3~6岁语言发育迟缓个案研究

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。语言发育迟缓若不及早加以有效干预,则对儿童后期的智力发展形成阻碍,有效性的训练可以在练习中缓解上述问题。研究经费由SRT项目提供。     

浅谈幼儿自我教育能力的培养

幼儿的自我教育能力不是与生俱来的,也非后天自然习得,而是以幼儿自我意识的发展为前提在后天的环境和教育影响下,在实践活动中随着知识的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而获得的.所以,培养幼儿自我教育能力是非常必要的,同时也是现代教育赋予教育工作者的使命.     

幼儿“口头作文”的教学实践

正人类的语言能力不是天生的,而是后天科学系统适时训练的结果,所以抓住关键期积极对幼儿进行语言的培养非常重要。我对幼儿语言培养进行了一些探索,和同行们共同探讨。一、将"口语表达"转化为"口头作文"学前班的幼儿从生源上来说,是比较杂乱的。有一部分孩子不在同一个年龄段,各方面的发展水平更是参差不齐。尤其体现在语言方面,有的孩子说话不完整,有的孩子不敢说话、不爱说     

游戏是语言发展迟缓儿童最能接受的训练方式

语言治疗专家指出,六岁前是儿童发展的关键时期,但有百分之九的儿童会出现语言迟缓问题。儿童语言发展迟缓的原因很多,包括先天生理上的缺陷及后天环境的刺激不足,尤其是现代双薪家庭,不少父母忙于工作,忽略亲子互动,使得牙牙学语的幼儿出现语言发展进度跟不上年龄成长的现象。     

幼儿精神发育迟缓的表现及对策

一、语言发展迟缓,发音不清语言发展迟缓是所有精神发育迟缓幼儿最明显的表现之一。这些幼儿对语言的理解能力差,自我表现能力也差。幼儿与父母相互谈话的机会少,他们的语言发展会受到影响。幼儿语言发展与生理和心理发展都有密切关系。父母平时应抽空多和孩子进行交谈,这样不仅能使他们精神愉快,情绪稳定,语言能力也必然会得到迅速发展。     

发育迟缓幼儿教育干预个案研究

随着学前融合教育的开展,幼儿园比较常见的发育迟缓幼儿,包括智力发育迟缓、语言发育迟缓、运动发育迟缓等广泛性发育迟缓,他们的个别化教育康复需要得到更多的关注与支持。文章以一名广泛性发育迟缓幼儿为个案研究对象,围绕幼儿的核心症状,以其语言发展与动作发展为突破口,坚持教康结合,积极发挥幼儿园一日活动育人功能,同时深化家园协同,促进幼儿全面发展、充分发展,使他们更好地融入普通学前教育。     

发展幼儿的记忆力……

记忆是一个比较复杂的心理过程,包括识记、保持、再认或再现(回忆),是人的智力结构中最主要的基础能力之一。记忆对儿童的想像、思维、语言以及情感和意志的发展都有很大的影响,它有一个发生、发展的过程。从出生开始,孩子就有了最初级的记忆能力,随着年龄的增长,幼儿记忆保持的时间、记忆容量以及内容都会发生很大的变化。优秀的记忆能力并不是生来就有的,主要是依靠后天的训练。把握时机,对幼儿进行科学、适时的记忆训练,能有效地提高孩子的记忆能力,从而促进幼儿智力的发展。本期,让我们一起关注幼儿记忆能力的发展和提高。图/韩吟秋发展…     

小嘴动起来了

成成,男,4岁。3岁时,经上海市儿童保健所智力测验,他各方面的能力明显低于同龄幼儿,语言能力发展迟缓,被确定为“儿童语言发育迟缓”。言语是人出生以后,各个语言器官经过长期的综合协调而形成的,特别需要呼吸、发声和构音系统的肌肉等的协调运动。在观察了解中,     

浅谈语言教学活动中的提问方式

语言教育活动是幼儿园语言教学的基本组织形式,是有计划、有目的地对幼儿进行语言训练,发展口语表达能力,积累运用语言经验,培养幼儿语言交往技能的重要方式.幼儿园语言教育活动多种多样,其中提问是最常用、最直接的一种方式,也是拓展幼儿思维的重要方法.好的提问方式能促进幼儿思维、想象和创造能力的充分发挥,完成预定的教育目标,反之则会影响教学效果,甚至产生负效应.     

优化语言环境 提高幼儿口语交际能力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“语言的能力是运用的过程中发展起来,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此,我园在幼儿口语交际中,努力创设语言环境,引导幼儿进行口语训练,有效提高幼儿的口语水平。     

农村自闭症幼儿言语缺陷的个案调查与研究

自闭症是一种全面的发展障碍,患者都存在不同程度的语言缺陷。主要表现在：语言怪异,语言发展迟缓,对语言的理解力差,运用语言进行交往的能力差。笔者通过一个自闭症幼儿的跟踪调查,旨在了解农村幼儿家庭语言教育现状,研究影响幼儿语言发展家庭教育中的因素,重点强调父母在家庭语言学习中的重要性,以帮助家庭树立正确的教育观念,教养方式,以促进幼儿语言能力的发展。     

如何促进幼儿语言能力的发展

正学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期。因此发展幼儿的语言表达能力就是幼儿园教育的重中之重。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练,是不符合幼儿语言教育的特点,违背了语     

发展幼儿的记忆力（一）：宝宝，你记住了吗—婴幼儿记忆力的发展

记忆是一个比较复杂的心理过程，包括识记、保持、再认或再现(回忆)。是人的智力结构中最主要的基础能力之一。记忆对儿童的想像、思维、语言以及情感和意志的发展都有很大的影响，它有一个发生、发展的过程。从出生开始。孩子就有了最初级的记忆能力，随着年龄的增长，幼儿记忆保持的时间、记忆容量以及内容都会发生很大的变化。优秀的记忆能力并不是生来就有的。主要是依靠后天的训练。把握时机，对幼儿进行科学、适时的记忆训练，能有效地提高孩子的记忆能力，从而促进幼儿智力的发展。本期。让我们一起关注幼儿记忆能力的发展和提高。     

让幼儿的语言在自我建构中发展——重视支持性语言教育环境的创设

幼儿时期是一个人的语言发展的关键期,而幼儿语言的学习有其他方面的参与.幼儿的社会知识、认知知识和语言知识三位一体构成幼儿的交际能力.幼儿的所有知识都是在与周围环境的交互作用中获得的,其中也包括他们经常使用并逐步发展的语言.因此幼儿语言学习与语言教育,特别是在语言的整合观指导下的语言教育更强调幼儿语言的自我建构.     

早期干预对聋幼儿语言发展作用的个案分析

语言是影响聋幼儿心发展的一个重要因素。听障碍给聋幼儿造成的最直最严重的后果是语言障碍其中包括口头语言和书面言障碍。在心理学和特殊育领域,大部分研究结果示,聋人在各种语言能力结构上都显著低于听力正人。在语言的理解和生成面,聋人由于语言上的缺更显得呆板和不具灵活性。另外,国内外有关专家对力障碍学生阅读及写作能的相关研究说明,大多数力障碍学生的阅读理解和作水平很难超越同龄的听正常学生。②本研究通过对一名聋儿在听力、口语和书面语的同步训练与早期干预下快速识汉字过程的研究、析和讨论,认为早期干(主要指配戴助听器…     

浅谈幼儿口语表达能力的培养

语言是人类沟通、交流信息的重要载体。幼儿期是幼儿语言发展的关键期和最佳期,因此无论是家长或者老师都必须重视幼儿口语表达能力的培养,并为幼儿创设一个良好的语言环境,对幼儿进行适当的教育和训练,给他们以后的语言发展奠定良好的基础。     

浅谈幼儿口语表达能力的培养

语言是人类沟通、交流信息的重要载体。幼儿期是幼儿语言发展的关键期和最佳期,因此无论是家长或者老师都必须重视幼儿口语表达能力的培养,并为幼儿创设一个良好的语言环境,对幼儿进行适当的教育和训练,给他们以后的语言发展奠定良好的基础。     

培智学校语文口语交际教学现状调查

一、概述 1,调查目的 "智力落后儿童由于身心发展水平的限制,在其语言形成和发展的过程中会遇到各种各样不利因素的影响,语言能力明显低于正常同龄儿童.由于受语言发展水平的制约,他们社会交往能力的发展也受到了较大的阻碍,社会交往能力明显落后于正常同龄儿童."如果一个人缺少社会交往能力,他将来的学习、生活和工作都会受到很大影响.因此,口语交际这部分的学习十分重要,关系到智力落后学生未来生活的质量问题.     

幼儿基本体操锻炼的价值研究

作者采用文献资料法,网络查询法与访谈法就我国目前幼儿基本体操的开展情况做了统计调查,同时,对参加了训练的儿童也做了访谈调查,结果发现幼儿的健康发育水平,心理素质,学习成绩,体育成绩和综合成绩均高于同龄儿童.这就表明:幼儿基本体操锻炼对孩子的身心发展有重要的积极作用.建议有条件的幼儿园应开展幼儿基本体操训练.     

为幼儿创设良好的语言环境

幼儿园的语言教育活动是实现幼儿语言教育任务的一个重要途径,但是,要提高幼儿在语音、词汇,尤其是口语表达能力方面的水平,仅仅抓好每周2—3节的语言教育活动还远远不够,需要教师为幼儿创设良好的语言环境。具体地说,可以从以下三方面来考虑如何创设良好的语言环境。 一、为幼儿的语言发展创设良好的物质环境 幼儿园的物质环境,如活动室的整体环境、园内的设施和摆设,在某种程度上都能促进幼儿的语言发展。其中,设立在活动室中的图书角是促进幼儿语言发展的最直接、最有利的环境因素。 在设置图书角时,教师要考虑到图书角是为幼儿的语言发展而设的,而不是为摆设、装饰教室而设的。因此,一方面要便于幼儿取放图书,另一方面要让