高师创新型体育人才的培养

随着知识经济时代的到来，教育为社会培养具有创新意识和创造能力人才的任务更显得重要和紧迫。通过对高师体育专业在培养创新型体育人才方面与社会和教育发展的要求存在的差距和面临的问题的分析，提出创新型体育人才培养的途径和办法。     

培养复合型体育人才教学体系的研究

针对广西民族学院面临的市场对专业人才要求的新形势,在广泛调查研究的基础上,总结了广西民族学院体育系多年办学中存在的问题,提出解决办法构建和实施培养复合型体育人才教学体系,并建立新的教学计划相适应的配套制度.     

体育教学对培养复合型人才的促进作用

在以培养全面、健康的复合型人才为终极目标的学校教育中，体育教学肩负着怎样的使命呢？本将就这一问题从体育教学对人的兴趣、能力、智慧培养三方面的使命与功效做一阐述。     

利用校际资源培养高素质复合型体育人才的探索与实践

按照素质教育的思想理念，探索体育院校人才培养新途径，研究小组利用访问调查，文献资料等研究方法，就上海体育学院利用校际资源，开展跨校选课与跨校辅修专业的现状及功效进行分析与研究，跨校选课与跨校辅修学业在运作中主要表现出：学生选择专业突出应用性、学习动机具有鲜明的目的性，综合素质提高的可预见性，校际教学协作、资源共享、优势互补是高等教育现有有办法体制上、模式上、观念上的突破，符合市场经济的运作规律，有利于培养学生成为综合素质较高的复合型体育人才，有利于体育院校的发展及教育教学改革的深化。     

ICF框架下学校体育培养“体医结合”复合型人才的实践路径

专业设置和课程设置是高等院校“体医结合”复合型人才培养的关键,“体医结合”类专业的设置和建设是一个系统工程。对于尚未开办“体医结合”相关专业的医学院校来讲,学校体育成为培养“体医结合”复合型人才的主阵地。在具体实践过程中,如何在不调整各专业教学计划的前提下,构建一套行之有效的培养体系和培养模式,则需要科学的理论指导。ICF提供了一个理论架构,基于ICF的核心理念及其主要成分,从“体医结合”复合型人才的界定、教学资源的建设和培养模式的构建三个方面进行探索,以期为其他院校“体医结合”复合型人才的培养提供参考。     

高师体育专业与社会体育指导员的培养

主要采用文献资料法、专家访谈法,对目前我国社会体育指导员的现状进行分析研究,提出高等师范院校体育专业在培养社会体育指导员方面具有很大的优势.因此,要充分发挥其优势,以适应全民健身的需要,并对体育专业的教学进行一系列的改革;同时,还提出了应构建新的课程体系,以便尽快培养出高水平的社会体育指导员.     

复合型体育创新人才培养的影响因素与对策

从社会、教育、学生自身三方面,剖析人才培养的影响因素,并提出应树立创新教育观、构建体育专业教育教学新体系、营造利于创新的校园人文环境、建设高素质创新型师资队伍等,才能实现体育创新人才的培养目标。     

高等体育教育专业复合型人才模式的理论探索

针对高等体育教育现状和问题,为寻求在高等体育院校实施各专业的复合型人才培养途径,对复合型人才模式、教育体系与结构和教育管理控制系统的设计进行了理论研究与探讨。     

社会体育指导员的培养与高师体育改革

目前 ,我国的全民健身运动方兴未艾 ,需要一批高素质的社会体育指导员进行指导和帮助 ,使之朝着科学、健康的方向发展。体育指导员是发展我国体育事业 ,增进公民身心健康 ,提高生活质量 ,建设社会主义精神文明的一支重要力量。重视和加强体育指导员的素质 ,对我国社会体育健康、科学地发展有重大的现实意义。为了配合全民健身计划的实施 ,高校体育教育应深化改革 ,以适应社会体育的发展 ,为全民健身运动服务。1　 社会体育指导员的现状在全民健身活动中 ,社会活动占很大的比例 ,内容主要倾向于一些易被大众所接受的简易的身体练习 ,不苛求练…     

论高师体育教育专业学生教学能力的培养

通过对当前高师体育教育专业学生教学能力培养现状的分析，认为加强对学生教学能力的培养，使之具有较高的体育素养和教学水平，必须从强化专业教育思想；改善专业知识结构；改革教学方法；加强实践环节；改革考试制度等方面入手。     

感觉统合训练对小学体育教学的启示

通过对感觉统合与感觉统合失调的概念与机制、发生原因与危害,以及感觉统合训练概念与理论依据、效应等进行分析与研究。指出人对外界的正确应答能力是不同感觉刺激在大脑中经无数次统合训练而习得的;儿童的感觉统合失调既有神经解剖学原因,也与刺激量与类别的缺失有关;其危害主要表现在学习障碍、心理障碍、社会适应障碍以及社会行为与生活能力障碍等方面;而感觉统合训练是防治儿童感觉统合失调的一种有效方法。在此基础上,提出了针对学童感觉统合失调问题的小学体育教学建议。     

中小学体育教学改革存在的问题与对策

从体育教学的目标、内容、过程、评价等方面探讨中小学体育教学改革存在的问题，并提出了相应的解决对策，以期使体育教学改革得巳顺利进行。     

学校体育倡导运动竞赛的依据

以运动竞赛促进青少年体质增强是解决青少年体质健康问题的有效路径,运动竞赛能使学生在运动竞赛的过程中获得运动的快乐,有利于兴趣的培养和运动习惯的养成;在学校倡导运动竞赛能促进人的培养,辅助教育目标的完成以及可以成为连接学校体育和校外体育的纽带,实现真、善、美的统一。     

拓展训练引入高中体育课堂的对策研究

本文在拓展训练的定义、功能的分析基础上,探讨了体育与拓展二者之间的区别,认为虽然拓展训练在教育功能上与体育课程的有着共同追求,但是不可完全抛弃体育课程的基本特征,而盲目的将拓展训练内容引入体育教学中。针对引入融合的问题,提出了解决的对策与建议。     

国外学校体育思想的传入及其对我国当代学校体育发展的启示

军国民体育思想、自然主义体育思想、主智主义体育思想、快乐体育思想和终身体育思想经过选择、改造和发展,在不同历史时期深刻影响着我国学校体育的理论升华和实践创新,成为推动我国学校体育发展的思想动力。新时期我国学校体育在“健康第一”思想指导下,将会发展完善为“一元指导、多元并存”的体育思想体系,并共同作用于学校体育的改革与发展。     

中学体育教学中的合作教育

中学体育教学中的合作教育强化了学校体育的德育功能，有益于学校体育中德育内容的完善和德育对象的发展。中学体育教学中的合作教育，主要是对学生进行合作意识、合作精神、合作技能和合作道德教育。为实现教育目标，采取的教育策略是：努力克服影响合作的不良意识．坚持以合作教学方式为手段，为学生创设良好的合作机会，正确处理合作与竞争的关系。     

我国学校体育课程考试的发展变化及其特点

分析我国60年来学校体育课程考试变化的历史背景、主要动因,总结学校体育课程考试变化的作用和意义,探讨了升学体育考试的教育政策和教育学的理论意义。我国学校体育课程考试的主要变化特点是考试由阶段性向选拔性发展,考试的规模由小变大,考试的级别由低变高。我国教育由应试教育向素质教育的推进过程中,体育充当了重要的角色。学校体育考试由成就考试到升学考试,将有利于提高体育课程的地位和作用、促进学生锻炼身体,扭转学生体质下降的局面。     

小学体育教学中的人格教育

培养学生良好的人格品质是小学教育肩负的重要责任，而体育与健康教育的目的不仅是增进学生身体健康，更是要与德育、智育和美育相结合，使学生成为身心健康、全面发展的人。     

体育与学校教育的关系

根据马克思主义哲学的方法论，对当前学校体育在学校教育中的位置与关系问题进行了简单的论述，旨在使人们对学校体育的重要性有更深一步认识，确立身心和谐发展的现代体育观，树立面向21世纪学校体育的新观念。     

关于学校体育中开展娱乐体育的讨论

由于传统体育的影响,以及中考与体育加试的刺激。现行的学校体育在某种程度上仍停留在应试教育的模式上。不能完全适应素质教育的要求．而娱乐体育项目的多样性．内容的趣味性。技术的简易性．参与的自由性。能够满足素质教育和终身体育的需要。开展娱乐体育是学校体育的发展趋势。在未来的学校体育活动中娱乐体育将占主导地位。起主流作用。