践需要的人才.     

初中化学“班级实验箱”的实践性研究

开发"班级实验箱",促进学校有限实验教学资源价值的最大化、初中化学课堂实验教学的常态化,以达到提高学生化学学习兴趣和综合素质的目的。     

面向创新人才培养的实验教学内涵式发展策略

基于创新人才特征和实验教学在创新人才培养方面作用的分析,提出了实验教学内涵式发展的总体思路,树立"以创新为导向,以实验为主线"的全过程创新理念并以该理念为引领,提出整合实验教学优质资源、深化教学科研协同、推行多元化实验教学模式、创新实验教学激励机制、推进学校和企业联合培养等"五位一体"实验教学内涵式发展策略,着力深化实验教学的内涵建设,探索培养高素质创新型人才的有效途径,以促进创新人才培养质量的提高。     

哈尔滨工程大学航天与建筑工程学院力学与工程技术实验教学中心

<正>中心简介哈尔滨工程大学航天与建筑工程学院力学与工程技术实验教学中心是黑龙江省实验教学示范中心,是贯彻教育主管部门提出的"实验室资源有效整合"、"教学科研紧密结合"、"学校与科研院所、行业、企业密切联合"特色,整合院系实验教学资源,实现资源统一管理,优化配置,打造的一流实验教学中心。中心组织架构为下设4个平台,3个实验教学平台和1个学生科技创新平台,分别是力学实验教学平台、航天工程实验教学平台、建筑工程实验教学平台和学生科技创新平台。实验中贯彻"以人为本,培     

建设“基础物理实验教学示范中心”的探索与实践

为进一步加大我校实验教学示范中心的建设力度,加强学生实践能力和创新精神的培养,加快实验教学改革和实验室建设,促进资源的整合和共享,全面提升我校实验管理及实验教学质量和水平,我们在近几年的建设工作的基础上,参照国家示范中心建设标准的要求,进一步深化、细化、落实各项建设工作,为此,我们在"基础大学物理实验教学示范中心"的工作中作一些探索与实践。     

『实验室教室化』的几点尝试

在理科实验教学中,实验室无疑是一个重要的教学场所.在新课程改革中,怎样充分利用实验室,全面深入地挖掘实验设施资源来促进实验教学,有效地将理论与实践相结合,推动"三维教学目标"的达成,成为萦绕在广大理科教师心中的一个重大课题.     

"三主"理念在生物实验教学准备中的应用

实验准备是优化实验教学过程、深化实验教学改革、提高学生实验技能的至关重要的一个环节.在生物学实验教学过程中,笔者将"三主"理念应用于实验准备之中,对我校实验教学改革起到了一定的促进作用."三主"即实验教师的主角作用、学生的主体作用、学科教师的主导作用.     

"探究式"实验教学的实践与研究——以"半偏法测电流表内阻"为例

就"半偏法测电流表内阻"的探究式实验,对高校师范类学生实验方案的自我设计、实验探究能力培养及教学效果的评价进行初步探讨,以促进高师物理实验教学改革.     

小学科学实验教学中的"少"与"多"

小学科学实验教学中指导学生自行探索和应用知识,是培养提高科学素养,促进学生协调发展的有效途径和方法.但实际教学中仍存在着重视知识传授、安排活动流于形式等现象.其根源是不少教师对科学教学改革认识不足,传统教学观念和习惯没有根本转变,没有真正使实验教学变成具有探索性、开放性、创造性的学习活动.那如何更新观念,改进教法,发挥学生的主体作用,使其生动、活泼、主动地发展呢?我认为应把握以下几点.     

高职全真环境"创学结合"创业教育模式实践探析

高职创业教育开展中发现存在几方面问题,学生有创业欲望但缺少"金点子";学生专业学习与创业结合度不高:学生创业能力和资源不足;对此提出"创学结合"的创业教育新模式供借鉴与研究.