中职财会专业教学中存在的问题及思考

当前中职财会专业教学中存在着一些问题，需要针对这些问题作出相应的改进。     

中职财会专业教学与人才培养的思考

中职教育的人才培养以适应社会需要为培养目标,而企业要求毕业生应具有一定基础理论知识、较强的动手操作能力和适应工作岗位的能力。因此,专业教学的好与坏,是影响中职教育专业培养目标能否实现的重要环节,是中职学校教育兴衰成败的决定性因素。     

中职财会专业实践性教学改革探究

由于目前的中职会计教育存在教学内容重复、滞后,教师理论知识丰富但几乎没有财会工作经验,学生缺乏实践机会、难以满足用人单位要求等问题。为解决这些问题、实现应用型人才的培养计划,就应革新中职会计教学理念,合理设置中职会计课程,加强实践教学。     

谈工学结合视野下的中职财会专业实践教学

现阶段,随着素质教育的不断推进和发展,我国教育领域对中职财会专业实践教学提出了新的要求,即要大力推广工学结合的教学模式,加强对学生专业技能的培养。不难发现的是,当前教育领域所关注的是建立企业、院校相互合作的教学机制,突出"实践中学"、"实践中教"的中职教学特色,为此,教师就要积极迎合社会及新课改的发展需求,加强对实践与专业实训教学环节的重视,努力培养出一批社会所需要的高素质的综合型技术人才。工学结合,顾名思义就是一种将学习和工作相结合的新型教学模式,其形式灵活多变,有在一年三学期中学习与工作相互交替进行的,也有每天半天学习半天工作的,但是无论怎样,其目的都是为了促使学生成为建设、生产、服务等全面发展的高素质专业人才。     

浅谈中职财会专业的实践性教学

会计是一门实践性很强的学科,当前我国许多中等职业学校在会计实践教学环节中存在着许多问题和不足。本文就中职教育会计专业如何达到＂教师在做中教,学生在做中学＂进行了一些探讨。     

中职财会专业工学结合教学模式初探

近几年,由于宏观就业形势逐渐严峻,高校毕业生的就业问题尤为受到社会各界的关注,中职院校由于学业水平限制,就业形势严峻更甚高校。为应对这一问题,开展"工学结合"成了中职教育中的一项重大变革和创举,"工学结合"模式的开展,可以使中职财会专业的学生能够更好地适应毕业后的新环境,使其成为符合社会需要的会计类人才。培养出具有实践能力的高素质学生,实现企业、学生和学校各方面的共赢,更是工学结合模式追求的最终成功。本文就中职财会专业的人才培养、课程设计、教学方式、教学环节等方面展开讨论,分析中职财会专业中工学结合的教学模式。     

中职财会专业教学中存在的问题及思考

当前中职财会专业教学中存在着一些问题,需要针对这些问题作出相应的改进。     

基于开放式自主学习的实践教学方法研究

长期以来,高校的管理学科教学主要采用理论教学为主,学生对于如何把理论很好地应用于实践常感到很困惑。为了更好地解决此问题,我们提出采用开放式自主学习的教学方法,希望通过体验式的教学模式能让学生更好地掌握和应用理论知识。本文从开放式自主学习的实践教学方法的实施背景、实施过程和实施效果三个方面进行了阐述。     

中职财会专业教学有效性研究

随着经济的不断发展和社会的不断进步,各企事业单位和各种大小公司对财务人员的要求不断提高,为中职财会类专业提供了广阔的人才市场,与此同时,用人单位面对众多财会类专业的学生对学生技能和知识有了更高的要求,特别是随着会计电算化的不断发展,对于学生专业技能水平和综合职业能力的提高有了更高的要求。中职财会专业应当注重对学生学习兴趣和能力的培养,合理运用多种教学方法和教学手段,不断提高教学的有效性。     

中职数学课堂有效落实自主合作探究的学习研究

在我国中职数学课堂教学中,自主合作探究是一种新的学习理念和教学模式。本文针对中职数学课堂教学中如何开展自主合作探究学习模式进行分析。     

中职美术课堂学生自主学习方法探究

自主性学习方式最主要的就是培养学生学习自主能力,尤其是在美术这种综合性科目上,中职阶段美术教学最主要的就是培养学生的学习能力,自主学习中最主要的就是学生的自主品质,学生只有具备了这种品质才能对未来发展更有益,本文主要阐述中职教学中美术课程对学生自主学习能力的培养,教师是培养学生自主能力的主要角色,需要教会学生转变以往学习态度,通过激发学生的学习兴趣提高学生学习行动力,不断锻炼学生学习的坚定意志,不断提高学生在美术学习方面的自主学习能力。     

对中职财会专业学生考评制度改革的思考

本文针对目前中职考评存在“重视理论学习,忽视能力培养;教学评价简单量化且无实践要求”等缺陷,结合财会专业的特点,对中职考评制度在考评理念、考评内容、考评标准、考评主体等方面提出浅见,以期能达成促进对中等职业学校学生的知识和技能进行客观、公正、全面、有效评价的目的。     

中职计算机基础应用课堂的自主学习方法探究

计算机基础应用是当代人才必须掌握的基本技能之一,中职学校通过计算机基础应用课堂,向学生传递更多计算机知识,提高其操作实践能力。本文以自主学习为出发点,探究中职计算机基础应用课堂学生自主学习的方法,通过高效自主学习方法的引入,锻炼学生的自主学习能力,提高计算机基础应用课堂的教学成效。     

浅议中职英语课程任务型自主学习课堂的构建

针对中职学生英语基础薄弱、英语学习兴趣不高和自主学习习惯不良等学情,笔者在课堂教学中实践任务型的学生自主学习方式,这种方式立足于学生中心,以学习任务为引导,以完成任务为手段,推动中职学生实现由要我学到我要学,并且明白要学什么及怎样学!     

中职财会专业教学模式改革探究

中等职业学校应树立"以职业能力为本位"的教学指导思想,积极探索以岗位职业能力培养为主体的教学模式。财会专业应通过调整教学内容,运用四阶段教学模式,实施问题教学法,提高教学质量、培养学生职业能力。     

自主学习在小学信息技术课堂中的实践研究

自主学习能否在小学信息技术教学中运用,其效果如何,本文在实践的基础上,通过研究分析得出:在小学信息技术教学中创设生活情景,可以激发学生自主学习的积极性;运用任务驱动模式,能培养学生自主学习能力;开展动手实践操作,可以激发学生自主探究能力。     

浅析数学课堂自主学习的实践

数学课堂中自主学习的实践必须建立在教师对自主学习过程中对自身角色的准确定位之上,既要明确自主学习的三大阶段,又要坚持自主学习的基本原则,才能切实保证自主学习在数学课堂中的实践真正有效。     

浅谈中职财会专业数学模型的构建

在职业中专数学教学活动中,教师应根据可接受性教学原则,结合学生的认知水平,分层次逐步推进,选择贴近财会专业实际的问题,培养学生对数学建模的兴趣,发展学生数学应用能力.     

谈中职机电专业“自主合作学习”模式教学

＂自主合作学习＂的课堂教学能推动学生积极主动地参与教学活动,培养学生勤学好问的学习态度和探索性的创新精神,教会学生自主获得知识的能力和创造的本领。本文结合机电专业教学中学科与生活紧密相关的实用性特点,分析了开展＂自主合作学习＂的必要性,阐述了＂自主合作学习＂的模式,并提出了实施自主合作学习时需注意的问题。     

中职学生英语自主学习习惯培养的研究

自主学习可以说在英语学习中是一个非常宝贵而重要的能力,而培养学生的英语自主学习能力需要教师在教学中不断引导、督促,最终使得学生独立完成英语学习。本文针对学生英语学习中存在的问题,探索培养学生自主学习的若干策略。