中学语文泛化的介入性学科审理体系构建

随着教育改革工作的逐步推进，在高中语文教学过程中也开始出现越来越多的泛化现象，主要包括材料性、观念性的泛化。针对这一现象，在语文教学中应相应进行介入性学科审理体系的科学建立，对语文教学中出现的泛化现象进行科学有效的控制，将整体教学效率进一步增强。     

怎样做好高中语文教学中的审美教育

高中语文教学工作作为一项系统工程,教师要在教学活动中尊重学生主体地位,树立并践行以人文本的教育教学理念,从而在教给学生系统教学知识的同时培养他们的综合素质。目前高中语文教学工作已经做出了全面改革,并取得了显著成就。但是,如何在语文教学活动中对学生进行审美教育依然是很多专家和学者较为关注的问题。本文主要对我国高中语文教学活动中的审美教育进行分析和探讨,从而保证语文教学活动能够取得更加显著的成就。     

高中文言文有效教学策略初探

正在高中语文教学工作中,文言文、作文与阅读号称"三难",其中又以文言文为甚。文言文成为了拦在学生面前的一大障碍,影响了高中语文教学成效的提升。语文教师应当针对当前文言文教学的现状及其重难点,兼顾高中生的语文学习基础、能力与情感,对整个教学工作进行有效的改进,以促进语文教学成效的提高。本文主要结合笔者在高中语文文言文教学中的实践进行简要分析。一、精心设计教学方案,提高教学针对性科学的教学方案是整个教学活动得以有效开展的前提与基础,对于高中文言文教学而言,教师面临学生学习兴     

浅议在高中语文教学中如何贯彻生活化原则

创新已经成了高中语文教学改革的重要特征,广大高中语文教师应当立足自身工作实践,将生活化原则融入其中,有效改进高中语文教学工作。教师可以从以下方面着手:一是通过人文性资源拓展语文教学活动,二是通过自然性资源拓展语文教学活动,三是通过社会性资源拓展语文教学活动,四是通过家庭性资源拓展语文教学活动。     

对有效开展高中语文教学的几点思考

正在高中语文教学中,教师要抓好教学各个环节,认真分析语文教学的有效性,实现教学成效的提升。笔者多年从事高中语文教学,对这一方面进行了初步探究,本文将做简要分析。一、高中语文教学有效开展的制约因素(一)应试压力导致学生出现消极情感高考的巨大压力让许多高中生在语文学习中感到"亚历山大",加之学习氛围的单调、学习难度的加大,更容易导致这部分学生在语文学习中出现畏难心理,这是教学活动开展的不利因素。(二)教学方式方法滞后,影响教学成效     

对改进语文课堂教学模式的思考

高中语文教学中,传统的教学模式在许多教师的心目中仍占有重要地位,新课程理念在教学工作中未能得到充分落实,满堂灌教学模式时有出现,先进的教学媒体作用尚未充分发挥,学生语文学习基础与能力方面的差异性也没有完全兼顾,这些方面应当引起语文教师的重视。一、高中语文传统教学模式的主要弊端高中语文课堂教学中,受传统应试理念的影响,部分教师的教学工作还是以单项灌输为主,其主要存在以下三个方面的弊端。一是忽略学生主体地位。单项灌输教学模式中,教师是整个教学的主角,学生则成为了被动接受教师灌输的对象,在课堂上参与的机会较少,     

刍议高中语文作文教学中的创新性和实用性

随着素质教育教学理念的提出和推广,高中语文作文教学方法和教学思想受到了专家学者和一线教师的普遍关注。高中语文是学生语文学习的一个主要阶段,其不仅能够从根本上考验学生的语文学习基础,对学生能力的要求也相对而言也较高。高中语文作文属于语文教学工作中的主要构成部分,教师除了要让学生掌握系统的作文写作方法和写作技巧外,还要让教学工作具有实用性和创新性。本文主要对高中语文作文教学活动中的创新性和适用性进行分析和探讨,以期从根本上提升作文教学的质量和水平。     

高中语文作文教学有效途径分析

高中语文作文是在高中生语文学习中,占比量比较大的一项学习内容,也是学生语文学习的综合能力的体现,因此学生在语文作文方面的学习程度,是学生在语文学习中所达到的水平的外在表现,是学生运用文字进行思想表达的主要方式,因此高中语文作文教学对于高中语文教师来说是一项重要的教学目标,语文作文教学需要更加有效的途径。     

高中语文教学的重点及难点探析

在高中语文教学中,其存在着很多的重点及难点,如果教师无法科学的把握高中语文教学的重点及难点,将会影响到高中语文教学的质量,最终也会影响到学生语文学习能力和学习水平。因此,在实际的教学工作中,教师应对高中语文教学中的重点及难点进行细致的分析,并且采取有效的措施高质量的开展高中语文教学工作,以提高高中语文教学的质量,确保学生语文学习的有效性,促进学生长远学习及长远发展。     

语文教学中的边缘化现象应对

边缘化现象是指教学过程中学生没有参与到教学活动中去,也就是学生身心没有投入或者没有完全投入学习状态的表现。当前语文课堂教学中出现明显的学生边缘化现象,它是语文教学的路障,影响着课堂教学的开展和课堂的有效性。一、教学中的边缘化现象     

对高中语文教学资源发掘与运用的研究

<正>在高中语文教学中,许多教师面临着教学内容匮乏、教学模式单一的尴尬境地,学生在这样的教学活动中难以有效提高学习兴趣,自身的能力发展也存在着短板。笔者在教学活动中注重整合各类优质的教学资源,将其与语文教学有效结合起来,较好地提升了教学活动的全面性、深刻性和立体性。一、当前高中语文教学资源运用现状1.教学设计未能深度发掘许多教师的语文教学设计,仅仅着眼于单纯的教材,没有能够立足教材进行拓展延伸,从而制约了语文教学成效的提升。2.先进教学手段未能充分利用现代化的教学手段是教学成效提升的重要帮手,部     

基于新课标的高中语文泛化现象分析及对策研究

随着新课程改革的不断深入,作为母语学科的语文学科不仅承担着语言学科简单的言语运用传授任务,而且承担着培养整个民族语文素养、传递民族精神文化的责任。在新课程标准及新的语文教育理念的双重引导作用下,语文教师对比较热门的语文教育理念在教学过程中的实践出现的典型性"泛化现象"为对象进行探讨,并分析产生原因。初步提出高中语文介入性学科化过程审议,用以充当语文教学设计环节中的监督角色,希望对高中语文教师的课程取向、学科价值观起到引导作用,并且在一定程度上减少高中语文泛化现象的产生,使语文课程改革更进一步。     

落实分层目标 让语文学习快乐起来

正在高中语文教学中,如何有效激发学生学习兴趣,让学生充满积极情感快乐地学习,是提升教学成效、促进语文教学深入开展的重要保障。教师在高中语文教学中面临的最大障碍是学生的基础与能力差异问题,冰冻三尺非一日之寒,学生在小学与初中阶段语文学习中延续并逐步扩大的差异、差距,在高中语文教学中同样存在。作为语文教师,针对学生的语文学习差异性,应当采取"量身定做"教学活动的方式予以兼顾,较为科学的方式是对学生进行分层教学,以分层目标为指引,为每一个发展层面的     

追寻小学语文阅读教学的有效发展

阅读是小学生获取科学文化知识的源泉,是小学语文教学的重要环节。虽然新课程标准已经实施多年,但我们的阅读教学仍不容乐观。个别教师又走向了语文教学的另一端,出现了语文教学目标虚化、内容泛化、教学活动非语文化、教师作用弱化等现象。至使我们的阅读教学在一定程度上偏离了语文教育的轨道,偏离了立足学生、全面发展学生的宗旨。由此可见,实现小学语文阅读教学的有效发展是一个值得广大语文教师深入思考的话题。     

充分发挥读写在提升学生语文素养方面的作用

在当前的小学语文教学工作中,学生语文综合素养提高不快是一大难题,学生语言表达能力不强,阅读理解与写作能力低下,制约了教学活动的有效开展。分析这种现象出现的根源．主要和当前小学语文教学活动中素质化程度较低有关。我长期从事小学中高年级语文教学工作,针对教学中出现的薄弱环节进行了针对性的改革,重点实施了以增强学生读写能力为主要方向与内容的教学探究,取得了明显成效。     

对高中语文教学的反思

正作为一项十分具有延展性及趣味性的教学科目,语文教学涵盖了多重知识,其中包括历史悠久的汉字以及韵味十足的古老传统文化等,学生由于天生就与国语打交道,所以理论上来讲学习语文应该是一件轻而易举的事情。可是在实际教授过程中却出现了大部分学生排斥、厌倦国语的现象[1]。因此,在这种情况下对高中语文教学进行反思就显得十分重要了。一、高中语文教学中存在的问题在现今的高中语文教学中主要存在两方面的问题:其一,课堂气氛不活跃。语文教学实际上是一项十分具有延展性及趣味性的教学科目,它涵盖了多     

突出“三个要点” 有效推进语文教学深入开展

正在高中语文教学工作中,广大教师既要扎扎实实开展教学,更要注重教学研究,尤其是要立足新课程改革要求,将教材、教法、教学对象等各种因素的分析研究综合起来,紧扣住教育教学工作要点,在强化理念创新方面下功夫,有效推进教学活动深入开展。笔者长期从事高中语文教学,在实践工作中注重突出三个要点,取得了显著成效,本文将做简要论述。一、突出"精心、科学设计"要点,保证语文教学准备充分     

如何构建高中语文“快乐而又高效的课堂”

一、构建快乐而又高效的高中语文课堂的必要性 本人在中学担任高中语文教学工作11年,之后又担任中学语文教研员工作10年。二十年的语文教学研究工作,我和高中语文教师们交流时都有同一种体会：在当前的高考制度下,语文科不仅有被边缘化的现象,而且语文教师的教学也显得极为尴尬：学生对语文学习没有兴趣,在语文科所花的学习时间也不足数学练习时间的一半;有的学校从高一开始就对语文科进行月考,甚至周测;     

高中语文写作教学方法及优化思考

高中语文写作在高中学科教学中占有较大比重,在整个教学中具有重要意义。写作教学的有效性实施是整个语文教学活动的重要表现,它不仅与学生的心理变化有关,与学生对语文知识的表达也存在较大关系。所以本文对高中语文写作进行浅析,分析高中语文写作教学中存在的问题,并利用合理教学方法实施优化。     

浅议高中语文任务群教学活动的开展策略

随着新课改的深入推进,高中语文教学模式也在不断进行着革新,在此形势下,任务群教学活动被广泛应用于教学。此模式不但延伸语文教学的形式,进一步提高了语文教学的趣味性,而且也丰富了语文教学的内涵,为学生思维品质、语文素养的发展提供了良好助力。基于此,本文就任务群教学活动在高中语文教学中的开展策略做了详细阐述,以期能够给广大教师带来一些有效的借鉴。