中小学教师教育科研论文中的问题与对策

近些年来，教育科研活动在我国不少地方的中小学方兴未艾，但由于各种因素的影响，中小学的教育科研活动存在许多问题，这在中小学教师的教育科研论文中有着突出的体现。本文拟就中小学教师在教科研论文中反映出的中小学教育科研存在的问题，提出一些相应的对策。 分析中小学教师撰写的教育科研论文，会发现其中存在以下问题： （一）题目不合适。主要表现为：（１）题目涵盖的范围过于宽泛，论题不集中，或者题目太大，所要讨论的问题是一篇论文难以容纳的；或者题目中包含两个以上的论题，使文章的论述无法集中。（２）题目过小，致使文章…     

怎样写好教育科研论文

教育科研论文是教育论文中的一种，又是教育科研成果的表达形式之一。它与一般的论文一样，具有论点、论据、论证三个要素。教育科研论文相对于一般论文来说，更加强调论点的创新性、论据的事实性与准确性、论证的严密性与充分性。因此，要想写好教育科研论文，应做好以下三件事：一、要有一个鲜明深刻而有创意的论点论点是论文的根本与灵魂，它既是出发点又是终点，在全文中起到“纲”和“帅”的作用。要写好论文，首先就要有好的论点。第一，论点要正确。第二，论点要集中。即要抓住事物的要害和关键，尽量用一句话或几句话明确地表达出来…     

中小学教师教育科研论文中的问题与对策

一、中小学教师撰写的教育科研论文存在的主要问题1题目不合适。(1)题目涵盖的范围过于宽泛，论题不集中，或者题目太大；(2)题目过小，价值不大；(3)题目的理论性过强。理论性很强的课题是中小学教师难以胜任的；(4)题目缺乏新意，影响论文价值；(5)题目的表达不清楚或不明确；(6)题目着重于对教学内容本身进行学术性的深入探讨，脱离中小学教育教学实际。另外，学术性很强的探讨也是绝大部分中小学教师不能胜任的。2语言不符合学术论文的要求。混淆了学术论文与常见的文学作品在语言要求上的区别。3文章结构散乱，逻辑性不强。4纯…     

中小学教育科研论文的常见病例与修改

修改是教育科研论文写作的一个非常重要环节。下面结合中小学教育科研论文撰写的实例 ,分别列举一些病例 ,然后做出分析修改。一、题目病例与修改１ 大题小作题目涉及面太宽 ,而论文内容却较窄 ,这就叫“大题小作”。这种现象在初学论文写作的教师当中占有相当的比例。病例１ -１ :有一篇论文 ,写的是对义务教育阶段考试命题的改进意见。文题却为《对义务教育阶段考试改革的思考》。“考试改革”包括很多方面的内容 ,如考试制度 ,考试频率 ,考试结果 ,考试形式 ,考试命题等 ,考试命题只是考试改革的一个子项。因此 ,这个标题就应该改为《对…     

例谈生物学教育科研论文的写作规范与实践技巧

教育科研论文的写作和投稿是生物学教师必备的专业技能之一。在介绍生物学教育科研论文主要类型和基本结构的基础上,以论文写作的一般顺序为线索,例析参考文献、论文大纲、文章标题、署名、摘要、关键词及正文的写作规范与实践技巧,以期为生物学教师提供参考。     

教育科研不容亵渎

教育科研的目的，无须笔赘述。但如今的一些教育科研，却失去了它应有的神圣，背离了科研的初衷。特别是在个别科研论评比中，不少课题无论是论的题目，还是内容都不伦不类，观点陈旧、语句不通、逻辑混乱，以及抄袭、剽窃的章居然榜上有名，而费尽心血，积几年甚至多年实践经验的成功做法的课题、论屡次受挫。针对这种行为，     

中小学教师论文标题表述方法例谈

中小学教师在撰写科研论文的过程中,由于个人科研和写作技能的缺失,或者对于题目表述问题的忽视,往往出现论文标题表述不规范、语义不清等问题,直接影响了后续的文章创作和整体质量。总结提炼论文标题表述的一般方法,帮助中小学教师优化题目表述方式,提高论文质量颇具实用意义。     

中小学教育科研的方法和论文撰写

中小学教育科研不同于教育科研院所的教育科研，有自己独特的方法和论文撰写要求，本文对此作以简要论述。一中小学教育科研的范式和方法1．“干中学”是中小学教师从事教育科研的最有效范式教师的教育科研一般是针对教育中的实际问题，提出自己的观点与解决问题的策略。在教师的教育科研中，理论学习贯穿于始终，出成果是一个科研循环的终点和下一科研循环的起点。这一研究范式可以说是一种“干中学”的研究范式，可概括如下图：学习 ──→ 学习 ──→ 学习↑↓ 　 ↑↓　　　　↑↓探索实践验→总结提高→出成果和成绩小学语文…     

教师提高教育科研论文写作能力的重要性及途径

教育科研论文一般都具有较高的学术水平和科学价值，是展示、交流与推广教育科学研究成果的一种手段和工具，也是教育工作者记录劳动成果和工作成绩的一种有效方式。同时，教育科研论文的形成、发表与交流又可以反过来推动教育科学研究的不断深入和发展。但是，长期以来，作为学校教学第一线的教师却比较忽视教育科研论文的写作与发表。这种忽视既来自于客观上的教学时间紧任务重，更来自于某些教师主观上的麻痹与淡化。因此，我们从理论上探讨一下提高教育科研论文写作能力的深远意义，从写作实践与规律方面研究一下提高教育科研论文写作能…     

诗意的教育科研

想起这个题目。缘于苏州市作协会员、吴江市高级中学教师凌龙华的一句话：“教育是诗一般的事业，教育科研也应该充满诗意和愉悦。只有不拘一格，才能别具一格。”想想从事教育科学研究工作也已有几年时间了，对教育科研的诗意可曾有所感受?     

中小学教师论文选题常见问题探析

撰写论文是中小学教师教育科研的常用形式。要写好教育科研论文,首要的任务是做好选题。所谓选题决定成败,选题的好坏决定了论文质量的高低。什么是选题?"是指研究者根据一定的标准或要求,从自己所意识到的无现成答案的诸多真问题里,确定所要研究的课题的认识过程。"[1]题目字数不多,看起来似乎是个小问题,但实际上它是一篇论文思想的浓缩和灵魂的体现。当前很多     

师范教研活动之我见──小议中师教研活动及其管理措施

教研，对从事学校教育、教学工作的教师，无疑是一项十分重要的内容之一。它可以将教师的教育和教学实践活动上升到一个新的高度，最终使其提高到理论的高度，进而反过来指导、规范教师的教育和教学实践活动。而这种理论的高度是整个教研活动的深化和升华，论文即是这种升华的集中反映，是对教研活动从理论上的概括和总结。然而，教研活动究竟包含哪些内容呢？有人说教研就是科研，也有人说教研就是写论文，还有认为教研就是教学，等等。我以为，这些说法都未免有失偏颇。严格地说科研并不属于教研的范畴，至于写论文、教学活动虽属教研的范…     

全国教育理论刊物研究会开展中小学教师教育科研论文征文

全国教育理论刊物研究会开展中小学教师教育科研论文征文为了提高中小学教师从事教育科研的积极性，推动群众性教育科研活动的开展，促进教育的改革与发展，中国教育学会教育理论刊物研究会决定在１９９６年举办中小学教师教育科研论文征文活动。征文内容包括教育基本理论...     

中小学教育科研论文选题常见问题及纠正策略

题目是一篇论文思想的浓缩和灵魂的体现。中小学教师在教育科研论文的选题上存在一些普遍性的问题,影响了论文的整体质量。为了纠正教育科研论文选题中常见的问题,需要有针对性地采取如下策略:选题大小要适度;选题要基于工作实际;选题要有明确的论点;选题要体现创新性。     

与初写者谈生物学教学论文的撰写

编者按为了进一步扶持中青年教师,尤其是青年教师在业务上尽快提高和成长,从这一期起,本刊辟出“新教师”栏目,刊登有关老教师的教学经验介绍、新教师在教学中的点滴体会交流等文章,欢迎来稿。本文主要结合自己发表的文章与初写者谈谈撰写生物学教学论的点滴体会。1拟好题目一篇教学论文的题目是研究成果的缩影,是信息交流的开端,它概括了论文的主题思想,反映了论文的主要内容。一个好的题目能吸引读者的注意,使读者产生想阅读文章内容的欲望,因此,题目的选择非常重要。笔者觉得应考虑以下几点：1．1确切（1）题目要和内容吻合,…     

论专论性教育科研

专论教育科研成果的表述形式是教育科研论文,其意义在于它是表述教育科研成果最基本、最重要的形式。专论性教育科研工作的步骤为课题选择-收集材料-提炼观点-拟定论文标题-论文的结构运思与布局-按体例要求写作论文-论文修改-论文发表;其重点应是观点的价值,以及观点论证的科学性、理论性和学术性。     

抓教育科研 促教学改革──全省初、中等学校教育教学论文评比圆满结束

抓教育科研促教学改革──全省初、中等学校教育教学论文评比圆满结束为进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》精神，激发全省教育工作者进行教育教学改革和科研的积极性，提高全省教育科研的整体水平，省教委举办了全省“中小学中专中技职校教育教学研究优秀论文评比...     

中小学教师教育科研论文存在问题的研究

根据中小学教师教育科研论中存在的问题：题目不合适、结构不合理、研究不深入、准备不充分、表述不规范等，建议尽快完善教师职前教育科研课程的设置与职后培训机制，建立健全适应开展教育科研活动的管理体制，教育理论研究人员要树立为教育实践服务的科研观念。     

论专论性教育科研

专论教育科研成果的表述形式是教育科研论文,其意义在于它是表述教育科研成果最基本、最重要的形式.专论性教育科研工作的步骤为课题选择一收集材料一提炼观点一拟定论文标题一论文的结构运思与布局一按体例要求写作论文一论文修改一论文发表;其重点应是观点的价值,以及观点论证的科学性、理论性和学术性.     

在毕业设计环节提高学生能力的探索

毕业设计（或研究论文）的教学环节处于学制的最后期间，是学生全部学习课程的总结。在毕业设计阶段，学生将全面地巩固、深化及综合运用所学知识，它应成为进一步提高学生能力的重要环节。目前，仍存有片面强调“系统”、“全面”，而将毕业设计课题局限于“假想题目”或多年不变的“老题目”的范围内，单纯追求“完成教学任务”．脱离生产、科研实践，实际上是走“封闭式教育”的老路。它的效果是学生得了“学历”、脱离了“社会”，缺乏竞争能力和实际工作能力。如何充分利用毕业设计环节，实际有效地提高学生的能力，这是一个值得探讨的…