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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正一个日本人在海上救起了一个溺水的人,记者闻讯后便去采访这位舍己救人的英雄,不想英雄却对着镜头无奈地大摇其头。记者让他讲出自己真实的想法。他说:现在我想起来可真后怕呀!海水那么深,那么凉,那个人又那么重,有一刻我以为自己是必死无疑了。我多么不愿意就这么死了呀。所以,我想在这里告诉你们,我再也不愿意重复这样的人生体验了,从今以后,至少10年间,我决不再下海营救溺水的人。日本教授金井肇先生是这样评价这件事的:对生命的崇 相似文献
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当代大学生道德教育的形式、途径和投入的人力不可谓不多,但效果并不理想。我们认为,当前大学生道德教育迫切需要解决的问题是:恢复道德教育的真实性和本身的魅力。为此,苏州大学文正学院在学生素质教育、学生干部培养以及校园文化活动开展等方面结合生态体验教育理念,做了大量积极有益的探索和尝试。 相似文献
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赵芸芸 《课堂内外(高中版)》2002,(Z1)
一个日本人在海上救起了一个溺水的人,记者闻讯后便去采访这位舍己救人的英雄,不想英雄却对着镜头无奈地大摇其头。记者让他讲出自己真实的想法。他说:现在我想起来可真后怕呀,海水那么深,那么凉,那个人又那么重,有一刻我以为自己是必死无疑了。我多么不愿意就这么死了呀。所以,我想在这里告诉你们,我再也不愿意重复这样的人生体验了,从今以后,至少10年间,我决不再下海营救溺水的人。 相似文献
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在那里目睹的一切时时提醒我现实是什么,提醒我不要虚无缥缈地妄作判断,提醒我需要做的太多。无论困惑还是收获,这是任何书本都无法替代的一次人生体验。因为有了它,我才更加完整,也正是在这一层面上,志愿服务的意义,远远超过了服务本身。 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断推进,课堂教学的实效性颇受关注。为此,很多品德教师围绕提高课堂教学的实效性进行了广泛的探索,但忽视了关注学生真实的体验。因为与其他学科不同的是,品德学科中 相似文献
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丁秀俊 《教学管理与教育研究》2021,(4):15-17
正确德育观的培养应当从小抓起。尤其在小学阶段,学生的理性判断能力、辨别是非能力弱,极易因受到社会大环境的影响而误入歧途或道德品行恶劣,这就给学生的健康成长带来负面影响。近年来,真体验的教学理念被逐步引入小学道德与法治课堂,引发了道法教师与学生的极大兴趣。这一理念主要借助于真实的生活情境体验,使学生能够亲身感受到道德素养的真实存在感,同时,正确引导学生在体验过程中敢讲真话、敢说真理,促进真道德的养成。 相似文献
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正在我四五岁的时候,有一整个寒假,我和姐姐都是在外婆的后院度过的。一天中午,刚吃完饭没多久,我便觉得无聊了。姐姐,我们去后院玩吧,好不好?我用期待的眼神望着姐姐。好呀!姐姐愉快地答应了。牵着我的小手,向后院走去。我和姐姐在后院中漫步,望着周围的蔬菜出神。哎呀!姐姐你快看,白菜长头了,还是白色的!我指着一株大白菜说。 相似文献
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戴胜华 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,25(4):22-26
墨子的伦理思想以“兼爱”为原则,又进一步阐发了“尚利”“贵义”的义利统一的功利主义价值观,反映了当时广大劳动人民的利益要求,有许多合理内容,在中国伦理思想史上独树一帜,占有重要地位。当代中国“以德治国”的关键在于如何科学建构道德价值体系。墨子的伦理思想以其本身合理的内涵与时代需要相契合,为当代中国的道德建设提供了可资利用的理论资源。 相似文献
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雷茂盛 《北京教育(高教版)》2012,(3)
巴尔扎克有一个癖好,只用有缺口的杯子,买了新杯子,他会用调羹在杯子上轻轻敲出一个小小的缺口,而且无论是在家写作还是参加宴会,巴尔扎克都带着它。 相似文献