合作学习在高中语文教学中的应用策略

合作学习是新课程改革积极倡导的课堂教学方式。《普通高中语文课程标准》明确指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习对语文课堂教学改革起到了很好的推动作用。但在实际教学中,有许多时候,有不少教师往往只注重了形式,而忽视了其中的实质,因而降低了合作学习的质量。笔者此处结合个人的教学实践,与大家一起探讨合作学习在高中语文教学中的应用策略。     

合作学习在高中语文教学中的应用

合作学习对学生有着深刻的教育意义。教育方法不能拘泥于原有的形式,教师应在教学过程中不断发现、发展有效的教学新方法。学生互相合作学习,互相补充、指导,这将会提高学生学习的积极性,更有助于学生参与到课堂中去,协助教师有效完成课堂任务,提高课堂效率。合作学习是符合新时代语文教学的教育方式。在高中课堂上开展合作学习的教学方式,从实际效果来看,符合教育改革的新要求。本文将从各个方面简要论述合作学习在高中语文教学中的应用策略。     

合作学习在高中语文教学中的应用

合作学习作为一种有效的教学策略和教学方法被广泛应用于高中语文教学中,并取得了一定的教学成绩。但是在具体实践应用中,由于教师对其认识不足和经验欠缺,产生了一些问题,因此,深入分析和探究合作学习在高中语文教学中的应用策略,对于提高高中语文教学质量和教学效率有重要的现实意义。     

论合作学习在高中语文教学中的运用

随着时代步伐不断前行,合作与交流已经成为世界发展的需要。21世纪,学会合作、促进合作已成为人们的共识。合作学习近些年来被很多国内外学校大力推广,并取得了一定的成绩,新课程改革也提倡自主、合作、探究的学习模式,但是现在的高中语文合作学习还是存在一定的局限性,需要深入的研究。语文教学已不是仅仅为了教学生学习书本知识,而是要扩展学生思维,充分展现学生的个性,让学生有主体意识,成为新一代的社会人     

高中语文教学中的合作学习模式研究

近些年,合作学习模式广泛地应用在课堂教学中,对提高高中语文教学的质量与效率具有重要影响,有利于强化语文课堂教学效果,提高学生的语文素养,推动与促进学生的全面发展及综合素质的提高。     

浅谈合作学习在高中语文教学中的应用

合作学习是高中教学中主要教学模式之一。在高中语文教学过程中,由于其中所涉及的内容比较多,所以大部分学生不能对其进行深入理解,合作学习模式在其中的应用,不仅完善了高中语文教学机制,还创新了教师的教学模式。因此,文章对高中语文教学中合作学习运用的现状和措施进行了分析。     

合作学习在高中语文教学中的应用

自主合作学习被称为近十年来最重要和最成功的教学改革,自20世纪90年代起,很多专家学者就已经开始研究合作学习,并在引进国外先进经验的基础上形成了初步的理论体系。2003年《普通高中语文课程标准(实验)》提出:倡导自主、合作、探究的学习方式。自此,合作学习在高中语文教学中的应用越来越广泛,越来越成为高中语文教学的重要手段,对合作学习的教学研究热情也因此不断上升,取得了不少有价值的教研成果。     

合作学习在高中语文教学中的应用

随着教育制度的不断改革,对高中的语文教学质量提出了更高的要求,不仅要求学生掌握基础的语文理论知识,而且还应不断提升学生的自主创新意识,进而有效提高学生的语文学习能力。而不断将合作学习在高中语文教学中应用,既可以使课堂教学效果得到有效提升,又能够促进学生的全面发展。因此,对高中语文教学课堂中应用合作学习模式进行探究尤为重要。     

合作学习在高中语文教学中的应用策略分析

教育的多元化发展已经是大势所趋,我国的教育改革自施行以来,不断吸收先进的教育理论成果,发展新的教育理念,倡导新的教育方式,使教育改革不断深入发展。合作学习是一种在世界众多国家中已经获得广泛应用的教学策略,在2001年作为一种新型的学习方式被引入我国的学校教育中。在经历十几年的实践应用之后,合作学习在中国获得了本土化的发展环境,对学生的学习和老师的教学产生了很大的影响。然而合作学习在这个本土化的过程当中出现了很多问题。     

合作学习在高中语文教学中的应用

科技的发展改变了社会文化意识形态以及社会经济结构,合作成为了人类发展的动力,是构建社会主义和谐社会的基础。随着经济结构的发展,教育对社会的发展有着重要作用。因此,培养学生的合作学习意识是教育发展的重点内容。本文将对合作学习在高中语文教学中的应用进行分析。     

合作学习在高中语文教学中的运用

高中作为教育时期最重要的阶段,对学生的未来有着十分重要的影响。而语文作为高中教育阶段最重要的科目之一,对学生成绩评定结果的好坏也起着关键性的作用。通过对高中语文教学中合作学习的应用进行分析,为合作学习模式能够在语文教学中的顺利实施奠定理论基础。     

发挥自主模式在高中语文教学中的作用

随着新课程改革的持续深入,高中语文教学改革也呈现出高歌猛进的良好态势。自主模式是近年来高中语文教学改革中最为成功的模式之一,得到了广泛推广与运用,较好地促进了教学成效提升。本文主要针对自主模式教学的意义以及如何有效发挥其作用进行简要论述。     

高中语文合作学习探究

中语文新课程改革强调在学习中,学生处于与教师平等的地位,语文教师仅仅是教学活动的引导者与组织者,学生才是学习的主体。高中语文教学过程不再是语文教师单纯地传授知识的教学过程,而是师生之间共同交流、共同合作、共同发展的过程。     

合作学习在高中语文教学中的实践研究

高中是学生学习的黄金时期,在这个时期,教学方式对学生的影响深远,传统填鸭式教学在一定程度上固化了学生的思维,不利于学生长远发展。语文作为一门培养学生思维的基本学科,在学生的思考能力、逻辑能力和归纳推理能力的培养过程中起着不可忽视的作用。高中语文教育工作者要注重学习方法的灵活运用,激活学生的学习趣味。高中时期的学生,其思想水平达到了一定的境界。课堂并不是老师将知识传输给学生的单向过程,而是老师和学生共同学习的双向过程。因此,在这个时期,合作学习成为一种深受教育工作者和学生喜爱的教学方法。在一定程度上弥补了传统教学机制的不足,为教育界带来了新的活力。     

高中语文教学中的合作学习教学探究

众所周知,语文作为高中阶段的必修课程之一,对学生继续学习与个人发展有着非常重要的作用。但语文学科以往所采取的填鸭-灌输式教学模式存在诸多弊端,对学习效果有非常不良的影响。合作学习作为西方教育体系中发展演进而来的全新教学组织策略之一,在高中语文的教学实践中具有培养学生自主学习能力以及团体协作能力的重要意义与价值。本文即围绕高中语文教学中的合作学习组织途径以及实践问题进行剖析,望能够引起各方重视。     

浅析合作式学习方法在高中语文教学中的运用

正合作式学习方法是一种在学习过程中,师生可主动参与,共同合作,互帮互助,促进师生合作精神提高的学习方式。它注重教学过程中教师与学生间的共同合作,视教学中的认知、情感及技能三者之间的平衡为最终目标。合作式学习方法汲取了传统教学方法的优点,包含先进的教学思想,是一种符合新课改思想的教学方法。一、合作学习定义概述合作学习即学生为了达成共同的目标,进行有责任分工的互助式学习。该教学模式最早出现于上个世纪七十年     

合作学习在高中语文教学中的应用策略研究

语文课程早已成为我国中小学生的必学课程,但是因为其学科特点,不能像数学那样成绩提升快,一直没有引起师生的足够注意。所以在当今的高中语文教学中,始终存在着许多问题,教育工作者虽然努力研究教学对策,但是进展缓慢。本文根据高中语文的特点,对合作学习在高中语文教学中的应用策略进行研究讨论。     

新课程下高中语文教学的反思

语文新课程的实施使教师的教学方式和学习方式发生转变。以往“师讲生听,师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。同时,教学更加开放了,注意走出课堂和书本,重视对教学资源的开发和利用。但是,我们也看到,     

浅谈高中语文教学中的合作学习

正合作学习就是指学生在小组或群体中"为了完成共同的目标或任务,有明确的责任分工的互动性学习",即学生们以合作为基本形式,以利用课堂中教学因素之间的合作来促进相互之间的学习,以所在团队的成绩为评价标准,共同达到最后的教学目标的一种教学活动。一、合作学习中存在的问题1.教师的组织管理不完善在高中语文教学过程中,许多教师只是把合作学习看做是一种教学形式,忽略了它的本质,导致了合作学习的     

新课改下高中语文教学研究

在我国现阶段高中教育所开设的众多教学科目中,语文一直是重中之重。因为语文不但是学习其他科目的基础,更是对我国五千年来传统文化的传承。从音、形、义到字、词、句,再从诗词歌赋到名人名著,这些都是高中语文教学的内容。随着新课程改革的不断推进,高中语文教学更着重于强调学生的自主学习。这就要求我们高中语文教师在课堂教学中把课堂的主动权还给学生,保证学生在课堂中的主导地位。笔者将根据多年教学经验,对在高中语文教学实践中遇到的问题进行分析,从而总结出更适应课程改革要求的教学策略。