树上的两个名字

在这所学校,我和他朦胧了3年,从我16岁到18岁。其实,我并不明白那朦胧到底是什么。见他时我总是害羞地低下头,被他逗笑过,也被他逗哭过。最有意思的也就是他大大方方地约我去玩,大街上溜旱冰或傻逛。和他单独在一起,我就放开了许多,敢大笑甚至尖叫,很夸张地,心里甜蜜而幸福。他很帅,也很顽皮,而且学业     

我教学生“套近乎”与“说真话”

正我任教的学校是一所农村寄宿制小学。一天深夜十一点半,宿管老师打电话说查宿时发现一个女生找不到了。我赶到宿舍询问无果,又与很多同事分头在校园、校外寻找。快十二点半时,宿管老师又打来电话,说那女孩回去了。原来女孩为了第二天给一个男同学过生日,当晚在男生宿舍和另一个男生一起制作贺卡,后因瞌睡就和男生睡在了一起,直到宿管老师查看男生宿舍时才发现。我静下心来思考这件事,除了学校寄宿条件达不到标准(男女生宿舍中间只有一个活动的玻璃门隔开)之外,学生缺乏自我保护意识才是主因。那么,怎样才能让学生意识到危险的存在,学会保护自己呢?通过实践,我发现让学生学会和异性"套近乎",能够"说真话"是一个不错的办法。"套近乎",顾名思义就是主动和别人打招呼。小学高年级学生逐渐进入青春期,有了对异性朦胧     

风往哪里吹

我一步步走进角落里布满灰尘的钢琴,琴架上的琴谱被风撩动,一页接着一页翻起又翻回,也翻起了我心中的涟漪.     

不当孩子的保护伞

小时候，我有一个要好的伙伴A，她家和我家住在同一条巷子里，大人之间来往也较密切。我们常常在一起玩，几乎形影不离，有时也发生一些矛盾，但是很快又烟消云散，重归于好。有一次，不知为啥我们又发生了口角，回家后，我把此事讲给母亲听，母亲当时没说什么，我也以为没事了。但过了几天，当我们又在一起玩时，母亲翻起了旧帐，她自认为是自己的女儿吃了亏，竟然不客气地批评了A几句。我当时的惊讶、难堪至今记忆犹新。看着伙伴无声地离我而去，我心里真是难过极了。说真的，当时我真有点恨自己的母亲多事，不近情理。后来有一段时间，…     

想念边边

我想,我的前世是一朵花,这也是我今生的愿望然而我的今生是一棵草,一棵任人践踏的草,一棵注定了要为默默无闻而流泪的草。我选择了这片将要孕育我一生的土地,同时它也选择了我。当我睁开沉睡的眼睛,从泥土中探出头时映入眼帘的是一个五彩缤纷的世界,我的周围全是些娇贵的花,只零零散散地有一些我的同胞。我感到新鲜又觉得庆幸,我可以生活在那么多花中,而且可以有那么美好的视觉享受。然而,后来我发现我的选择错了可是,后悔也没用,我已经扎根在这片土地。朦胧中,我记得我的前世与她一起成长,一起经受风雨的洗礼。如今她在遥远的地方,我觉得好…     

一节特殊的演讲课

又到了每周一次的演讲课。和平时一样,课代表将这轮演讲同学的名字、序号、题目写在黑板上,演讲课在“数风流人物还看这轮”中开讲。这时课代表悄声告诉我:“子瑛在哭,可能和晨锋有关。”我走过去,抚着她的后背,伏下身问她,她不理,只是更激烈地啜泣着。我写了张纸条递到课桌下给她:“眼泪为值得流的人去流,什么人能让你流下珍贵的眼泪呢?”她抬起朦胧的泪眼:“老师我不想参加演讲了。”我说:“你最后一个上台吧!”她不语,又伏下了头。演讲还在激烈地进行着,苏银莹深情款款播撒《母爱》的光辉,杨秀花声情并茂讲述《钢铁是怎样炼成的》,郭东华…     

小鸟的自述

我,是一只小鸟。在我有了生命的那一刻,我便生活在一个阴暗的椭圆形屋子里,听不到一点声音,看不到一丝光线。朦胧,一片朦胧;浑浊,一片浑浊……力量一点点倾注到我身上。终于,有一天,我用坚硬的嘴啄穿了那一直关着我的屋子,一束耀眼的光线射向我,我看见一轮红日悬挂在浅蓝色的幕布后。啊,阳光竟然有这么美!我第一次感到了生命的快乐与珍贵。     

小情愫

<正>"小情愫"是个十分暖昧的词,通过它,你能看到朦胧又迷离的初恋情怀,也能握住真切又强大的亲情和友情,所以,它是个美好的词,代表了你的温暖,你的真实,你的柔情似水。你同意吗?在看得见你的地方我的眼睛和你在一起在看不见你的地方我的心和你在一起已经选择了你叫我如何放弃这仅仅是属于我的我的小情愫     

女儿班里的实践活动

我的女儿珊珊已经读五年级了，考试的成绩一直不错，近阶段我总觉得她有点“不务正业”，回家做作业的时间少了，说她一句她还挺有理地跟我说这叫“减负”。一天下午，我下班回家时珊珊已回家，她特别亲热地对我说：“爸爸，我已经告诉老师了，您的特长是中医，星期六下午请您和我一起参加学校组织的综合实践活动。”听了女儿珊珊的话，我习惯地笑着点了点头，但这一次的笑总觉得有些苦味。女儿一走，我的心里直抱怨：学校怎么啦！不让学生好好读书，搞什么活动，还害得我把休息的时间也搭上！这几天也不知珊珊搭错了哪根筋，竟翻起了我的中…     

在我们流浪过的时光里

翻起时光里的你们 寝室熄灯的那一刻,屋里一片漆黑.深夜,只听见破旧的电扇在头顶呼啦呼啦地转动,就像童年杂货店里那把上了年纪的老摇椅,散发出陈旧而懒散的声音.风轻柔地吹在皮肤上,又到了一天中最清醒的时刻.我打开桌角那盏浅色的小灯,拉开木质靠椅,慢慢地坐了下来,淡淡的灯光放肆地流泻,铺满我的桌子.这是温情的暖色调. 今年的高考又结束了,复读的你和上大学的你们可在和我一样回忆去年的夏天,还有我们一起走过的地方?     

风往哪里吹

我一步步走近角落里布满灰尘的钢琴，琴架上的琴谱被风撩动，一页接着一页翻起又翻回，也翻起了我心中的涟漪。看着琴谱，看着琴键，突然感觉好陌生，[第一段]     

归去来兮,西山可以久留(散文)

妈妈明天就要回去,校长让我送她一起走。好在寒假临近,半年的教学任务已经完成,我也就准备暂时告别这孩子王的位置,回家当一个“孩子”了。刚刚毕业的我,在省府机关当了一个月的“国家干部”,压根没想到转眼没什么“委任状”地又走马上任,到这所山中学校当上初一班的“孩子王”了。干就干吧,反正只有一年……。     

雾

家，朦胧地出现在眼前。家，到了吗?啊。真的从学校回到家了：我进了屋里，整个房里空空的．没有一个人影。天色愈来愈晚．这时的家中一片宁静，宁静得几乎能听见自己的呼吸声。看看时向．已是7：30了．我踱着步子走出屋外．朦胧中我看见妈妈背着一大筐东西回来丁，接着爸也回来了。     

流泪,为一个日本女孩

窗外,雨在悄悄地织着如烟似雾的薄纱,将天地都笼了进去。一丝轻风掠过,几缕雨线飘过纱窗,洒在我的头上、唇边,清凉清凉的,仿佛还带着一点若有若无的苦涩。我手捧着一封沉重的信,朦胧的视野里恍惚出现了一个日本女孩的身影。“军,还好吗?”纷乱的风卷起我的思绪,我又忆起那些无法忘却的往事……慧子比我低一届,是学校乐队的主唱。那是一个晚会,慧子一开场就抱着吉他唱了一首日本歌曲《如果幸福大家一起拍拍手》:“如果幸福大家一起拍拍手……如果幸福就用态度把它表现出来,让我们大家一起拍拍手……”晚会结束后,我在楼梯口遇到了慧子。我问:…     

素质教育三题

我的实验一、想法的产生和演变(一)请给我时间北京２２中不是重点中学,生源不理想,而教育好一个孩子也不是短期内能完成的事。所以,我向学校提出实验须从初一接新生开始,请给我６年的时间。这始于１９８０年。孩子的转变应当是全方位的,首先是思想品德。所以,我教数学,更当班主任。从初一到高三,６年一循环。其中的１９９１～１９９２学年度,我在担任第２轮的高三(４)班主任的同时,又兼任第３轮的初一(１)班主任,并教这两个班的数学课。这样,我三轮实验完成共用了１７年时间。(二)击一猛掌１９８６年,我的第一轮实验班的蔡冰冰同学,经过层层…     

我对校长角色的理解——观摩北京东城区四所名校感言

我没有当过校长,对校长这一角色的体验较为肤浅。平时．我感受着一些名校长的风采和魅力．也感慨着多数校长的敬业和脚踏实地．更感怀着个别校长的事必躬亲和举步维艰。每一所学校的校长,都是一个焦点．因为学校、家庭、社会,每一个因素都与校长相关,每一个组成细胞都与校长相连。前不久,与我县的五名小学校长一起到北京的四所名校考察学习,通过这次活动,我对校长这个角色又有了一些新的认识。     

山中望月

暑假，应在银屏教书的同学之邀，我与几个挚友一起到山里避暑。同学任教的学校就在山脚下。到达时暮色已经堆满了林梢，同学盛邀我们去饭店饮酒。就在我们朗朗的笑语中，一轮白胖的月亮爬到山头，偌大的山岭霎时洒满清凉的月光，四周朦胧一片，是那样的寂然，犹如一幅水墨山水小品。来时弯弯曲曲的小路，早已随着夜色的来临，隐匿在丛林之中了。林鸟偶尔响出一两声清脆的呜叫，那叫声短暂，戛然而止，像是被那些馥郁的树叶吸去了。     

我能看见你在暗处鞠躬

见到一位很久不见的退休老教师,我说：“您都好久不来学校了。”他说：“我也想来,又怕来了耽误你们工作啊!你不知道,我有时候从学校门前走过,我会远远向她鞠躬。——我太在意这所学校了!我人生的好光景都跟这所学校揉在一起了!”     

慌乱的早晨

刚睁开朦胧的睡眼,一看旁边的闹钟,哇! 7点50分了,还有10分钟!真倒霉!到学校肯定又会被老师骂上一顿了。我赶紧掀开暖和的被子爬了起来,抓起衣服就往身上套。奶奶也真是的,也不叫我起床就出去买菜了。好不容易才搞定了衣裤,可是那调皮的袜子又上哪儿去了呢?我把床翻得乱七八糟,还是没有找到。算了,我跳下床,穿上鞋,才发现是鞋子私藏了袜子。我匆匆忙忙地向卫生间跑去,忽然一个趔趄,摔倒在地。我忍着疼痛从地上爬了起     

你今天对孩子们微笑了吗

孩子在另外一所学校上学，放学后我去学校接他。顺便到他们学校的教师办公室找一个老师有事情，让孩子和我一起走，孩子不愿意上去。我问她为什么，她说，老师说了不准进办公室。我说，我和你一起上去，爸爸也是老师，你是和爸爸一起去找人有事情的。孩子很是紧张地跟我走上了楼梯。到了楼上办公室不远的地方，孩子紧紧地和我偎依在一起，显得更加紧张了。教师办公室对于学生竟然有这么大的威慑力，我感到很是奇怪。