基于商务英语专业第二课堂实践教学的探索

英语课外活动、各类英语社团、商务英语专业模拟工作室、英语网络平台、校外实习基地等是商务英语专业第二课堂开展的主要载体。创设商务英语专业第二课堂能完善和健全商务英语的实践教学体系,促进高职商务英语专业的教学改革。     

高效利用校外实训基地，提高商务英语实践教学水平

本文从商务英语实质定位和市场对人才的需求出发，阐明商务英语专业实践教学重要性。通过高效利用校外实训基地的方式来提高高职院校商务英语专业实践教学水平，结合我系实际情况介绍怎样高效利用实训基地的几种方法。     

剑桥商务英语课程特色及实践教学探析

剑桥商务英语是商务英语专业的基础必修课程,同时是一门实践性较强的专业课程,具有专业性和应试性的特点.实践教学在剑桥商务英语教学中具有重要作用,提出课内课外、校内校外实践性教学的方法与手段,以培养和提高学生的自主性学习能力,并最终培养从事商务工作的人才.     

高职院校商务英语专业实践教学体系的构建和思考

构建商务英语专业实践教学体系是由高职教育特点和人才培养目标所决定,对于改变商务英语专业实践教学现状、培养高素质技能型人才具有重要意义。应在做好单项训练、综合训练等校内实训基础上,不断强化改进校外基地实训,构建具有“高职”特色的商务英语专业实践教学体系。     

高职商务英语专业校外实践教学中存在的问题及对策

高职教育实践教学主要包括校内实践教学和校外实践教学两部分。目前,高职商务英语专业在校外实践教学中存在着实践教学实效差、教师指导难、校外实践教学基地建设不稳定等问题,文章提出学校应根据社会经济发展的新形势,出台新的教学改革方案,解决实际问题。     

高职商务英语实践教学模式探究

近年来,随着中国经济的迅猛发展,商务英语热逐年升温,既精通英语又有扎实的国际商务实践经验的高素质复合型人才已成为社会上炙手可热的人才。越来越多的院校开始设立商务英语专业,与此同时,商务英语实践教学的研究也越来越引起人们的高度重视。要加强商务英语实践教学,就要建立健全稳固的商务英语校外实训基地,强化训练学生的商务英语专业技能;构建具有高职特色的＂双证融通＂的教学方式,探索具有专业特色的工学结合途径,使企业需求与学生实训真正接轨。     

浅析民办高职高专商务英语教学现状

民办高职高专商务英语专业在满足社会发展需要,为社会输送大批商务英语人才的同时,教学中也出现诸多弊端。为了解其现状以进一步改善教学,本文从教师资质、教学设备、专业设置、学生素质等四个方面入手,综合分析目前民办高职高专商务英语教学状况,并提出了通过加强教学评估、改革教师管理体制、强化学生管理、建设校外实训基地等对策来保证民办高职高专商务英语的教学质量。     

基于CBE理论构建高职商务英语专业实践教学体系

由于高职院校商务英语专业实践教学存在的诸多问题,致使毕业生遭遇实践能力差、岗位适应性弱等困境.基于CBE理论构建商务英语实践教学体系能有效地提高学生的职业技能.通过构建课堂单项能力训练、校内综合能力实训、校外顶岗实习"三元合一"的实践教学体系.能很好地实现人才培养与就业岗位的无缝衔接.     

高职商务英语实践教学研究

国家示范性高职院校的建设和“实践教学的生产化,实训基地建设的企业化”指导思想的提出,为高职院校带来了生产性实训的新思路,推动了实践教学的发展。本文分析了商务英语专业实践教学存在的问题与不足;从校内、校外及境外生产性实训基地建设、学生实践能力的培养、专业带头人、骨干教师与“双师型”教师的培养以及“双师型”教师团队的培养等方面研究高职商务英语实践教学。     

高职商务英语实践教学模式分析*

高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标;从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面;从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。     

高职商务英语实践教学模式分析

高职商务英语是一门专业基础课。在教学过程中,为了体现出专业特点,高职商务英语的实践教学尤为重要,教师如何把实践教学融入高职商务英语课堂教学中,值得认真探讨。本文分别从分析高职商务英语实践教学模式的理论基础方面,包括商务英语的特点和高职商务英语的培养目标：从分析高职商务英语实践教学模式的必要性方面,包括高职商务英语要有高职特色和高职商务英语实践教学模式的趋势两个方面：从分析高职商务英语实践教学模式方面,包括非真实的高职商务英语实践教学的四个方面,分别是教学模式、案例教学、表现教学、场景教学,还有真实的高职商务英语实践教学模式,有三方面,即现场教学、实习教学、顶岗实习等等进行研究分析,找出其实践教学的重要之处,以指导并提高高职商务英语的全面教学。     

模块式教学在高职商务英语教学中之应用

高职商务英语教学目标是培养复合实用型人才。模块式教学是以现场教学、技能培训为核心的教学模式。将商务英语教学和模块式教学有机的结合在一起,采用"实用、够用"原则,能有效提高教学质量,有利于提高学生的商务英语综合能力。     

关于高职商务英语专业现场教学的设想

在现场教学理论的指导下,结合商务英语专业人才培养方案,充分利用已建成的校内外实训基地和校企合作契机,研究探讨商务英语专业现场教学课场所的选择和建立、现场课内容、教学实施步骤和考核体系以及面临的主要难题等。     

高职商务英语专业实践教学的改革与创新性研究

高职商务英语专业实践教学一直是英语教学的重要环节,但目前存在实践教材缺乏、教学方法落后、校内和校外实训基地无法满足实训课程要求等问题,因此应从实践教学方法和手段、校内和校外实训基地和培养＂双师型＂教师等几个方面进行改革和创新。     

高职院校商务英语专业双师工作室建设探索

高职商务英语专业实训条件普遍不足,校内生产性实训基地基本没有,教师实践能力缺乏,结果导致商务英语专业学生的语言基本功较扎实,但商务交际能力、商务操作能力等专业核心能力不能满足社会的需求。通过借鉴德国“双元制”的教学模式和澳大利亚“能力本位”的职教理念,引企入校,校企共建“双师工作室”,将学校、企业二元合一,建立起企业环境与专业教学紧密结合的校内生产性实训基地,使商务英语专业实践教学不再仅依赖于校外企业,在校内即可实现理论教学与实践教学的有机结合,最终达到培养学生专业实践能力和专业核心能力,提高学生综合素质和就业竞争力。     

现场模拟教学模式在高职高专商务英语口译课堂中的运用

现场模拟教学作为口译课程最重要的实践性教学手段之一,越来越得到广泛的应用。本文在探讨了现场模拟教学模式的理论和实践依据的基础上,提出了该教学方式对高职高专商务英语口译课堂以及商务英语口译教师的具体要求。     

现场模拟教学模式在高职高专商务英语口译课堂中的运用

现场模拟教学作为口译课程最重要的实践性教学手段之一,越来越得到广泛的应用．本文在探讨了现场模拟教学模式的理论和实践依据的基础上,提出了该教学方式对高职高专商务英语口译课堂以及商务英语口译教师的具体要求。     

高职商务英语专业实训教学改革初探

高职商务英语专业实训教学是商务知识和英语交际运用的重要环节和方式,是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径,其改革思路为：加强师资队伍建设,制定规范具体的实训指导书,加强实训教学过程的科学化管理,与考证结合提高学生竞争力,建立稳定规范的校外实训基地.     

高职院校“剑桥商务英语”课程教学现状分析与思考

“剑桥商务英语”课程以现代商务活动为素材,具有自身的鲜明特色。文章结合教学现状,指出当前“剑桥商务英语”课程教学存在的问题和遇到的困境,探索提升课程教学效果的可行性措施：整合课程内容、增强学生学习信心,丰富教学手段、激发学生学习兴趣,仿真商务情境、培养学生岗位能力,利用校外实践、提升师生商务经验,合理修订计划、突出课程实用性,进一步完善课程教学。     

高职商务英语专业校外实训探索

在中国高职院校以就业为导向的宏观办学原则指导下,高职商务英语专业有别于其它专业人才需求的四个特点:素质的通用性、需求的普遍性、岗位特殊性和人才规格多维性.因此开展“以点带面,点面结合“,“系部、教师和学生“全方位结合,借助城市展会经济重点开发校外实训基地的几种校外实训方式尤为必要.同时,要从系部的校外实训机制、校外实训的管理和考核两大方面,保障校外实训长效、稳定服务于高职商务英语实践教学,实现培养商务英语应用型技能人才的目的.