浅析英语课堂教学的互动性

美国学者爱德华·霍尔的互动理论认为:无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用、互相影响,因为“互动是生活在集体中的一种功能”。列宁说:“语言是人类最重要的交际工具。”交际是人类社会生活中不可缺少的社会活动,在这一活动中,每个人既是交际的主体,又是交际的客体;他用自己的言行影响别人,同时也被别人的言行所影响,从而达到双向交流、双向影响的互动效果。在英语教学中,用英语进行口头交流互动历来被认为是较为困难的。这是因为在我国,英语作为外国语,不是人们日常交际的工具,使用英语…     

高中英语课堂教学互动性解析

本文首先简要说明了高中英语课堂教学的现状,然后针对学习兴趣和教学模式等提出了高中英语课堂教学中存在的几点问题,最后针对这个三方面的问题进行了深入浅出的剖析,并提出了相应的解决措施。     

高中英语课堂教学互动性解析

本文首先简要说明了高中英语课堂教学的现状,然后针对学习兴趣和教学模式等提出了高中英语课堂教学中存在的几点问题,最后针对这个三方面的问题进行了深入浅出的剖析,并提出了相应的解决措施。     

关于大学英语课堂教学互动性的思考

大学英语课堂教学的根本目标是培养学生运用英语进行思想交流的能力.本文根据当前大学英语课堂教学存在的主要问题,结合个人的教学经验,从学生和教师在课堂上的互动性的角度,提出了大学英语课堂教学模式中互动性教学模式的几点方法.     

职业学校英语课堂教学中的创新教育

在职业学校的英语课堂上,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。本文在分析教师在教学中的角色的基础上,对以何种方式在职业高中的英语课堂上实现教师角色进行分析。并提出几点改进方法,提高素质,激发创新的建议,引导学生发现、探究、解决问题的能力,培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力。     

浅析英语课堂教学的互动性

目前,由于各国发展趋于全球化,因此英语教学越来越备受人们的重视．对提高英语教学质量也越来越关注。各校为了提高学生语言交际能力及课堂教学效率,纷纷采用通过加强英语课堂教学的质量来达到英语课堂互动性。互动式英语课堂教学模式的优越性是显而易见的．作者主要简述英语课堂教学互动性的基本内容．并讨论实现互动性的措施。     

谈英语课堂教学改革

笔者认为，在职业学校英语教学中实施素质教育，切实提高学生的英语素质可从以下几方面做起： 一、课堂英语化 英语课堂教学是学生进行口语训练的主阵地，是学生在老师的指导下有目的、有秩序地进行口语交流和训练的主要场所。这就要求教师在英语课堂上坚持用英语组织教学，师生之间打招呼、问侯、致谢、道歉、发号施令等都使用英语，教师导入新课，解释生词、讲解课文和语法、布置作业等都尽量使用英语，给学生创造一种使用英语的氛围，让学生有一种身临其境的感觉。 鼓励学生开口说英语是培养学生的创造性思维和创造能力、实现英语课堂教…     

英语课堂师生的互动性

激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务,而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路.文章试图从英语课堂师生互动性的相关理论入手,分析课堂师生互动性和课堂师生互动的一些基本特征,探讨怎样在英语课堂上实现师生互动.     

英语课堂师生的互动性

激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语应用能力是英语课堂教学的中心任务,而英语课堂的师生互动是实现这一目标的必由之路。文章试图从英语课堂师生互动性的相关理论入手,分析课堂师生互动性和课堂师生互动的一些基本特征,探讨怎样在英语课堂上实现师生互动。     

职业学校英语课堂教学媒介语对比实验研究

走进职业学校的学生,英语基础参差不齐。因此英语教师的教学遇到了前所未有的挑战。创建学生接纳,并积极参与的英语课堂,英语课堂上的的教学媒介语的选择就显得非常重要。本文作者从教学实践出发,从教学媒介语对比研究入手,经过几年课堂教学的探究。实验结果表明:以英语为课堂教学媒介语的教学效果优于以双语为课堂教学媒介语的教学效果。     

职业学校英语课堂实效性教学探析

本文基于职业学校学生的特点,职业学校教学必须激发学生的学习动机,调动学生的学习兴趣,强化应用技能和思维创新的能力培养.为此,英语课堂教学要从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法、教学手段几个方面着手,采取相应对策,合理引导学生学习,提高学生学习兴趣,达到有效课堂教学的目的.     

浅谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性

随着语文教育的深入,课堂教学水平的提高,语文教师必须要接受新观念,不断提高教学互动质效。     

浅析我国高校英语互动性教学

高校英语教学因为长期保持固有的教学思想和教学观念,导致了教学发展过程有效性的降低,很多学生的实际动口能力和会话能力都明显不足。为此,提出以英语互动性教学模式为主,提高我国高校英语教学的发展质量,提高教学有效性,提升学生的学习价值。     

浅谈职业学校英语课堂教学评价研究

教学评价对于教学工作来说是一项非常重要的内容,通过教学评价可以有效地对提高教学质量,促进教育工作的成功。对于英语教学来说,因为其特殊性,通过教育评价工作可以带来更多的好处。在职业学校因为学生的英语基础不够扎实,在教育过程中会面临许多问题,所以本文探讨了职业教育中英语教学评价的相关内容。首先是职业学校英语教学评价的概念,并列举了现阶段经常出现的问题,最后根据相关问题提供了一系列的解决措施,希望通过本文可以促进职业学校英语教学评价工作的重要性,使职业学校的英语教学教学获得一定的突破。     

浅谈语文课堂教学互动性艺术——以辽宁省张宏强老师教学实录为例

当下由于受应试教育的影响,大多语文教师在课堂教学中忽视课堂教学的艺术,尤其是互动性。本文主要以张宏强老师的《故都的秋》教学实录为例,探究研究语文课堂教学的互动性艺术。语文课堂能培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。因此,语文课堂教学中要充分发挥互动性,调动学生积极性,培养学生的学习热情与兴趣,有张有弛、伸缩有度地促使学生独立思考。     

初中历史教学中加强互动性的方法

随着新课程改革的不断深入,师生互动课程模式在全国的应用范围越来越广泛,这一教学模式充分尊重学生在学习中的主体地位,使学生在学习过程中不再处于被动的地位,能够主动参与教学的各个环节,提高了学生的学习效率与质量。本文主要针对如何在初中历史课堂教学中加强互动性进行了深入分析,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

初中历史教学中加强互动性的方法

随着新课程改革的不断深入,师生互动课程模式在全国的应用范围越来越广泛,这一教学模式充分尊重学生在学习中的主体地位,使学生在学习过程中不再处于被动的地位,能够主动参与教学的各个环节,提高了学生的学习效率与质量。本文主要针对如何在初中历史课堂教学中加强互动性进行了深入分析,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

以多向互动提问为契机提高英语课堂教学的互动性

建构主义理论认为,课堂互动是提高英语课堂教学质量的一个重要手段.本文首先提出提问方式的改变是提高英语课堂互动性的一个突破口,然后探讨性的提出了以多向互动式提问为契机提高英语课堂教学互动性的具体策略,希望能给广大的英语教师在实施新课改,建立互动式英语课堂教学模式的过程中有所启示和帮助.     

情景教学在职业学校英语课堂中的应用

一、职业学校英语教学中存在的问题 1．学生忽视或害怕学习英语 职业学校的学生英语基础薄弱,水平低下,对英语学习的重视程度不够,学习英语的兴趣不高。同时,也由于学习英语存在一定的难度,学生望而生畏,心理上产生了胆怯感,少数学生甚至产生了抵触情绪。