解读高中语文生态课堂的构建

生态的课堂是高中语文最具影响性的构建,是借用于生物这门专业来实施语文教育的有效课堂。生态的课堂偏重于学生的多方面发展,其中自我发展最为突出。这样的构建使得课堂最具活力,让学生、教材和教师能够和谐地融合为一体。     

高中语文生态课堂的构建研究

高中语文生态课堂是由教师、学生、教学活动和教学环境组成的课堂生态系统。生态型高中语文课堂自由、真实、和谐、自然,具有无限的生机与活力,有利于提高语文教学质量,因此要大力提倡。     

构建高中语文生态课堂的对策初探

新课程改革对高中语文课堂教学提出了全新的要求,希望课堂能激发学生的生命意识,释放学生的活力。所以构建高中语文生态课堂有其自身之义。这是将教师、学生、教学内容、教学方法等教学要素放置于一个有机循环系统中的课堂形态,能够实现"教学相长"的良好境界。     

试论高中语文生态课堂的构建策略

高中语文是高中阶段的一门重要课程,高中语文的学习对培养学生的语文综合能力与语文综合素养都有着十分重要的作用,构建高中语文生态课堂也是当前高中语文教学的必然途径。如何更好地开展高中语文教学,构建高中语文生态课堂,是每个高中语文教师需要思考与探究的重要课题,本文从生态课堂的涵义出发,提出了高中语文生态课堂的构建策略,以期为广大语文教师开展教学提供一些参考与帮助。     

构建高中语文教学生态课堂的思考

根据新课改对高中语文教学的教学目标和教学任务提出的要求和建议,高中语文教师在进行教学方案设计和教学改革与创新的过程中,需要充分考虑到学生的自学能力、思考能力和动手实践能力,让学生在高中语文教学的课堂中进行自主学习,使得教师和学生在生态课堂的构建方式下完成教学任务。本文将从高中语文教学生态课堂之要素概述、高中语文教学生态课堂之构建方式分析两个方面做出具体论述。     

新课程背景下高中语文生态课堂的构建

结合教学经验与实际教学情况,重点提出如何构建高中语文生态课堂的相关策略,包括：转变教学理念和方法,创建新型的学习方式和师生关系;运用科学的教育技术,实现教学模式的合理转变;致力于简约教学,构建真实的原生态课堂;提升学生语文应用能力,促进学生各方面均衡发展。     

基于构建高中语文生态课堂的思考

语文教学是高中教学的重要组成部分,加强语文教学是提升学生语文素质,提高学生综合素质,陶冶情操的重要措施。新课改以来,人们对于语文教育的重视程度越来越高。不断探索高中语文课堂教学方法就成了高中语文教师的必然选择。生态教学法是一种全新的教学法,这种方法的一个最大亮点在于体验教学,采用生态教学法可以有效提高教学质量。本文将结合苏教版实例来探讨高中语文如何构建生态课堂。     

高中语文和谐生态课堂的构建

新课程下的高中语文理想课堂该是怎样的呢？毫无疑问．它应唤醒学生沉睡的潜能，它能点燃学生智慧的火花，能够成为师生互动，心灵对话的舞台，也就是和谐生态的课堂。[第一段]     

新课程背景下构建高中语文生态课堂经验浅谈

新课程要求以人为本的教育理念引发了将生态学运用到高中语文课堂的热潮。生态课堂的建立,让新课程强调的人本思想得到了广阔的发展空间。让学生从人的生存状态以及生存困境角度来理解语文教材当中的文章,或进行文章写作,将语文教学变成真正的适用于人类生活和发展的实用学科。它改变了学生对语文的传统看法,最大限度地发挥了语文的魅力。本文就从自身经验谈谈新课程背景如何构建高中语文生态课堂。     

高中语文“问题链导学”生态课堂的构建

高中语文课堂引入"问题链导学"教学模式,给课堂教学带来全新的思维环境,师生互动频繁而高效。教师注重问题链的设计、投放、推进、拓展,促使学生展开多元思考,为构建生态课堂创造了条件。问题链不是问题的简单集合,而是富有层次感的引导启迪,形成鲜明的思维突进路线。     

试论构建高中语文生态课堂的方法

正生态课堂是课堂教学的和谐发展,生态课堂注重学生的自我发展,鼓励学生的个性发展,关心学生的全面发展,重视学生的潜能发展。同时,生态课堂体现了一种自由的思想,包括学习方法的自由,解决问题方法的自由,思维的自由等。本文结合语文实际教学中的经验,提出了构建高中语文生态课堂的方式。一、建立良好的师生关系教师要摈弃过去的传统思想,与学生建立良好的师生     

构建高中语文生态课堂之我见

解读了生态课堂的主旨思想,结合自己多年的教学经验,总结出无论什么模式,都是为了让学生动起来,让学生自己探讨、推论、领悟。正如斯宾塞所说:教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。因此,我个人认为,在建构生态课堂中,应明确四个原则,即"四主原则"。一、以教师为主导,发挥教师优势新的教学模式的出现并不意味着推翻旧的正确的教育思想,因此,"生态课堂"首要的依然是要充分发挥教师的主导作用。教学过程是教与学的双边活动过程。在教学过程中,能否体现出学     

抓住核心,大胆混搭——高中语文生态课堂专题教学初探

教育不是一蹴而就的,而是需要经历一段很长的时间,也就是课堂不是一味地向学生灌输知识,而是不断地激发学生的兴趣,鼓励学生积极地想象,为学生创造一个可以自由提问、畅所欲言地表达自己个性的空间,并且引导学生用心体会这些事物。     

生活化视野下的高中语文课堂构建

高中语文教学如果仅仅停留在字词的记忆或者文章解读上,对于提高学生的语文素养而言,教育理念明显落后。这样的教学模式下,学生容易产生一种课堂的枯燥感,直接导致了学生们对语文学习兴趣的降低。新课改的教育理念是"以人为本"、"以学生的发展为本",因此,在课堂教学中,我们应该认识到生活中处处都是语文,丰富多彩的生活内容其实就是最好的语文教学素材,这也就启示我们应该进行语文生活化教学。一、高中语文生活化教学的本质     

高中语文教学中引导型课堂的构建策略研究

在应试教育影响下,大部分教师采用的都是“填鸭式”的教学方式,只注重教授语文基础知识,忽视了学习能力和语文素养的发展。近几年,在教育改革的推动下,高中语文教学发生了巨大的变革,各种新型的教学理念层出不穷,构建起了引导型课堂,语文教学效果和学生的综合素质均得到了明显的提升。教师可对现阶段高中语文教学过程中存在的问题进行分析,并对引导型课堂的构建策略进行深入探讨。     

渗透生态理念 打造高效课堂——论高中语文生态课堂构建

语文学科的人文特性要求课堂上要充分尊重学生的主体性,以人为本,打造语文绿色的生态课堂。生态课堂是目前学术界研究的热门话题,是广大教师广泛关注的课题。语文生态课堂是在生态学理论的基础上,用生态学的观点研究语文课堂教学。生态课堂是以学生为主体,民主、尊重、和谐、可持续发展、动态、自由、绿色的课堂。本文将借助于"生态课堂"的相关理论,针对高中语文课堂教学,从四个方面阐述建构生态课堂的策略。     

谈高中语文高效课堂的构建

新课改要求学生成为课堂教学的主人,教师在教学中要树立以学生为中心的理念,让高中语文课堂教学变得更加高效,让教师和学生能够以平等、相互尊重的良好关系完成学习的过程。教师要发挥主导作用,启发学生的内在学习动力,调动学生的学习积极性,师生一起努力,共同创建更加高效的课堂。     

渗透生态理念打造高效课堂-论高中语文生态课堂构建

语文学科的人文特性要求课堂上要充分尊重学生的主体性,以人为本,打造语文绿色的生态课堂。生态课堂是目前学术界研究的热门话题,是广大教师广泛关注的课题。语文生态课堂是在生态学理论的基础上,用生态学的观点研究语文课堂教学。生态课堂是以学生为主体,民主、尊重、和谐、可持续发展、动态、自由、绿色的课堂。本文将借助于“生态课堂”的相关理论,针对高中语文课堂教学,从四个方面阐述建构生态课堂的策略。     

对构建高中语文教学生态课堂的探讨

正生态课堂即是将学生作为教学中心,围绕学生的期望、意愿与需求,利用现代化教学手段来实现学生全面素质发展的课堂。生态课堂强调师生课堂地位的平等性,其将学生由原先的被动地位转换为主体地位,增加学生的课堂参与度,为师生提供了交流的平台。目前,生态课堂以其完全符合新改课要求的理念逐渐成为广大高中语文教师的首要选择,而如何有效构建语文教学生态课堂,是本文下面将要探讨的问题。一、增加参与性以突出主体地位在传统课堂上,学生作为受教者往往只能被动地接受教师传授的知识而不能发出个人见解,这种教学方式既降     

当前高中语文特色课堂构建探析

语文是一门语言,同时也是高中教学中的一门主要学科,更是我们的母语,学好语文我们义不容辞.然而现实却是,目前的语文教学存在许多亟待解决的问题,降低了教学效果.因此,作为新时期的教师,我们需要关注课堂,使得高中语文课堂变得高效,真正的提高学生学习语文的能力.