“诱思探究”理论在高中语文教学中的应用

正为适应学生创新思维和实践能力的培养,我们引入了诱思探究教学模式,以适应新课程需求,符合学生身心发展特点,注意思想品德教育,同时积极引导学生树立正确的学习观和人生观,为科学推进素质教育提供了有力的支持与指导。现将高中语文诱思探究教学原理及实践经验陈述如下。一、概述高中语文诱思探究教学理论(一)诱思探究教学概念及特点诱思探究教学理论是指教师在教学过程中,遵循教学     

“诱思探究”理论在高中语文教学中的应用

正传统语文教学中,教师一直作为教学主体,支配着学生应该去学什么、用什么方法学、学来做什么。这一教学方式使学生学习的积极性、自身的潜力、独特的创造力都不能得到发展。在高中语文教学中使用"诱思探究"的教学方法是指通过"诱、思、探、究"四个环节,引导学生自主学习语文知识,最终使学生学有所获。现以高中语文《琵琶行》教学为例,说明该种教学方法的应用。一、以"诱"的方法使学生产生学习兴趣通常情况下,有的学生认为在课堂开始时,教师不会那么快讲述新课,以为教师会回顾旧知识,所以在课堂导     

“诱思探究”理论在高中语文教学中的应用分析

在新课改背景下,"诱思探究"理论在高中语文教学中的应用逐渐受到业内人士的高度关注。本文从"诱思探究"理论应用的角度出发,对"诱思探究"理论在高中语文教学中的应用进行针对性解读,以期提高学生语文学习成绩。     

“诱思探究”理论在高中语文教学中的应用

随着我国教育改革的不断深入,培养学生的探究能力已成为当前高中语文教学中的重要课题。"诱思探究"理念被广大教师欣然接受与推广,并将其引入到课堂教学实践中,且已获得了可观的成效。在语文教学中教师可广泛地运用"诱思探究"教学理论,结合学生的心理特征和思维规律,对教学过程进行合理设计,引领学生走入预设情境中并能动地进行探究,以促使教学目标的达成。     

探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

写作一直以来都是语文教学中的一个难点重点,不仅是因为写作在高考中所占的比重比较大,而且语文写作教学有一定的难度。因此,在高中语文教学中要引入自主学习策略,以提高学生的自主学习能力。本文就自主学习策略在高中语文写作教学中的问题进行分析研究,不断完善教学方法,提高学生的写作能力。     

“诱思探究教学法”在教学中的运用

中小学教育要从应试教育转向素质教育。在教学过程中，教师应以人为本，体现学生学习的自主性，使其智力、能力得到进一步发展，使其意志、品质、情感、行为能力和创新能力得到进一步升华。针对这一问题，我认为诱思探究法是一种较好的教学方法。     

自主学习理论在高中语文教学设计中的应用

在高中语文课程教学设计中应用自主学习理论．可以提高课堂教学效益,并有利于学生的终身可持续发展：能够更好地响应新课程改革的呼唤,促进学科教学模式的发展和创新。高中生的认知发展与自我意识水平。以及进行教学的物质条件为该应用提供了可行性。教师在进行具体教学设计时,应注意营造自主学习氛围,提高自主学习意识;同时设计活动,真切体验。     

传统文化教育思想在高中语文教学中的应用

近几年,新课改大力推广,这使得教育体制得到了有效改进。与此同时,还面向学科教学提出了更加严苛的要求。众所周知,语文在高中课程学习中占据着重要位置,外加该学科自身的独特性,其在传承、发扬传统文化中发挥着重要作用。而本文将以高中语文教学为例,探讨传统文化教育的实际应用。     

自主学习在高中语文教学中的应用

现在传统式的教学前途堪忧,弊端颇多。语文新课标改革这个政策的出现为培养学生的自主学习能力提供了很大的便利。自主学习不仅符合现实基础的需要,还适应学生的学习方式。     

诱思探究策略在语文教学中的应用

学习过程是一个思考与探究的过程。在教学中,教师应善于对学生进行诱思探究,设置适宜的教学情境,让学生在"疑"境中,产生探究欲望,在"动"境中,调动探究积极性。在"议"与"辩"境中,深化认     

“诱思探究”教学理论在大学物理教学中的实践研究

运用“诱思探究”教学理论，结合大学物理教学的实际，更新教学观念，进行教改实践，在教学中，努力体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻”的四为教学思想，启发诱导学生对大学物理教学中的有关问题开展积极的思维探究活动，以培养、发展学生的理论思维能力和解决问题的实践能力，进而为学生今后的学习、工作和研究打下良好的基础。     

自主学习策略在高中语文作文教学中的应用

本文探讨了自主学习策略应用于高中作文教学的一些策略,认为教师需要更新观念,并在作文教学中注重培养学生的写作兴趣和热情,通过第二课堂和合作学习,帮助学生养成良好的自主学习习惯,提高学生的整体写作水平和作文教学效率。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

语文是学生学习阶段的基础课程,其中的写作更是对语文这门学科所学知识的整体运用。在教育体制改革的影响下,学生在课堂上的主体地位无可撼动,因此,引导学生自主学习在教育过程中尤为重要。特分析高中语文写作中自主学习的意义、现状,然后对自主学习策略的应用进行探讨,以促进自主学习在高中语文写作教学中的高效。     

有关自主学习策略在高中语文教学中的应用

在素质教育的背景下,要对高中语文教学进行创新改变,就要为学生创造良好的学习环境,让他们树立整体意识,根据自己的需要和特点,调整自己的学习策略和心态,找到适合自己的学习途径和方法。并在自主学习过程中找出不足,有针对性地进行改进,这样才能够提高高中语文学习质量。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

教学改革的实施对各学科教学提出了新的要求,新的高中语文课程标准要求教学中要积极引导学生,培养学生的自主探究学习精神,调动学生的积极性。新的语文教学要求,是根据高中阶段学生的身心发展程度以及语文的特点提出来的,既要全面思考学生的特点,又要正确对待学生的差异,在此基础上培养学生的自主学习能力。语文写作教学是语文教学的重要组成部分,而写作来源于生活,这就需要在开展语文写作教学时要以学生的实际生活体验为基础。本篇文章就自主学习策略在高中语文写作教学中的应用展开初步探究。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨

现阶段我国教育改革正处在深化阶段,在高中语文教学中写作教学是比较重要的内容,通过新型的教学模式加以实施,就能有效提升写作教学质量。基于此,主要就高中语文写作教学发展现状和自主学习与写作教学的关系进行阐述,然后结合实际就高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行了详细的探究。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,也是陶冶学生情操、提高学生语文素养的重要方法,随着社会的发展,传统的以教师为中心的知识传授型的语文教学方式已经跟不上时代的脚步,语文写作教育更需要学生自主学习的能力,本文阐述了自主学习和语文自主学习的内涵,并对自主学习在高中语文写作教学中的应用进行了讨论。     

“兴发教学”在高中语文教学中的应用

随着新课程标准的制定,"兴发教学"作为一种全新的教学方法被广泛地应用到高中语文的教学过程中,它不仅能够提高学生的语文学习热情,还能提升学生的语文学习效率。因此本文浅析兴发教学的含义和特点以及在当前高中语文教学过程中的不足,然后再从情感教学、自主探究和体验式教学三个角度来探究"兴发教学"在高中语文教学中的应用。     

自主合作探究模式在高中语文教学中的应用探究

自主合作探究模式是一种新型的教学方法,其主要通过指导学生实施自主学习,实现教学的目标。高中语文开展教学过程中,通过自主合作探究的教学模式,可以使学生学习语文的兴趣得到充分激发,并使课堂氛围更加活跃,从而使教学质量得到有效提高。本文从高中语文教学过程中开展自主合作探究模式的重要性与具体实践两方面进行阐述。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

写作教学一直是语文教学的重要组成部分,也是培养学生文学素养的重要方式。在高中语文教学中,写作的分数占了很大的比重,因此一直以来深受语文教师的重视。但如何写好语文写作一直是高中语文教学中的重点和难点,因为其花费时间虽多,却难以达到立竿见影的效果。面对这种情况,在新课改的写作教学要求下,自主学习的策略登上了写作教学的舞台,可以更好地帮助学生进行写作。