农科类大学生人文素质现状调查分析

以扬州大学农学院为案例，通过问卷调查，个别访问和选择典型的多组群体进行比较分析，解析了农科类大学生人言语素质的现状及社会对农科大学生人素质的要求。     

医科大学生人文素质现状调查

抽样调查医科大学生的人文素质现状 ,学生对人文知识掌握情况和兴趣比综合院校较为缺乏 ,特别是高年级学生。这是由于医科院校专业性强 ,课程重 ,学校重视不够等多种因素造成的。学校应加强对低年级学生的人文知识教育 ,促进学生及院校间的交流 ,提高医科大学生的人文素质和综合素质     

大学生人文素质教育现状分析

二十世纪以来我国各类高校开始普遍关注大学生的人文素质教育。然而现实情况仍不容乐观。大学生人文素质缺失体现在很多方面，如人生价值观混沌、社会责任感缺乏、心理不健康。要改变这种现状，必须对症下药，如合理开设人文学科课程、改革课堂教学模式、完善教育评价、丰富高校文化活动。     

高职学生人文素质现状调查与分析

调查研究表明,因学生自身因素、学校因素、社会因素的影响导致了高职院校学生人文素养普遍偏低,并尚未引起学校及学生的重视。高职院校应加强对学生自励教育,积极以课程整合、教学渗透、校园文化建设等方式加强学生人文素质培养。     

"人本"理念下的当代大学生人文素质现状分析

当代大学生是21世纪的栋梁,是有中国特色社会主义的物质文明、精神文明、政治文明继续向前发展的中坚力量。但当代大学生在学习态度、心理素质、法律观念,文明礼仪等人文素质方面反映出来的问题着实令人担忧,必须引起我们的高度重视。     

一份大学生人文素质调查问卷分析

对上海市大学生的人文素质进行了问卷抽样调查，并对调查结果进行了分析。调查分析结果表明，文、理工科学生自然科学基础知识方面不存在大的差异，但人文方面差异显著。理工科学生的人文素质尤其是艺术修养亟待提高。并对理工科大学生加强人文素质教育提出了建议。     

理工科大学生人文素质调查

人文素质主要是指与道德修养、个性品格、理想追求、人际关系等方面密切相关的为人处世的特质.人文素质教育就是通过知识的传授、环境的熏陶以及自身的实践,将人类优秀文化的成果内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质.因此,加强大学生人文素质的教育和培养,是我国高等教育的基本要求和高等教育改革的基本趋势. 笔者于2011年对在校理工科大学生的人文素质教育现状进行了调查.共发放《理工科院校大学生人文素质教育现状调查问卷》300份,回收问卷286份,实际有效问卷286份,被调查对象中,男生占72％,女生占18％.问卷主要从文史知识、艺术知识与素养、价值观、诚信意识、自我满意度等方面进行了调查.在此基础上,还对一部分学校对学生作了随机提问.在调查中发现大学生人文素质存在的问题主要表现如下.     

前因叠后果 专此轻顾彼——艺术大学生专业素质与人文素质的现状及成因探析

现代社会不仅需要艺术大学生在自己的专业领域具有深厚造诣,还要求他们不断提升自身的人文素质。但前因累叠后果,造成了普遍存在的＂重专业、轻人文＂的现状。明确原因,找出症结所在,合理均衡专业素质和人文素质,循序渐进地弥补人文素质的缺失,必将极大提高艺术大学生的社会工作能力和生活能力。     

当代大学生人文素质状况分析及其对策

当代大学生人文素质现状不容乐观,其根本原因在于主流文化的非主流化、现代传媒的误导、消费偶像崇拜的贻害以及市场经济的影响,因此要重新构筑大学生人文素质框架,在大学校园里大力提倡"精英文化".     

高度重视人文素质现状的调查研究

编者按 :由中国人学学会和首都师范大学哲学与文化研究所共同举办的“人文素质与人的发展”学术研讨会于 2 0 0 2年 11月 2日在首都师范大学召开 ,来自首都学术界的 4 0多位代表参加了研讨会。与会代表就人文素质提出的时代背景、人文素质的含义、人的全面发展的内容、层面和阶段、人文素质与人的全面发展的关系等一系列问题进行了热烈的讨论 ,提出了一些新观点和新看法。现发表其中代表性的观点 ,以飨读者。     

朝鲜族艺术中专学生人文素质现状、成因分析及对策

朝鲜族艺术中专生在知识结构、价值观、道德行为等方面存在不少问题．其成因既有社会大环境的影响,也有学校教育上的弊端。应该采取转变教育观念、加强品德教育、优化课堂教学、建立合理的评价机制、创造良好的校园环境等相关对策,从而为艺术中专生的人文素质培养起到促进作用。     

农业院校大学生人文素质现状的思考

通过对农科院校人素质现状调查，分析了人素质欠缺的原因，对加强农科院校人素质教育提出了几点构想，加强人素质教育，提高学生实践能力。     

大学生人文素质缺失现状及对策探讨

本文从六个方面探讨大学生人文素质缺失的现状,旨在引起广大教育者的反思,探索一条提高大学生人文素质的有效途径,有效地提高学生的人文素质,培养出高素质的人才。     

大学生人文素质课程学习动力现状分析与对策研究

二十一世纪的竞争是人才的竞争,培养高素质的人才．是摆在高等院校广大教育工作者面前的一个重大课题。然而,在许多院校“轻通识、重专业”的现象依然存在,导致学生对人文素质课程的学习兴趣不高、学习动力不足,人文素质教育难以深入推进。文章就大学生人文素质课程学习动力不足现状进行深入分析与研究,借鉴国内外企业管理和培训中的先进理念,依托知名企业文化活动的经典案例．结合专业教育开展教学活动中,探讨解决大学生人文素质课程学习动力不足问题的对策方法。     

当代大学生人文素质状况的调查与分析

针对大学生的人文素质教育的现状、文学素养、对现实生活的满意度和完整人格的自我评价、心理是健康状况等进行抽样调查和走访,试图从大学生人文素质的不良状况和社会需求差距等方面的分析研究为切入点,通过对现象的分析研究,找出解决问题的办法和途径.从而达到使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养和造就与时代、社会相适应的人文素质的目的.     

高职高专文科生人文素质的现状分析与培养

本文在对某高职高专的大学生人文素质情况进行调查和研究的基础上,分析出当代大学生人文知识、人文精神缺乏、人文素质偏低等的真正原因,并针对这一现象,提出相关的建议和措施。     

当代大学生人文素质现状调查——以湘西北地区为例

准确把握大学生的人文素质状况,对加强大学生人文素质教育,促进大学生全面发展,培养合格人才具有重要而深远的意义.文章从人文知识、人文修养、人文精神三个方面对本校大学生的人文素质现状进行了调查,以期对高校更好的实施人文素质教育提供参考.     

当代大学生人文素质现状调查—以湘西北地区为例

准确把握大学生的人文素质状况,对加强大学生人文素质教育,促进大学生全面发展,培养合格人才具有重要而深远的意义。文章从人文知识、人文修养、人文精神三个方面对本校大学生的人文素质现状进行了调查,以期对高校更好的实施人文素质教育提供参考。     

理工科大学生人文素质现状及思考

从对江苏工业学院理工科大学生人文素质现状的抽样调查来看,由于专业教育的偏向,使得理工科大学生的人文素质普遍偏低,这带来了一系列的负面作用,使得他们在文化素养、思想道德修养、创新能力、综合适应能力、价值观等方面略逊一筹.因此加强理工科大学生的人文素质教育就显得尤为重要,而这可以试着从理工科学生的培养模式、考核方式及教师队伍建设、政策鼓励等方面做出一定的改进,以提高理工科大学生学习人文知识的兴趣和机会,以保障人文素质教育在理工科学生中的顺利开展.     

大学生人文素质的现状及提升途径

人文素质不仅可以使大学生的情感得以陶冶、心灵得以升华,也可以给大学生直接或间接的人生体验和人生感悟,还可以增加大学生的社会责任感。因此,提高大学生人文素质既是促进大学生全面发展的重要途径,更是社会发展的需要,对大学生个体的发展和成才有重要的作用。